初中摩擦力的教學(xué)設(shè)計 牛宗道

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1、《摩擦力》教學(xué)設(shè)計安徽省明光市大郢中學(xué)　牛宗道　　【教材分析】?　　一、本節(jié)包括以下三部分的內(nèi)容：1．摩擦力；2．探究實驗：摩擦力大小與什么因素有關(guān)；3．科學(xué)世界：摩擦與我們。?　　二、本節(jié)教材的內(nèi)容具有如下特點：一是探究性，雖然摩擦現(xiàn)象我們并不陌生，但摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)我們卻并不熟悉，這留給我們一定的探究空間。二是實用性，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法，與我們的生活密切相關(guān)。?　　三、在講述摩擦力時，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。在教學(xué)中可以作適當(dāng)?shù)难a充，使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。

2、?　　【學(xué)生現(xiàn)狀分析】?　　一、通過八年級物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的實驗探究能力及物理研究方法。?　　二、學(xué)生已掌握正確使用彈簧測力計和二力平衡的有關(guān)知識。?　　三、本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，且學(xué)生已具備了一定的有關(guān)這方面的生活體驗。?　　【設(shè)計理念】?　　對于摩擦現(xiàn)象學(xué)生已有一定的感性認識，為了加強這節(jié)課的探究性，主要安排學(xué)生分組進行探究實驗。通過探究，了解影響滑動摩擦力的二個因素；并通過具體事例聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會物理知識的應(yīng)用價值。?　　【教學(xué)目標(biāo)】?　　一、知識與技能?　　1．知道摩擦力是如何產(chǎn)生的以及一

3、些常見的摩擦現(xiàn)象。?　　2．知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度及接觸面之間壓力大小有關(guān)。?　　3．能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。?　　二、過程與方法?　　1．通過觀察和實驗了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。?　　2．通過探究影響摩擦力大小的因素的實驗，初步體會如何合理的進行科學(xué)猜想，進一步理解控制變量法。?　　3．培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)處理的能力。?　　三、情感態(tài)度與價值觀?　　1．通過探究活動培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，認識科學(xué)知識和技術(shù)對人類社會的發(fā)展和生活的影響。?　　2．通過小組合作

4、實驗培養(yǎng)學(xué)生合作精神以及與他人交流的能力。?　　【教學(xué)重難點】?　　本節(jié)教材的重點是探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。?　　難點是實驗的操作（讓彈簧測力計拉動物塊勻速運動）和記錄測量數(shù)據(jù)的表格的設(shè)計。?　　【教學(xué)方法】?　　直觀演示法、講解法、探究法和閱讀指導(dǎo)法。?　　【實驗器材及教學(xué)媒體選用】?　　對于每個實驗小組，準備了相同的器材：?　　一個彈簧測力計、兩個鉤碼、一個長方體木塊、一塊長木板、一張砂紙、一塊棉布、本節(jié)課的多媒體課件。?　　【教學(xué)活動過程】?　　一、創(chuàng)設(shè)情境?　　利用多媒體先播放一段畫面：（汽車在雪地上很難行走，

5、而在輪胎上裹有鐵鏈后就能前進自如了；沾了水的茶杯蓋很難擰開，而用毛巾裹住時就很容易擰開了；生銹的鐵鎖打不開，當(dāng)加了幾滴油后就可以打開了；運動員賽跑時穿著帶有鐵釘?shù)呐苄鹊取＃?　　請學(xué)生思考一下這些都是什么原因？?　　二、進行新課?　　1．摩擦力的概念及種類?　　請大家觀察下面的實驗，思考后回答下面的問題：?　　教師演示實驗：用二個長毛刷毛對毛合在一起，并產(chǎn)生相對運動，讓學(xué)生看到二個毛刷的毛分別產(chǎn)生向不同方向的彎曲。?　　播放幻燈片1?　?。?）摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？?　?。?）摩擦力產(chǎn)生在什么地方？?　?。?）摩擦力向什么

6、方向？?　?。?）摩擦力的作用是什么？?　?。?）摩擦力的概念是什么？　?　　全班討論后總結(jié)得出結(jié)論：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，會在接觸面上產(chǎn)生阻礙物體相對運動力，這個力就叫著摩擦力。?　　播放幻燈片2?　?。ê喗槿N摩擦的概念，指出當(dāng)兩個物體雖相對靜止但有相對動趨勢時，產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦。）?　　2．探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?　　引導(dǎo)學(xué)生進行猜想（可以引導(dǎo)學(xué)生，猜想是在生活實踐的基礎(chǔ)上提出來的，不是憑空的想象，所以要從生活實踐中總結(jié)尋找。）?　　學(xué)生提出猜想后，對一些同類的猜想進行歸類，同時引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實

7、驗方案，用實驗來驗證自己的猜想是否正確。要求小組之間通過討論各確定一個實驗方案來驗證一個猜想，并設(shè)計出記錄數(shù)據(jù)的表格。完成方案后，小組派各一名代表上講臺闡述并畫出記錄表格。?　?。?）每個小組對其所選的猜想進行實驗驗證。?　?。?）實驗結(jié)束后，各派代表上黑板填上實驗記錄，并對結(jié)果進行分析。?　?。?）全班一起總結(jié)。?　　播放幻燈片3?　　摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。?　　摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。?　　3．摩擦與我們?　　提醒學(xué)生注意開始播放

8、的媒體短片，人們是采用什么辦法來增大和減小摩擦的，并要求在閱讀教材的基礎(chǔ)上，從生活中再舉出一些不同的例子。?　　鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師做適當(dāng)?shù)谋頁P和點評。?　?。ㄕf明：這部分的內(nèi)容讓學(xué)生對剛剛學(xué)過的知識起到了加強鞏固的作用，對它們的運用也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會