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1、無聲自習(xí)終生獲益為進一步鞏固優(yōu)良班風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效率，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)獨立思考的能力，從現(xiàn)在開始我們倡導(dǎo)和推行“無聲自習(xí)”。無聲自習(xí)，從字面理解，一是無聲，要保持安靜，二是自習(xí)，要自己去學(xué)習(xí)。這也是無聲自習(xí)要達到的兩個目標(biāo)。無聲的自習(xí)，最根本的是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、節(jié)奏，主動、扎實的自主學(xué)習(xí)。要在無聲的大背景下，改變學(xué)生思維的依賴性，培養(yǎng)獨立、自主學(xué)習(xí)的能力。“無聲自習(xí)”實質(zhì)上是一種摒棄“三閑”的自主學(xué)習(xí)形式。實施“無聲自習(xí)”必須做到“三不”和“三要”，即不生閑思，不講閑話，不做閑事；要做到“自主”、“寧靜”、“
2、高效”地自學(xué)。任何人不能以犧牲全班的“寧靜”為代價，借討論學(xué)習(xí)為借口講小話。實施“無聲自習(xí)”可以優(yōu)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升同學(xué)們的自控能力，打造為實現(xiàn)理想而韌性拼搏的精神。要禁“聲”先育人。許多同學(xué)之所以15年高考失利，不是因為他們不聰明，也不是他們不知道“三閑”的害處，而是因為他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有強烈的學(xué)習(xí)動力，沒有戰(zhàn)勝自我的意識，沒有自控的毅力，沒有嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。因此，實施“無聲自習(xí)”，同學(xué)們必須從上面這些根本問題著眼，花氣力，真正認(rèn)識人生的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的價值、挑戰(zhàn)自我的意義，增強開發(fā)自己的責(zé)任感和強烈欲望。與此同
3、時，還要深刻地明確自主學(xué)習(xí)的權(quán)利、責(zé)任、角色。自覺主動地投身到“無聲自習(xí)”活動中去，在“無聲自習(xí)”中進一步地戰(zhàn)勝自我，超越自我，完善自我。因此，“無聲自習(xí)”的實現(xiàn)，實際上是同學(xué)們精神品位的提升。實施“無聲自習(xí)”能滌蕩“三閑”的污垢，凈化人的心靈，使學(xué)習(xí)者心無旁騖地進入自主學(xué)習(xí)的禪學(xué)境界，并從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美、知識的魅力，享受到探求知識的愉悅和捕獲智能的成功感。在此，學(xué)習(xí)不僅不覺得是苦差事，反而覺得是一種享受，分?jǐn)?shù)再不是目的，學(xué)習(xí)與研究是一種欲望與追求。象牛頓一樣，走進寧靜的實驗室，就忘記了自己的新婚；象愛因斯坦一樣，把自己的終身
4、大事許給了科學(xué)。寧靜孕育了高效，于是就生產(chǎn)出了劃時代的知識產(chǎn)品，產(chǎn)生了震驚全球的效應(yīng)。寧靜，是自主學(xué)習(xí)和科研的至境。再說，喧囂屬于集市，而不屬于學(xué)校，更不屬于自習(xí)課。北京大學(xué)、清華大學(xué)的自習(xí)大樓、圖書館大樓、科研大樓，只有寧靜，絕無喧囂，而從這些寧靜的場所走出來的是許許多多中國的牛頓、中國的愛因斯坦。“無聲自習(xí)”，無聲探求，它能鑄造人生的一個又一個輝煌。人的一生，受父母和師長的監(jiān)督教育是短暫的，大部分時間都是在自我教育中不斷發(fā)展完善的。從長遠看，“無聲自習(xí)”培養(yǎng)的科學(xué)觀念、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立思考精神和標(biāo)新立異才智，能使學(xué)生終生
5、受益。從目前看，“無聲自習(xí)”可提高備考效率，能為其打開理想大學(xué)之門。到過北京四中的人們都說，走進四中教學(xué)樓，就象走進了寂靜的太空，了無音息。因而人們認(rèn)為：北京四中的“無聲自習(xí)”，培養(yǎng)出了一批批會學(xué)習(xí)會創(chuàng)新的學(xué)子；北京四中每年95%以上的學(xué)生考入重點大學(xué)，這就是“無聲自習(xí)”在高考中的效應(yīng)！一位在北京四中上過高中的學(xué)生回想起來說，最不自由的莫屬晚自習(xí)。每晚一位退休的老太太專門巡樓，說話扣分，下座位扣分，上廁所被抓到也要扣分等等。好多學(xué)生經(jīng)常被停退晚自習(xí)。但是這種自習(xí)制度帶給我的好處是一生受用的，很多大學(xué)生要很長時間才適應(yīng)大學(xué)的自習(xí)
6、生活，而四中的學(xué)生在這方面就不存在問題了。實施“無聲自習(xí)”，讓全班同學(xué)有一種自主、寧靜、高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，這既能促進學(xué)校備考質(zhì)量的整體提高，也能提升學(xué)校的品位。有人說：同學(xué)之間學(xué)習(xí)交流很重要，討論學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，這也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段之一。這話不錯，但必須加上兩個條件：一是，只有老師在課堂上讓大家討論時才能出聲討論，并且雙方都必須是具有自主學(xué)習(xí)精神的人，雙方都愿意進行研究式的學(xué)習(xí)，而不僅是為了做一道題，對一個答案，更不能是打著學(xué)習(xí)討論的幌子，行講閑話之實的行徑；二是，討論不能在自習(xí)課進行，影響自習(xí)
7、課的寧靜。因此進行學(xué)習(xí)討論要在課余時間進行，而且這種課外討論越多越好?；蛟S有人說，我在自習(xí)進程中碰到了這個攔路虎，只有馬上討論，才能順利地進行下面的學(xué)習(xí)。試問，若這時正是老師授課講到精彩的時候，你也要老師停下來，置全班同學(xué)而不顧，給你一個人講嗎？一個人總不得只顧自己，而不顧他人。更何況，有問題跳過去學(xué)，等到有利時機再問又有什么不可呢？再說，學(xué)習(xí)是一種個體性很強的事，其主體是自己，別人的幫助是外因，要獲得真知，還只能靠自己讀書、自己思考。自己動腦筋獲得的知識，是最管用的知識。因此遵守自習(xí)紀(jì)律，維護自習(xí)課堂的寧靜，讓全班同學(xué)都處在
8、高效思維活動中，這既成就了他人，也成就了自我，這不也是我們共同的愿望與職責(zé)嗎？附：二分校高一年級無聲自習(xí)管理規(guī)定自習(xí)要求狀態(tài)好，效率高，要求零抬頭率，不出現(xiàn)影響自習(xí)效率的行為，要求必須做到：（1）、不遲到、不早退；（2）、不講話（含討論問題），不傳紙條，不借東西，（3）、不走
