《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

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1、《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：基本信息課題巴東山峽作者及工作單位?黃春燕光明學(xué)校教材分析1．巴東山峽是一篇游記，是語(yǔ)教版八年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)單元的第一課；本單元所選都是游記，不僅帶領(lǐng)學(xué)生去神游祖國(guó)的山川湖泊，給學(xué)生以美的熏陶，還引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略異域風(fēng)土人情，拓寬視野。2.《巴東山峽》是游記中的精品，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)移步換景的寫法。由本片課文開(kāi)始，繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)

2、祖國(guó)的大好河山。同事引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)，理解改革的重要性。學(xué)情分析1．八年級(jí)的學(xué)生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)的游記知識(shí)很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物的特點(diǎn)，還要仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，并體會(huì)作者滲透其中的思想感情。在游記這方面對(duì)移步換景的寫法不太熟悉，學(xué)了之后要學(xué)會(huì)自己也寫寫游記類文章。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注解的詞語(yǔ)，明白詞句的含義；2、掌握排比、比喻、擬人等修辭手法；3、掌握文中所引典故、詩(shī)和諺語(yǔ)，并理解其在文中所起的作用。能力目標(biāo)：1、理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序；

3、2、把握本文內(nèi)容詳實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同描寫方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在暑假，外出旅游較多，對(duì)山水的課文比較容易把握。應(yīng)該以此文為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：把握本文的情文并茂的寫作特點(diǎn)，和文章采用的不同的描寫方法；教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握寓學(xué)識(shí)、才力和感情于記敘文中的游記寫作方法。?教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)生課堂發(fā)言導(dǎo)入??二、字詞積累三、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)四、分析文中所用的修辭手法和作用五、比較閱讀，討論寫作特點(diǎn)

4、六、分析文中諺語(yǔ)、典故、詩(shī)的作用七、布置作業(yè)一、?組織課堂發(fā)言。二、?通過(guò)注音、釋義、造句等檢查學(xué)生對(duì)疑難字詞的掌握情況。三、要求學(xué)生朗讀課文，劃分段落，總結(jié)各部分大意；周學(xué)生發(fā)言；小結(jié)；總結(jié)作者的游蹤順序。四、讓學(xué)生找出運(yùn)用了修辭手法的句子并畫出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法及體會(huì)其作用。五、引導(dǎo)學(xué)生將寫巫峽的段落與描寫西陵峽的段落比較，體會(huì)文中采用的不同描寫方法，然后教師總結(jié)。六、指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)例句。七、布置作文訓(xùn)練一、?學(xué)生根據(jù)搜集到的資料描述自己心目中的三峽再閱讀《巴東三峽》。?二、?跟隨教師的活動(dòng)掌握疑難字詞。?三、朗讀課文；在書

5、上劃分段落；與教師一起理清文章結(jié)構(gòu)；理清作者的游蹤順序。四、閱讀課文，找出例句，朗讀所畫出的句子體會(huì)文中所用修辭手法的作用。五、學(xué)生歸納總結(jié)，提出意見(jiàn)互相商討。六、朗讀例句，分析他們?cè)谖闹兴鸬淖饔?。七發(fā)揮想象，先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，再下筆寫。一、?讓學(xué)生對(duì)三峽形成較直觀的認(rèn)識(shí)。??二、讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。?三、培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力四、感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)會(huì)運(yùn)用板書設(shè)計(jì)出發(fā)前----三峽---泊船時(shí)間順序西陵峽----險(xiǎn)峻奇絕鬼斧神工巫峽----幽深秀麗天然畫廊瞿塘峽----云天一線水急浪高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?1、具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與，主

6、動(dòng)構(gòu)建2、具有學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，關(guān)注問(wèn)題情境，善于獨(dú)立思考，能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解3、善于傾聽(tīng)、協(xié)作、分享4、有無(wú)繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望教學(xué)反思教學(xué)反思：《巴東三峽》是八年級(jí)第一單元的第一篇游記類文章，本課需要學(xué)生掌握作者的游蹤，景物的特點(diǎn)、寫作的手法和作者的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易把西陵峽中的四段（黃貓峽、空嶺峽、燈影峽、米倉(cāng)峽）和巫峽、瞿塘峽并列，所以用畫圖的方式先讓學(xué)生理解具體的地理位置特點(diǎn)，把三峽的路線展示給學(xué)生就比較直觀，學(xué)生也易于接受。