淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng).doc

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)【摘要】培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是索質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。小學(xué)生處于心智快速發(fā)展的時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。本文根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，初步研究提出了培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的思路?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)【中圖分類號(hào)1G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)12095-3089(2014)27-0276-02興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生一旦建立了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)得到提高，就能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師教學(xué)的效果也會(huì)事半功倍

2、。因此，長(zhǎng)期以來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直是教學(xué)的重點(diǎn)，更是考量教師的能力和水平的重要指標(biāo)。由于數(shù)學(xué)具有抽象、枯燥的特點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的難度更大。然而，小學(xué)生正處于人生的起步階段，小學(xué)時(shí)期形成的習(xí)慣將影響他們一生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主攻方向，不斷摸索工作方法，加強(qiáng)主動(dòng)引導(dǎo)，著力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)認(rèn)真把握小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生的理解力和心智都處于快速發(fā)展但總體水平較低的階段，理解主要以具體形象意識(shí)為主，記憶力以機(jī)械記憶為主，缺乏耐心和恒心，受情

3、緒影響大。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意把握這些規(guī)律和特點(diǎn),一方面要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，弄懂他們的需求，借用他們熟悉的事例，使用他們能夠聽得懂、易明白的語(yǔ)言進(jìn)行講授；另一方面要注意運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，寓教于玩，要注意塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，少用批評(píng)的話語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，要注意循序漸進(jìn),實(shí)行階梯式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的理解情況不斷加深內(nèi)容，要注意因材施教，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的工作方法。此外，教師要樹立知識(shí)權(quán)威形象，讓學(xué)生樂(lè)于接收和尊重教師的教導(dǎo)。2?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)努力營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍。小學(xué)

4、生不再是單獨(dú)的個(gè)體，而是以班級(jí)為單元的群體。在群體的活動(dòng)中，整個(gè)群體的習(xí)慣和氛圍對(duì)個(gè)體的行為都會(huì)有不少的影響。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要注意帶好班級(jí)的環(huán)境，通過(guò)整體的環(huán)境來(lái)感染和熏陶個(gè)體的行為模式。首先，要建立平等式的教學(xué)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的朋友，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流和探討，不高居臨下，不頤指氣使，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到歡快的氛圍，樂(lè)于參與教學(xué)，勇于發(fā)表意見。同時(shí)，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因任何原因而抬高或貶低某位學(xué)生，做到有教無(wú)類。其次，要建立比學(xué)趕幫超、你追我趕大家齊進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)等形式，

5、激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的榜樣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。再者，要建立和諧的課堂氛偉I。課堂是傳道授業(yè)的主耍平臺(tái)，是知識(shí)傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果，就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合，充分調(diào)動(dòng)每一名同學(xué)的積極性。3?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注重完善教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的成功關(guān)鍵在于有效的教學(xué)模式。有效的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與力度，形成以學(xué)生為主、教師重在引導(dǎo)的教學(xué)體系。比較常用的方法有：（-）是根據(jù)學(xué)生特定生活壞境

6、，從學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境，將所要教授的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，將抽象的知識(shí)變成學(xué)生周邊的客觀事務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知。比如：在講解認(rèn)鐘表一課時(shí)，可以從故事引入，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們熟悉的美羊羊喜羊羊等卡通形象，由于不認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)果耽誤了與小朋友們游玩的事例，促使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生認(rèn)知鐘表的興趣。（二）是根據(jù)小學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，巧妙地將所有知識(shí)與游戲連接起來(lái)，寓正常的教學(xué)于歡快的游戲之中，使學(xué)生在不知不覺(jué)之間掌握了知識(shí)。比如，在講解能被2、3、5整除的數(shù)字規(guī)律時(shí)，以競(jìng)猜游戲引入?！巴瑢W(xué)們，我們做一個(gè)游戲好不好，只

7、耍你們報(bào)出一個(gè)數(shù)，我不用計(jì)算就能知道能不能被2、3、5整除”，這時(shí)學(xué)生們將信將疑，在老師猜測(cè)屢試不爽Z后，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)這是怎么冋事，教師再順勢(shì)引入正題，教學(xué)的效果大大提高。（三）是根據(jù)小學(xué)生以具體形象認(rèn)知為主的特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用特定的教具和多媒體資源等手段，將所講授的內(nèi)容具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講授圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過(guò)制作多種圖形教具，通過(guò)各個(gè)圖形教具Z間的轉(zhuǎn)換，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)；在講解路程問(wèn)題時(shí)，通過(guò)展示列車相遇的視頻，讓學(xué)生對(duì)路程問(wèn)題有比較直觀的感受。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊

8、”的情緒，在教學(xué)中要避免過(guò)多地選用一種教學(xué)模式，耍根據(jù)不同的課程特點(diǎn)選用不同的方式，并穿插搭配使用，給學(xué)生以新奇感，避免產(chǎn)生厭煩情緒?？傊?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教師一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期工作，也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，