無聲自習(xí) 終生獲益.doc

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1、無聲自習(xí)終生獲益為進(jìn)一步鞏固優(yōu)良班風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從現(xiàn)在開始我們倡導(dǎo)和推行“無聲自習(xí)”。無聲自習(xí)，從字面理解，一是無聲，要保持安靜，二是自習(xí)，要自己去學(xué)習(xí)。這也是無聲自習(xí)要達(dá)到的兩個(gè)目標(biāo)。無聲的自習(xí)，最根本的是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、節(jié)奏，主動(dòng)、扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)。要在無聲的大背景下，改變學(xué)生思維的依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的能力。“無聲自習(xí)”實(shí)質(zhì)上是一種摒棄“三閑”的自主學(xué)習(xí)形式。實(shí)施“無聲自習(xí)”必須做到“三不”和“三要”，即不生閑思，不講閑話，不做閑事；要做到“自主”、“寧?kù)o”、“

2、高效”地自學(xué)。任何人不能以犧牲全班的“寧?kù)o”為代價(jià)，借討論學(xué)習(xí)為借口講小話。實(shí)施“無聲自習(xí)”可以優(yōu)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升同學(xué)們的自控能力，打造為實(shí)現(xiàn)理想而韌性拼搏的精神。要禁“聲”先育人。許多同學(xué)之所以15年高考失利，不是因?yàn)樗麄儾宦斆?，也不是他們不知道“三閑”的害處，而是因?yàn)樗麄儧]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有戰(zhàn)勝自我的意識(shí)，沒有自控的毅力，沒有嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。因此，實(shí)施“無聲自習(xí)”，同學(xué)們必須從上面這些根本問題著眼，花氣力，真正認(rèn)識(shí)人生的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的價(jià)值、挑戰(zhàn)自我的意義，增強(qiáng)開發(fā)自己的責(zé)任感和強(qiáng)烈欲望。與此同

3、時(shí)，還要深刻地明確自主學(xué)習(xí)的權(quán)利、責(zé)任、角色。自覺主動(dòng)地投身到“無聲自習(xí)”活動(dòng)中去，在“無聲自習(xí)”中進(jìn)一步地戰(zhàn)勝自我，超越自我，完善自我。因此，“無聲自習(xí)”的實(shí)現(xiàn)，實(shí)際上是同學(xué)們精神品位的提升。實(shí)施“無聲自習(xí)”能滌蕩“三閑”的污垢，凈化人的心靈，使學(xué)習(xí)者心無旁騖地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的禪學(xué)境界，并從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美、知識(shí)的魅力，享受到探求知識(shí)的愉悅和捕獲智能的成功感。在此，學(xué)習(xí)不僅不覺得是苦差事，反而覺得是一種享受，分?jǐn)?shù)再不是目的，學(xué)習(xí)與研究是一種欲望與追求。象牛頓一樣，走進(jìn)寧?kù)o的實(shí)驗(yàn)室，就忘記了自己的新婚；象愛因斯坦一樣，把自己的終身

4、大事許給了科學(xué)。寧?kù)o孕育了高效，于是就生產(chǎn)出了劃時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)品，產(chǎn)生了震驚全球的效應(yīng)。寧?kù)o，是自主學(xué)習(xí)和科研的至境。再說，喧囂屬于集市，而不屬于學(xué)校，更不屬于自習(xí)課。北京大學(xué)、清華大學(xué)的自習(xí)大樓、圖書館大樓、科研大樓，只有寧?kù)o，絕無喧囂，而從這些寧?kù)o的場(chǎng)所走出來的是許許多多中國(guó)的牛頓、中國(guó)的愛因斯坦。“無聲自習(xí)”，無聲探求，它能鑄造人生的一個(gè)又一個(gè)輝煌。人的一生，受父母和師長(zhǎng)的監(jiān)督教育是短暫的，大部分時(shí)間都是在自我教育中不斷發(fā)展完善的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，“無聲自習(xí)”培養(yǎng)的科學(xué)觀念、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立思考精神和標(biāo)新立異才智，能使學(xué)生終生

5、受益。從目前看，“無聲自習(xí)”可提高備考效率，能為其打開理想大學(xué)之門。到過北京四中的人們都說，走進(jìn)四中教學(xué)樓，就象走進(jìn)了寂靜的太空，了無音息。因而人們認(rèn)為：北京四中的“無聲自習(xí)”，培養(yǎng)出了一批批會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)創(chuàng)新的學(xué)子；北京四中每年95%以上的學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，這就是“無聲自習(xí)”在高考中的效應(yīng)！一位在北京四中上過高中的學(xué)生回想起來說，最不自由的莫屬晚自習(xí)。每晚一位退休的老太太專門巡樓，說話扣分，下座位扣分，上廁所被抓到也要扣分等等。好多學(xué)生經(jīng)常被停退晚自習(xí)。但是這種自習(xí)制度帶給我的好處是一生受用的，很多大學(xué)生要很長(zhǎng)時(shí)間才適應(yīng)大學(xué)的自習(xí)

6、生活，而四中的學(xué)生在這方面就不存在問題了。實(shí)施“無聲自習(xí)”，讓全班同學(xué)有一種自主、寧?kù)o、高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，這既能促進(jìn)學(xué)校備考質(zhì)量的整體提高，也能提升學(xué)校的品位。有人說：同學(xué)之間學(xué)習(xí)交流很重要，討論學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，這也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段之一。這話不錯(cuò)，但必須加上兩個(gè)條件：一是，只有老師在課堂上讓大家討論時(shí)才能出聲討論，并且雙方都必須是具有自主學(xué)習(xí)精神的人，雙方都愿意進(jìn)行研究式的學(xué)習(xí)，而不僅是為了做一道題，對(duì)一個(gè)答案，更不能是打著學(xué)習(xí)討論的幌子，行講閑話之實(shí)的行徑；二是，討論不能在自習(xí)課進(jìn)行，影響自習(xí)

7、課的寧?kù)o。因此進(jìn)行學(xué)習(xí)討論要在課余時(shí)間進(jìn)行，而且這種課外討論越多越好?；蛟S有人說，我在自習(xí)進(jìn)程中碰到了這個(gè)攔路虎，只有馬上討論，才能順利地進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。試問，若這時(shí)正是老師授課講到精彩的時(shí)候，你也要老師停下來，置全班同學(xué)而不顧，給你一個(gè)人講嗎？一個(gè)人總不得只顧自己，而不顧他人。更何況，有問題跳過去學(xué)，等到有利時(shí)機(jī)再問又有什么不可呢？再說，學(xué)習(xí)是一種個(gè)體性很強(qiáng)的事，其主體是自己，別人的幫助是外因，要獲得真知，還只能靠自己讀書、自己思考。自己動(dòng)腦筋獲得的知識(shí)，是最管用的知識(shí)。因此遵守自習(xí)紀(jì)律，維護(hù)自習(xí)課堂的寧?kù)o，讓全班同學(xué)都處在

8、高效思維活動(dòng)中，這既成就了他人，也成就了自我，這不也是我們共同的愿望與職責(zé)嗎？附：二分校高一年級(jí)無聲自習(xí)管理規(guī)定自習(xí)要求狀態(tài)好，效率高，要求零抬頭率，不出現(xiàn)影響自習(xí)效率的行為，要求必須做到：（1）、不遲到、不早退；（2）、不講話（含討論問題），不傳紙條，不借東西，（3）、不走