關(guān)愛學(xué)生從點(diǎn)滴做起

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1、關(guān)愛學(xué)生，從點(diǎn)滴做起鹿泉市寺家莊鎮(zhèn)中學(xué)王衛(wèi)菊現(xiàn)在很多學(xué)校和教師在教學(xué)行為上把學(xué)生分為三六九等，過于關(guān)注其考試成績能否為班級和學(xué)校的升學(xué)率加碼，從而對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和學(xué)生大加贊賞和呵護(hù)，對表現(xiàn)較差的班級和學(xué)生大肆批評，冷漠對待。有些教師甚至用“朽木不可雕也”這類詞蔑視學(xué)生，無形中使學(xué)生生成一種深深的自卑感，使學(xué)生的人生觀產(chǎn)生了偏激，這種畸形的人生觀嚴(yán)重影響了班級的管理，阻礙了班級的發(fā)展。這種現(xiàn)象也使教學(xué)走入“只見分?jǐn)?shù)不見人”的誤區(qū)，嚴(yán)重扭曲了教育“育人”的功能。在課堂上優(yōu)先對待后進(jìn)生,盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生,用眼神鼓勵(lì)他們回答問題。教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容

2、的微笑,一句體貼的話語,一個(gè)會(huì)意的眼神,一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課程上回答不出問題時(shí),給予他們的信任和鼓勵(lì)的眼光?；卮鹫_時(shí),投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚(yáng),讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅,大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該布新而除舊，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)、對待這些所謂的“差生”、“差班”，真正實(shí)現(xiàn)教書“育人”的目的。一、防止“一損俱損，一榮俱榮”在一些教師的心目中，有一種“先入為主”的觀念，總認(rèn)為“誰成績好，樣樣都好，成績不行，樣樣不行”其實(shí)不然，一些成績好的學(xué)生往往容易驕傲自大，甚至還會(huì)有私心；而一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生

3、往往會(huì)有積極向上的一面。因?yàn)槟承├蠋煹摹耙粨p俱損，一榮俱榮”的偏見，助長了學(xué)習(xí)好的學(xué)生的自滿心理，同時(shí)也抑制了“差生”心靈的閃光點(diǎn)。針對這種情況，我們尤其要引起注意，對于“好”學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師不能“大事化小，小事化了”裝作不知道，而不去批評教育；對于“差生”犯錯(cuò)誤也不“小問題嚴(yán)重化”作為典型沒完沒了，應(yīng)該做到公平合理，一視同仁。這樣，教師說出話來才有影響力，做起事來才被學(xué)生擁護(hù)。事物之間時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化，我們不能用一成不變的方法來看問題，要用發(fā)展的眼光看問題，要多方位，多角度的去剖析問題。對學(xué)生，我們要包容他們，曉之以理，動(dòng)之以情。教師有了愛,才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

4、主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼,一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。如對成績不好但勞動(dòng)積極的學(xué)生,在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)可突出給予表揚(yáng)。對畫畫好的可請其出黑板報(bào),并對其努力和成就予以肯定和贊美。總之,要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處,并在合適的機(jī)會(huì)給予肯定和鼓勵(lì),使其獲得自信信,并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。二、傳遞“愛”的信號(hào)，建立民主、平等的師生關(guān)系教師應(yīng)對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份親切，多一份信任，多一份期待，向?qū)W生傳遞“愛”的信號(hào)。教育家孔子曰“親其師”才能“信其道”，“信其道”才能“樂其教”。教師對學(xué)生真摯熱愛，學(xué)生對教師

5、尊重、敬佩是教育成功的重要因素。教師作為教育的主導(dǎo)力量，要贏得學(xué)生的熱愛與信任，與學(xué)生建立民主、平等的關(guān)系是教師的重要職責(zé)，也是教師作好工作的基本保證?！叭酥嘟唬F在知心”，教師要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立人格的人來看待。分享學(xué)生的喜悅，分擔(dān)學(xué)生的憂愁，把權(quán)威建立在長期與學(xué)生平等的交往中。通過課堂教育，課下交流、談心及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的思想，滿足學(xué)生的求知需求，時(shí)時(shí)向他們傳遞“期待”“信任”“理解”“支持”的信號(hào)，和他們建立融洽的感情，與他們消除隔閡，縮短距離。只有這樣，才能真正建立民主、平等的師生關(guān)系，這種關(guān)系一旦形成“自主、交流、合作”的學(xué)習(xí)方式便指日可待。三、

6、使用激勵(lì)性評語，助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆法國教育家第惠斯多說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處煹募?lì)性評語對中學(xué)生來說，會(huì)促使他們不斷奮進(jìn)，所以，寫好評語，極為重要。激勵(lì)性評語是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，肯定優(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)，指出方向是激勵(lì)，批評缺點(diǎn)仍是一種積極的激勵(lì)。學(xué)生王林，頭腦聰明，善于思考，數(shù)學(xué)成績很好，可是偏科，語文成績較差，于是我給他寫了這樣的評語：“你愛動(dòng)腦筋，善于思考，數(shù)學(xué)上的難題，總是首先被你攻克，令同學(xué)們羨慕；如果在語文上也加把勁兒，提高語文成績，你會(huì)成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，在激烈的競爭中，定會(huì)立于不敗?！边@個(gè)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，果然在語文上下了很大的功夫，語文成

7、績有了大幅度的提高。激勵(lì)性評語，如一劑不苦口的良藥，使學(xué)生在自省中矯正自己的行為；一則簡短的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了師生之間的距離，架起了師生之間理解、溝通的橋梁，使學(xué)生在老師飽含期待的激勵(lì)中，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，永往直前，健康成長！四、批評也要講究藝術(shù)，防止含沙射影，全批、亂批眾所周知，一個(gè)班級里不可能所有的學(xué)生同時(shí)犯錯(cuò)誤，針對個(gè)別學(xué)生，教師要及時(shí)摸清情況，對號(hào)入座。利用下課前的點(diǎn)滴時(shí)間，直截了當(dāng)?shù)狞c(diǎn)出這個(gè)同學(xué)的名字，但不宜立刻