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1、有付出才有收獲臺城三小錢惠芳?近十年的教育教學(xué)工作使我深深認(rèn)識到：班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、社會和家庭的橋梁。教育學(xué)指出：班主任對學(xué)生的教育既要面向全體，又不能忽視個別教育。所謂個別教育是對班級中的差生進(jìn)行的。特別是學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上、生活上給予的關(guān)愛就更多。我班有個學(xué)生叫周明策。三年級的第二個學(xué)期從下川小學(xué)轉(zhuǎn)來的，剛來時，上課擾亂他人學(xué)習(xí),故意去找別人說話，下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；經(jīng)常不做作業(yè)，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。一時間成了班級有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我就找他談心，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，好
2、好學(xué)習(xí)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他仍然毫無長進(jìn)，我的心都快涼了，我心想：算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”?？墒?不理他的那幾天，他卻變本加厲地鬧起來！此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對策。原來，明策在小時候因為父親在一次出海捕魚中喪生了,剩下母親又改嫁了，他是由其爺爺奶奶一手帶大的.他的母親也不能經(jīng)?；貋砜此?根本無法教育孩子,更談不上輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他，幫助他的行動在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡看漫畫書
3、。于是我送給一些漫畫書，和他一起欣賞，有說有笑，并趁機(jī)和他說他的生活，說他的家人。當(dāng)有一天談到了他爺爺奶奶把他從小帶到大的含辛茹苦時，他流下了眼淚。我對他說：“只要你努力學(xué)習(xí),長大后就能做一個有所作為的人。”他將信將疑地看著我，仿佛在說：“老師，我能行嗎？”我給了他一個堅定的眼神，說：“相信自己，你一定行！”他不好意思的撓撓頭，“老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，長大了好孝順爺爺奶奶?！痹瓉?，他最尊重的，最愛的就是他的爺爺奶奶。孩子的心中有了一股力量！葉圣陶先生說過：教育的重點在“育”。教師唯有懷揣一顆愛心，在幼小的心田播下希望的種子，就會收獲一份金燦燦的果實！后來，我加強(qiáng)攻勢：一邊和他玩樂，學(xué)習(xí)，一邊
4、與他爺爺奶奶配合教育，只要他在學(xué)習(xí)上有一點進(jìn)步時我就及時給予表揚(yáng)、激勵。可是，有一天早讀，我一進(jìn)教室，收作業(yè)的組長就告訴我說明策一樣作業(yè)也沒有做。我想了想，這段時間他的表現(xiàn)較好，怎么老毛病又犯了？我本想當(dāng)即在教室里批評他，可又一想，這樣不行，明策是個個性很強(qiáng)的孩子，你給他來硬的，他只會在心里默默種下叛逆的種子。下課后，我跟明策說：“有空嗎？我想和你聊聊?！彼行┦軐櫲趔@的感覺，興沖沖地跟我走出了教室。到了辦公室后，我問他：“最近感覺好嗎？”“感覺？什么感覺？”他反問我?！昂屯瑢W(xué)相處的感覺，和我還有其他老師的感覺呀！”“還可以吧？”他不知我葫蘆里賣的什么藥?！斑@些日子，同學(xué)和老師都跟我說，明策變
5、了個樣，不再是以前那個要欺侮人，要搗亂的明策了。你知道嗎，聽到這些話，作為朋友，我是多么為你高興！”我停了停又問：“我能當(dāng)你的朋友嗎？”他一個勁的點頭，“既然我是你的朋友，那么你就該為我考慮，不應(yīng)該讓我為難吧？”“老師，你別說了，說得我不好意思了。我知道怎么做了?！闭f完他一溜煙似的跑走了。吃中午飯后，他把作業(yè)本偷偷地放到了我的講臺桌上，從那以后，他很少缺作業(yè)，偶然有幾次，也能悄悄的補(bǔ)好。隨著時間地過去，在我和明策爺爺奶奶的呵護(hù)和關(guān)愛下，他比以前懂事多了，各方面都進(jìn)步了。我心中充滿了甜蜜與快樂。所以，我堅信，只要把愛灑向每個孩子，孩子們的心里才會有你這個老師，只要付出就會有所收獲。
