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《初中化學(xué)學(xué)現(xiàn)狀分析及復(fù)習(xí)對策與建議.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及復(fù)習(xí)對策與建議360782016001230001初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，是實施素質(zhì)教育的重要時期。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，也是新一代國民適應(yīng)二十一世紀(jì)社會、經(jīng)濟發(fā)展所必備的素質(zhì)。近年來，我縣與全國一樣基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的成果，特別是在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，為減輕初中生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，廣大教師做了大量的實質(zhì)工作，圍繞基礎(chǔ)知識和實踐能力的關(guān)系展開了積極的探索。特別是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革卓有成效，使多年來統(tǒng)治初中化學(xué)課堂的“講、
2、聽、背、練”的局面在較大程度上得到了扭轉(zhuǎn)。雖然基礎(chǔ)教育改革取得了一系列成果，但也有不足之處。在掌握較全面的第一手資料的情況下，針對教學(xué)實際進行如下調(diào)研分析。一、教學(xué)現(xiàn)狀分析1、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。課堂不僅要傳授知識，而且要注意學(xué)生的能力培養(yǎng)，目前，由于受片面追求升學(xué)率的影響，教師還習(xí)慣于只重視知識的傳授，“一言堂”現(xiàn)象較嚴(yán)重，能力的培養(yǎng)并沒有引起重視，從3月1日到4月8日這期間，我總共聽課29節(jié)，其中化學(xué)課17節(jié)，含明星教師評選課。17節(jié)化學(xué)課大部分為復(fù)習(xí)課，這些課共同的特點是教師基本能吃透教
3、材，知識點交待的準(zhǔn)確無誤，但在教學(xué)方法與手段設(shè)計上，能夠做到生動直觀、強化教材、靈活多樣、創(chuàng)新脫俗的很少。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析、解決問題的能力，要做到這一點，我們在教學(xué)目標(biāo)的建立，不僅要落實知識目標(biāo)，而且要落實能力目標(biāo)，德育、情感目標(biāo)，特別要落實創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中在教學(xué)目標(biāo)的制定上，雖已經(jīng)在這幾方面有所體現(xiàn)，但離要求、真正落實還有差距，不少教師對能力目標(biāo)、德育情感目標(biāo)的落實還僅僅停留
4、在紙面上。思想觀念是行動的先導(dǎo)，沒有正確的思想觀念，不從根本上樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，不把提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就很難確立在教學(xué)中學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動中，學(xué)生有權(quán)對教學(xué)內(nèi)容質(zhì)疑，有權(quán)發(fā)表自己的意見。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，就要擺正自己的位置，當(dāng)好導(dǎo)演。可在實際教學(xué)中不少教師常常是壓抑學(xué)生的求異思維和逆向思維，表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上稍有與老師不同的思維傾向，老師往往回避，不善于因勢利導(dǎo)。造成這種原因主要與現(xiàn)在各校的考核制度及中考現(xiàn)狀有直接的原因，據(jù)不完全統(tǒng)計各校對教師考核上，可能將每次學(xué)生考試成績都列入教
5、師考核中，這就造成課堂教學(xué)中大部分教師就只能用“一言堂”的方法教學(xué)，教師就是真理的化身，學(xué)生就成了被動接受知識的機器。2、實驗教學(xué)現(xiàn)狀的分析根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，充分發(fā)揮化學(xué)實驗的教學(xué)功能，增加思維力度，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生動手、動腦，學(xué)會操作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造。實際教學(xué)中不重視實驗，甚至不做學(xué)生實驗的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。由于化學(xué)實驗的儀器和藥品都屬于消耗品，據(jù)我所知，所有學(xué)校平時學(xué)生實驗基本不做，都到中考實驗加試前集中訓(xùn)練，這個問題我看應(yīng)當(dāng)引起教育行政主管部門的高度重視。另外，利用多媒體輔助化學(xué)課堂教學(xué)的
6、作用應(yīng)當(dāng)引起重視，一些抽象的化學(xué)理論，難以理解的宏觀現(xiàn)象，一些危險的、藥品昂貴的化學(xué)實驗無法實際操作，用計算機模擬可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得注意的是不能以有沒有多媒體課件輔助教學(xué)作為衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)，就我縣現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施、師資狀況與市內(nèi)不可比，我們遼陽市的現(xiàn)狀與沈陽、鞍山、大連等大城市無法比。但我認(rèn)為，由于計算機的普及與應(yīng)用，作為一名教師對多媒體輔助教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起重視，應(yīng)該盡早進行知識儲備，一旦條件允許的情況下，就能馬上運用，但應(yīng)用時應(yīng)注意，不能用課件代替可做的實驗。能做的實驗，盡量做，因為
7、實驗比多媒體更直觀、更真實，給學(xué)生的動手、動腦機會多，印象更深刻，而課件畢竟只是教學(xué)的的輔助手段。二、解決的對策1、全面提高教師的素質(zhì)教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師，師是道德的化身，學(xué)高為師，師為正范，教師必須具有廣博的知識，各學(xué)科能融匯貫通，并深挖所任學(xué)科的思想內(nèi)容，這樣才能做到滲透教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來，找到傳授知識和思想教育的最佳途徑。因此老師必須認(rèn)真對待繼續(xù)教育的各項內(nèi)容，真正將研訓(xùn)工作落實到實處，不斷地學(xué)習(xí)新知識，掌握新方法，不斷豐富自己的頭腦，提高自己的專業(yè)水平及教育水平，達到給學(xué)生一杯水，自己必須具有一桶水
8、。2、抓住教材特點，注意教學(xué)方法。針對我縣化學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，要求教師備課時必須鉆研教學(xué)大綱，領(lǐng)會每一節(jié)課所教的內(nèi)容及教學(xué)方法和教學(xué)目的，以便為上課做準(zhǔn)備，把它們滲入知識的教學(xué)中，讓學(xué)生了解和掌握，使學(xué)的知識深入淺出，把生疏問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題，把遠(yuǎn)離化學(xué)知識的情況通過形象比喻，轉(zhuǎn)化為貼近化學(xué)教學(xué)中的微觀
