《擺花樣》教學設計.doc

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1、《擺花樣》教學設計一、教材分析《擺花樣》是一節(jié)“設計·應用”學習領域的課程。本課旨在讓學生感受和發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列組合會使普通物品更具有藝術美感。會有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。通過動手拼擺活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，并激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性，鼓勵大膽創(chuàng)新。二、教學目標1.認識、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，有規(guī)律的排列組合會使普通造型更具有藝術美感，會有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。2.通過設計活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性，鼓勵大膽創(chuàng)新。三、教學重、難點（一）教學重點認識、發(fā)現(xiàn)

2、身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。（二）教學難點有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。四、教學過程（一）新課導入過渡語：猜一猜，這是什么？大家眼力很好，這就是平時我們吃的又大又甜的西瓜，擺出來的。再猜猜，這是什么材料擺出來的？大家猜對了嗎？這是扁豆，擺出來的花樣，很有趣吧？今天，我和大家一起走進《擺花樣》的世界，《擺花樣》（教師板書課題）（二）知識新授1.生活中的擺花樣：過渡語：生活中的花樣很多。每年，首都天安門廣場的“國慶節(jié)”大花壇；街道上擺著小花壇，都是用花擺花樣。用水果擺出椰樹，是不是很好看呢？生日蛋糕上有

3、規(guī)律的擺上水果，更誘人了吧！2.我們身邊的材料過渡語：有同學要問了，我們能用什么擺呢？對了！大家真聰明，材料就在我們身邊!（1）蔬果和種子（2）玩具和糖果（3）生活用品（4）樹葉和石子（5）文具，擺花樣的材料就在我們身邊，快把它們開發(fā)出來吧！3.擺放有規(guī)律過渡語：材料準備好了！怎么能擺出又好看，又有新意的花樣呢？（1）排列式花樣（2）花瓣式花樣（3）旋轉式花樣（4）組合式花樣小結：可以根據(jù)材料的形狀來選擇擺花樣，再選擇好看的顏色，把它們搭配在一起，會讓你的花樣更好看。過渡語：下面兩幅圖，哪幅更好看呢？第二幅注意顏色的對比，更好看。4.教師示范過渡語：老師也準

4、備了一些材料，擺花樣。5.欣賞擺花樣作品：過渡語：讓我們一起來欣賞同學們的作品。你有創(chuàng)意了嗎？在這里，老師給你提個小建議。希望，你能按規(guī)律擺放材料，注意顏色的搭配。（三）藝術實踐：過渡語：今天藝術實踐的要求：請利用身邊的材料，按規(guī)律，擺出富有創(chuàng)意的花樣。（四）課堂小結過渡語：拼擺好的同學，請用“我用材料，擺出了”的句式，向大家介紹作品?。ㄎ澹┱n后拓展：過渡語：今天我們學習了擺花樣，在生活中，還有很多地方都應用了擺花樣。比如，花樣游泳是用人的各種姿態(tài)來擺花樣；飛行表演是飛機在空中擺花樣；美輪美奐的舞蹈《千手觀音》更是給我們帶來了視覺震撼！希望你用心去發(fā)現(xiàn)生活中

5、的美，因為，美是無處不在的！