《細胞分化》的教學(xué)設(shè)計.pdf

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1、《細胞分化》的教學(xué)設(shè)計福州十中丁樹森一、設(shè)計思路生活現(xiàn)象:白血病的簡介,提出問題:白血病最好的治療途徑?有效途徑:骨髓移植視頻資料:骨髓造血干細胞在人體內(nèi)的變化。學(xué)生觀看視頻畫出骨髓造血干細胞的變化（種類、數(shù)量變化）學(xué)生歸納總結(jié)細胞分化的概念教師提供資料引導(dǎo)學(xué)生得出細胞分化的特點提出問題：血細胞來源于造血干細胞，遺傳信息相同，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上產(chǎn)生差異性的本質(zhì)原因？動畫演示細胞分化實質(zhì)：基因選擇性表達（便于學(xué)生理解）矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。提出問題：高度分化的細胞能否像早起胚胎一樣再分化成其他細胞？胡

2、蘿卜組織培養(yǎng)資料，克隆羊多利資料分析（學(xué)生已有生活經(jīng)驗）。學(xué)生歸納總結(jié)：細胞的全能性概念（植物細胞具有全能性，動物細胞核具有全能性）總結(jié)二、教學(xué)分析.教材分析《細胞分化》是在細胞結(jié)構(gòu)、功能、增殖的基礎(chǔ)上，向?qū)W生展示現(xiàn)代細胞生物學(xué)的重要研究方向:細胞分化、細胞全能性、干細胞。細胞分化是細胞生命歷程中的重要環(huán)節(jié)之一，是核心內(nèi)容，而細胞全能性、干細胞的研究是對細胞分化進一步的拓展及延伸。同時本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)必修二遺傳、變異的基礎(chǔ)，又是選修三細胞工程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)，因此學(xué)好這節(jié)知識是必要的。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴

3、凈禍測。1/7.學(xué)情分析福州十中是一所普通校，學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般。高一階段的學(xué)生雖然具備了一定的抽象思維和綜合思維能力，但將抽象知識具體化、形象化的能力還不夠。由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)中心法則等基本知識，關(guān)于分化的本質(zhì)原因?qū)τ趯W(xué)生來說比較抽象，需要教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗展開教學(xué)活動（白血病的治療、克隆羊多利的產(chǎn)生等）。同時，我校學(xué)生對新知識接受與認知程度不一，對知識歸納整合能力較弱，所以教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例，將新知識形成一個網(wǎng)絡(luò)并有效整合到學(xué)生原有認知中，豐富和發(fā)展原有知識體系，建構(gòu)起新的知識、能力、價值

4、觀體系。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。.教學(xué)重點和難點（）教學(xué)重點:細胞分化的概念和意義；細胞全能性的概念。（）教學(xué)難點：細胞分化的原因；細胞具有全能性的原因。三、教學(xué)目標.知識目標（）舉例說明細胞分化的概念和生物學(xué)意義。（）舉例說明細胞的全能性理論在科學(xué)實踐中的應(yīng)用，說出細胞全能性的實質(zhì)及動植物細胞全能性的不同點。．能力目標（）學(xué)生通過白血病案例分析，提高分析、歸納的思維能力，并能嘗試運用生物學(xué)知識解釋生活中有關(guān)的問題（）學(xué)生通過繪畫造血干細胞分裂分化過程，提高形成知識網(wǎng)絡(luò)并運用多種方式表達生物學(xué)知識的能力

5、。（）學(xué)生通過公共信息資源收集有關(guān)干細胞的相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息，形成評估有關(guān)信息科學(xué)性的意識和能力釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。．情感態(tài)度與價值觀通過有關(guān)干細胞的資料搜集，養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)發(fā)展、關(guān)注生命健康，激發(fā)社會責(zé)任感和使命感。四、教學(xué)策略與手段本節(jié)課的授課形式案例教學(xué)為主，做好相關(guān)資料的查詢和課件制作。教師主要起引導(dǎo)和提示作用，以講解、討論、結(jié)合直觀資料進行啟發(fā)式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認識興趣和求知欲；使學(xué)習(xí)材料與社會生活相聯(lián)系，增強學(xué)生對獲得有用的知識本身發(fā)生興趣；進行正

6、確的評價和適當?shù)谋頁P，以鞏固和發(fā)展學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動（預(yù)設(shè)）教學(xué)意圖2/7容(步驟)白血病生活中我們經(jīng)?？吹桨籽W(xué)生回答：骨髓移植。創(chuàng)設(shè)情簡介患者遭受巨大的痛苦,而我們只能學(xué)生思考：造血干細胞境，導(dǎo)入新課。在經(jīng)濟上給予幫助來延續(xù)他們的生可以變成白細胞。命,有沒有更好的辦法解決他們的病痛?（強調(diào)骨髓移植實際上是造血干細胞的移植）為什么骨髓造血干細胞移植能從根本上治療白血?。抗撬柙煅杉毎谌梭w內(nèi)發(fā)生了什么樣的變化?視頻資請同學(xué)邊看邊思考

7、：繪制過程，展示繪畫通過視頻料播放：骨髓、繪制出造血干細胞的變化過討論回答：細胞數(shù)目增觀看，學(xué)生繪造血干細胞程。多，出現(xiàn)了不同形狀的細畫過程，從而產(chǎn)生各種血、造血干細胞發(fā)生了什么變胞。細胞分裂和細胞分化的加深對細胞分細胞的過程?；拷Y(jié)果。裂和分化過程理解。一、細胞、什么是細胞的分化？回想造討論回答：引導(dǎo)學(xué)生分化血干細一種細胞變成多種細積極思考，得、細胞分胞變成了哪些血細胞？（教師胞。出細胞化展示造血干細胞的變化）紅細胞、白細胞等。分化概的概念、不同表現(xiàn)在哪些方面？形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能不同。念。、所以細胞分化的概

8、念是指？（略）從來源（造血干細胞）過程變化結(jié)果（多種血細胞）考慮。3/7一、細胞資料分析：（圍繞造血干細胞）學(xué)生思考回答：通過資料分化造血干細胞分化成各種血（）穩(wěn)定性分析，培養(yǎng)學(xué)、細胞分細胞后，這些血細胞將一直保持其（）持久性生歸納總結(jié)能化的特點特有的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能，直（）不可逆性力。到死亡。死亡的血細胞又會通過造血干細胞不斷分裂分化而補充。一、細胞、造血干細胞通過有絲分裂及思考回答：遺傳物質(zhì)相通過的演分化細胞分化形成了