下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是.doc

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1、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。．“減負(fù)”后，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)?！．實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重要決策?！．大量植樹(shù)種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善?！．他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是(?)A。從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B．由于美國(guó)大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國(guó)有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危?機(jī)。C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見(jiàn)瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)(?)A.王剛和李明在路上遇見(jiàn)

2、了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復(fù)習(xí)》。B．聰明和才智不是天生的，而是通過(guò)實(shí)踐獲得的。C．兩個(gè)人協(xié)商了半天，還是沒(méi)有結(jié)果。D．聽(tīng)了張海迪的報(bào)告，對(duì)我的啟發(fā)教育很大。選擇詞序正確的一項(xiàng)(?)A．狼和小山羊的爭(zhēng)辯，狼沒(méi)有什么話再可說(shuō)了。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。D．對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，大家廣泛地交換了意見(jiàn)。答案：BA項(xiàng)中“開(kāi)設(shè)”與“活動(dòng)”是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“開(kāi)展”才與“活動(dòng)”搭配；C項(xiàng)中主賓前后矛盾，也可說(shuō)是前后不一致，應(yīng)在“大量”前加“有無(wú)”；D項(xiàng)中的“效尤”有問(wèn)題，用詞不當(dāng)，不分感情色彩，因“效尤”是“明知?jiǎng)e

3、人的行為是錯(cuò)誤的而照樣去做”。應(yīng)把“效尤”改為“學(xué)習(xí)”等。C正確，A、B缺少主語(yǔ)，D缺少賓語(yǔ)。?A句的主語(yǔ)隱蔽于介詞短語(yǔ)之中，“他”放在從”之前，主語(yǔ)顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語(yǔ)的詞語(yǔ)。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語(yǔ)，刪“使”。D句，描繪缺少賓語(yǔ)，補(bǔ)人“情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語(yǔ)了)沒(méi)有語(yǔ)病的是B項(xiàng)?！军c(diǎn)撥】?A項(xiàng)，指代不明，三個(gè)他是誰(shuí)?不明確。C項(xiàng)“協(xié)商”詞義范圍應(yīng)針對(duì)組織之間，個(gè)人用“商量”好。該題屬于用詞不當(dāng)。D項(xiàng)，句式雜糅，將“我聽(tīng)報(bào)告”與“報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”兩句話混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。?D正確，A、B、C詞序不當(dāng)?！军c(diǎn)撥】?A項(xiàng)，再，應(yīng)

4、放“沒(méi)有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。C項(xiàng)，應(yīng)是先學(xué)習(xí)，再執(zhí)行，才符合邏輯。