《巴東三峽》教學設計與反思.doc

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1、《巴東三峽》教學設計與反思————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：基本信息課題巴東山峽作者及工作單位?黃春燕光明學校教材分析1．巴東山峽是一篇游記，是語教版八年級上冊第一個單元的第一課；本單元所選都是游記，不僅帶領學生去神游祖國的山川湖泊，給學生以美的熏陶，還引導學生去領略異域風土人情，拓寬視野。2.《巴東山峽》是游記中的精品，旨在讓學生了解游記的特點，學會移步換景的寫法。由本片課文開始，繼而學習后面的課文讓學生了解祖國山河的壯麗可愛，更加熱愛

2、祖國的大好河山。同事引導學生擴大視野，了解發(fā)達國家的現代化狀況，增強對外開放的意識，理解改革的重要性。學情分析1．八年級的學生是第一次接觸游記。向學生介紹有關的游記知識很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物的特點，還要仔細揣摩語言，并體會作者滲透其中的思想感情。在游記這方面對移步換景的寫法不太熟悉，學了之后要學會自己也寫寫游記類文章。教學目標知識目標：1、準確認讀課文下注解的詞語，明白詞句的含義；2、掌握排比、比喻、擬人等修辭手法；3、掌握文中所引典故、詩和諺語，并理解其在文中所起的作用。能力目標：1、理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和空間順序；

3、2、把握本文內容詳實，情文并茂的寫作特點；3、學習作者根據各個景物的特點而采用的不同描寫方法。情感態(tài)度價值觀：學生在暑假，外出旅游較多，對山水的課文比較容易把握。應該以此文為契機，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。教學重點和難點?教學重點：把握本文的情文并茂的寫作特點，和文章采用的不同的描寫方法；教學難點：初步掌握寓學識、才力和感情于記敘文中的游記寫作方法。?教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、學生課堂發(fā)言導入??二、字詞積累三、朗讀課文，理清文章結構四、分析文中所用的修辭手法和作用五、比較閱讀，討論寫作特點

4、六、分析文中諺語、典故、詩的作用七、布置作業(yè)一、?組織課堂發(fā)言。二、?通過注音、釋義、造句等檢查學生對疑難字詞的掌握情況。三、要求學生朗讀課文，劃分段落，總結各部分大意；周學生發(fā)言；小結；總結作者的游蹤順序。四、讓學生找出運用了修辭手法的句子并畫出來，指導學生分析文中的修辭手法及體會其作用。五、引導學生將寫巫峽的段落與描寫西陵峽的段落比較，體會文中采用的不同描寫方法，然后教師總結。六、指導學生找出相關例句。七、布置作文訓練一、?學生根據搜集到的資料描述自己心目中的三峽再閱讀《巴東三峽》。?二、?跟隨教師的活動掌握疑難字詞。?三、朗讀課文；在書

5、上劃分段落；與教師一起理清文章結構；理清作者的游蹤順序。四、閱讀課文，找出例句，朗讀所畫出的句子體會文中所用修辭手法的作用。五、學生歸納總結，提出意見互相商討。六、朗讀例句，分析他們在文中所起的作用。七發(fā)揮想象，先進行口語表達，再下筆寫。一、?讓學生對三峽形成較直觀的認識。??二、讓學生養(yǎng)成預習的習慣。?三、培養(yǎng)學生的理解概括能力四、感受語言的魅力，學會運用板書設計出發(fā)前----三峽---泊船時間順序西陵峽----險峻奇絕鬼斧神工巫峽----幽深秀麗天然畫廊瞿塘峽----云天一線水急浪高學生學習活動評價設計?1、具有學習的主動性，積極參與，主

6、動構建2、具有學習的創(chuàng)造性，關注問題情境，善于獨立思考，能提出有意義的問題或能發(fā)表個人的見解3、善于傾聽、協(xié)作、分享4、有無繼續(xù)學習的愿望教學反思教學反思：《巴東三峽》是八年級第一單元的第一篇游記類文章，本課需要學生掌握作者的游蹤，景物的特點、寫作的手法和作者的思想感情。在教學過程中學生容易把西陵峽中的四段（黃貓峽、空嶺峽、燈影峽、米倉峽）和巫峽、瞿塘峽并列，所以用畫圖的方式先讓學生理解具體的地理位置特點，把三峽的路線展示給學生就比較直觀，學生也易于接受。