關(guān)愛(ài)學(xué)生，從心理輔導(dǎo)做起.doc

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1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，從心理輔導(dǎo)做起對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題多數(shù)與缺乏關(guān)愛(ài)、理解、信任等有關(guān)。因此，要搞好小學(xué)生的心理健康教育，要求老師必須對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)學(xué)生抱以保護(hù)、愛(ài)撫、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛(ài)的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲受傷害的學(xué)生。（一）全面了解學(xué)生的心理健康狀況是班主任進(jìn)行心理健康教育的重要前提做為班主任，當(dāng)你接到新班級(jí)時(shí)，要主動(dòng)地向前班主任及課任教師了解班級(jí)情況，迅速記清每個(gè)學(xué)生的名字。讓學(xué)生通過(guò)“談?wù)勎易约骸薄斑@就是我”等即興演講，向班主任展示自己。班主任要有意識(shí)地展示自己的心理，

2、以促進(jìn)新型師生關(guān)系的形成，班主任要親自對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的了解。通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等形式了解學(xué)生的生活圈子，和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，是一種和家庭聯(lián)系的重要的方法。（二）上好心理健康教育課。我們時(shí)時(shí)把心理健康教育納入課堂教學(xué)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n。把生澀難懂的知識(shí)、理論生動(dòng)化、形象化，使學(xué)生易于接受，明確知識(shí)、矯正觀念，以正確的態(tài)度對(duì)待自己的心理沖突。使每個(gè)學(xué)生都能做到，掌握介紹自己，了解別人，與人交往的社交技能及如何表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)，進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)，防患于未然的方法.。（三）利用課外活動(dòng)進(jìn)行心

3、理健康教育。課外活動(dòng)豐富多彩，具有趣味性和實(shí)踐性。利用各種節(jié)日讓學(xué)生動(dòng)手制作小報(bào)，讓他們通過(guò)書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、課堂等途徑收集資料，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和處理信息的能力，使他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境下,發(fā)揮自已的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的高尚情操,提高自己的心理健康水平。（四）個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別教育是解決小學(xué)生心理問(wèn)題的有效手段。可以在班內(nèi)設(shè)立心理輔導(dǎo)信箱，這一舉措的目的是及時(shí)了解學(xué)生心態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或通過(guò)書(shū)信解決，或結(jié)合思想教育，進(jìn)行談心輔導(dǎo)等。個(gè)別心理輔導(dǎo)可為那些有個(gè)別心理問(wèn)題和特殊需求的學(xué)生提供一些富有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高其心

4、理保健能力，從而預(yù)防問(wèn)題的激化。（五）尊重、理解、真誠(chéng)、保密是班主任進(jìn)行心理健康教育的基本原則愛(ài)，需要傾聽(tīng)。教師或父母，沒(méi)有人不想了解孩子，可事實(shí)上，許多教師或父母與孩子近在咫尺，卻難以溝通，甚至常常發(fā)生沖突。其中很重要的原因就是沒(méi)有學(xué)會(huì)真誠(chéng)的溝通，很多時(shí)候，我們與學(xué)生之間就要互相尊重、理解、真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生不愿公開(kāi)的事情，要替他們保密。只有這樣，學(xué)生的心理健康教育工作才能做好，學(xué)生才能愿意敞開(kāi)心扉，和老師做朋友。這樣也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。