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《節(jié)奏與旋律PPT課件1講解學(xué)習(xí).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、單元在集體中成長(zhǎng)課共奏和諧樂(lè)聲框節(jié)奏與旋律板塊一:我在多個(gè)集體中案例分析李芳在家里，是父母的乖乖女；在班級(jí)，是個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長(zhǎng)，語(yǔ)文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)；在學(xué)校，是學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的長(zhǎng)笛演奏成員。但這個(gè)優(yōu)秀的乖女生有時(shí)也有煩惱：學(xué)生會(huì)的工作時(shí)常會(huì)與興趣班的活動(dòng)“打架”……活動(dòng)一：細(xì)數(shù)角色思考：她所在的集體有哪些？在這些不同的集體中，她分別扮演什么角色？承擔(dān)什么責(zé)任？案例分析李芳在家里，是父母的乖乖女；在班級(jí)，是個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長(zhǎng)，語(yǔ)文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)；在學(xué)校，是學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)
2、，是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的長(zhǎng)笛演奏成員。但這個(gè)優(yōu)秀的乖女生有時(shí)也有煩惱：學(xué)生會(huì)的工作時(shí)常會(huì)與興趣班的活動(dòng)“打架”……【總結(jié)歸納】集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學(xué)校，學(xué)校是大集體，班級(jí)是小集體。在我們的班級(jí)，班級(jí)是大集體，小組是小集體。我們每個(gè)人都生活在各種各樣的集體中。扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。案例分析李芳在家里，是父母的乖乖女；在班級(jí)，是個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長(zhǎng)，語(yǔ)文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)；在學(xué)校，是學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的長(zhǎng)笛演奏成員。但這個(gè)優(yōu)秀的乖女生有
3、時(shí)也有煩惱：學(xué)生會(huì)的工作時(shí)常會(huì)與興趣班的活動(dòng)“打架”……1．自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系(1)每個(gè)人都有自己的生活節(jié)，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。(2)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱?？偨Y(jié)歸納活動(dòng)二：角色沖突思考P67探究與分享：小倩是否“出賣(mài)”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么?活動(dòng)三：解決沖突（4）如果你是小倩，請(qǐng)你為同學(xué)們作出解釋?zhuān)瑸槭裁匆o校長(zhǎng)寫(xiě)
4、信？如果你是小鑫，為什么故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)？（5）小鑫的做法，會(huì)有什么后果？（對(duì)個(gè)人、對(duì)班級(jí)）2．如何排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？(1)我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)_集體_______，或在其中的角色和責(zé)任的____重要性____，也會(huì)考慮自己的興趣、_愛(ài)好_______以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的____矛盾__時(shí)，我們應(yīng)從_____整體___利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從__整體______利益，個(gè)人利益服從集體利益。【總結(jié)歸納】板塊二:集體中的“小群體”【關(guān)鍵詞】足球兄弟 爭(zhēng)端 處分七年
5、級(jí)(1)班的小明足球踢得很好,在他的帶動(dòng)下,班里其他5位男生也對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個(gè)常聚在一起,談足球、談學(xué)習(xí),放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)便一起、踢球。只要學(xué)校組織足球賽,他們幾個(gè)肯定上,而且是班級(jí)的頂梁柱,為班級(jí)取得好名次立下了汗馬功勞?；顒?dòng)四：尋找小群體【總結(jié)歸納】在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體?！靶∪后w”的形成“小群體”的積極影響（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往
6、中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。故事還在發(fā)展......他們開(kāi)始覺(jué)得自己都很了不起,給自己這個(gè)小群體起了個(gè)名字,叫“足球兄弟”,只要其中一個(gè)與他人發(fā)生爭(zhēng)端,另外幾人馬上出手相助,常常因此挨批評(píng)、受處分,他們開(kāi)始看班干部不順眼,跟老師對(duì)著干,再有足球比賽的時(shí)候,要不故意找借口推脫,要不得班干部說(shuō)好話(huà)才肯參加。面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。3正確對(duì)待小團(tuán)體主義1.榮獲2016年“最美孝心少年”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的向小
7、康的媽媽患間歇性精神分裂癥，父親在打零工。家中家務(wù)由小康負(fù)責(zé)，她還幫爸爸照顧病情日益嚴(yán)重的媽媽。下列對(duì)此評(píng)價(jià)正確的有（ ）①孝敬父母的人能贏得社會(huì)的認(rèn)可②會(huì)排解自己在不同集體中的角色沖突③在排解角色沖突時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己的興趣愛(ài)好④認(rèn)識(shí)自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④C2.中學(xué)生小麗在日記中寫(xiě)到:“我一天天長(zhǎng)大,漸漸懂得了慈愛(ài)的爸爸:在家里,爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī);在學(xué)校里,爸爸是學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī);在社會(huì)里,爸爸是愛(ài)心的播種機(jī)。家里家外的操勞,寫(xiě)上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸,我愛(ài)您!”由此
8、可以看出()A.一個(gè)人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任B.關(guān)心孩子成長(zhǎng)是爸爸對(duì)家庭的唯一責(zé)任C.爸爸扮演了多種角色,承擔(dān)了多種責(zé)任D.在社會(huì)生活中,不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任C節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的“小群體”1．不同的角色，不同的責(zé)任2.正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系1．小群體的形成2．小群體的作用3.反對(duì)小
