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1、中學(xué)生厭學(xué)的原因及解決措施“唉！學(xué)校／想忘掉／書包小?。藚s欲將老／上課想著睡覺／卻被老師話打擾／托書發(fā)呆沖著墻傻笑／哈欠連連眼疲勞／心中風(fēng)兒飄飄／幻水澹波濤／長嘆暗笑／受不了／啥時？／跑！”這是媒體披露的一個學(xué)生在課堂上作的詩，表達(dá)了自己嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。學(xué)生厭學(xué)是教師在教育和教學(xué)工作中經(jīng)常遇到的而又感覺到較為棘手的難題之一，而這種情緒正日益在中學(xué)生中蔓延，不只表現(xiàn)在后進(jìn)生的身上，一些所謂的優(yōu)秀學(xué)生也懼怕或厭惡學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，輕者造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，重者導(dǎo)致逃學(xué)。由此可見，如何解決中學(xué)生的厭學(xué)問題已成為中學(xué)教育不得不正視的一個嚴(yán)重問題。要解決學(xué)生的厭學(xué)情緒問題，首先應(yīng)了解學(xué)生厭學(xué)的原因。
2、學(xué)生厭學(xué)的原因是多種多樣的，不同性格、不同家庭環(huán)境的學(xué)生厭學(xué)原因也不同。從學(xué)生角度來看，原因主要有兩個：動機和興趣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，努力之后成績?nèi)匀徊荒芴岣撸瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏信心，進(jìn)而厭學(xué)。部分學(xué)生受家庭影響。有些學(xué)生家道比較殷實，生活條件比較優(yōu)越，衣食無憂，因此缺乏一種危機意識和責(zé)任意識，思想上奉行一種讀書無用論，在學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)情緒較重；有些學(xué)生由于父母關(guān)系不夠穩(wěn)定或者是單親家庭，在生活上和學(xué)習(xí)上缺乏關(guān)愛與督促，因此叛逆心理嚴(yán)重，曠課、逃學(xué)現(xiàn)象屢有發(fā)生。還有一個重要的原因是學(xué)校和老師造成的：一是學(xué)生對某個老師所教的學(xué)科不感興趣，或者是不喜歡某個老師，而老師沒有及時做好
3、心理輔導(dǎo)工作，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理、恐懼心理，無法實現(xiàn)正常的學(xué)習(xí)，完不成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，不久就被老師劃入差生的行列，于是就一直差了下去。在目前情況下，大部分教師采用的是同步教學(xué)法—對學(xué)生的要求是“一刀切”、“同步走”，忽視了學(xué)生的個性、主動性和差異，導(dǎo)致“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的情況。而學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，只強調(diào)總分，各科一擁而上，忽視了學(xué)生的單科興趣，而學(xué)生的單科興趣往往是全面發(fā)展的發(fā)動機。另外，學(xué)校的各類活動盡可能的圍繞教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行，單調(diào)枯燥，提不起學(xué)生的興趣，因此學(xué)生寧愿在校外混，也不愿跨進(jìn)學(xué)校門。另外，媒體的一些報導(dǎo)和宣傳的多是一些讀書時成績不好、但是仍能獲得成功的樣板，
4、使學(xué)生覺得不學(xué)習(xí)也能成才，負(fù)面影響極大。針對出現(xiàn)厭學(xué)問題的以上原因，我們是否可以從以下幾個方面著手解決：首先，學(xué)校和老師要改變用學(xué)習(xí)成績一把尺子衡量學(xué)生和對學(xué)生要求“一刀切”的教育思想觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的接受能力進(jìn)行教學(xué)，正確處理難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的水平。在目標(biāo)教學(xué)前提下，通過制定目標(biāo)，課堂教學(xué)設(shè)置不同的目標(biāo)：課堂提問、作業(yè)布置、考試都設(shè)置不同的級次。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要注意觀察和了解他們是否聽得懂，學(xué)會適當(dāng)指導(dǎo)、幫助，幫助他們克服理解接受上的困難，真正而不是形式上做到因材施教。要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式
5、，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動，實施中學(xué)生導(dǎo)師制，這不僅是矯正厭學(xué)心理的要求，也是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的需要。實現(xiàn)以學(xué)生為主體，全面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能自覺地、主動地去探究知識、變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)。其次，注重樹立學(xué)生信心：自信是一個人成功的法寶。只要讓學(xué)生堅信“我能行”，那么所有的問題都可迎刃而解了。學(xué)生缺乏自信心的原因一般來說都是一次或幾次的失敗而喪失了自信心。加強學(xué)生的情感教育：教師應(yīng)站在對學(xué)生終身教育負(fù)責(zé)的高度，將學(xué)法指導(dǎo)與教法改革相結(jié)合，做到既教知識又教方法，不僅使學(xué)生學(xué)會，更使學(xué)生會學(xué)。同時用正確的態(tài)度、科學(xué)的方法去分析學(xué)生的心理，解除學(xué)生心病
6、，切忌諷刺挖苦、惡言侮辱、強迫威脅，以免造成學(xué)生自尊心的損傷。另外，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生感覺到老師是關(guān)心他的。第三，激發(fā)學(xué)生的興趣。我們知道興趣是最好的老師，一個人為了完成任務(wù)而做一件事和他滿懷興趣的去做一件事所達(dá)到的效果絕對是不同的。而對于十幾歲的中學(xué)生，興趣更為重要。因為他們是情緒化的，他們的理智還戰(zhàn)勝不了情感。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我們的物理學(xué)科，它是一門以實驗為基礎(chǔ)的，并且與生活，科技聯(lián)系緊密的學(xué)科。利用物理知識能夠解釋許多的生活現(xiàn)象和問題。那么，我們就可以抓住這些特點來引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)中多做一些實驗，既將知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，又能滿足
7、學(xué)生的愛動的心理。時刻關(guān)注生活中的物理知識容入到教學(xué)中，讓學(xué)生感覺到物理知識在生活中的重要作用，而重視物理，學(xué)好物理。第四，教學(xué)需要更多的智慧。教學(xué)中要讓學(xué)生不厭學(xué)，我們應(yīng)做到：不要讓學(xué)生學(xué)習(xí)太累；不要讓學(xué)生覺得題目太難做；不要讓學(xué)生覺得所學(xué)知識太高深、遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活。特別是理科，總有人認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)是提高成績的好方法。對于理科，做題固然重要，但要精。數(shù)量和質(zhì)量不是等同的。當(dāng)然所說的精，不是說要難，一定要抓住基礎(chǔ)。另外，課堂
