走進心靈,和諧教育(老師培訓心理教育)ppt課件.ppt

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1、走近心靈和諧教育引導活動心香玫瑰活動思考心香玫瑰活動思考肢體語言與心理的匹配延伸問題：內學班學生初到問題是什么？威嚴與溫和那種表情更容易讓學生配合內容提要一、另一種視角：心理學的視角二、走近學生心靈：傾聽學生三、和諧教育：成為學生的成長資源四、教師心理保?。鹤呓撵`和諧人生另一種視角心理學的視角一、心理學的視角知覺兩可圖：轉換角度可以改變感受和行為心理學的生物性問題解決需要相關知識掉進坑里的青少年：心理單元與問題解決是誰引導活動送出一支心香玫瑰心理的單元例題：甲車以平均速度V先行，乙車過了1個小時以加速度a隨后，請問乙車何時能攆上甲車？解答：老手：V（t+1）=1/2at平方新手：S甲

2、=S乙S甲=V（t+1）S乙=1/2at平方V（t+1）=1/2at平方t=掉進坑里情緒解決感同身受意味著理解與支持，做到理解與支持可有效降低不良情緒共情表達：說出對方此時此刻的情緒：很痛苦吧，很難過吧，氣壞了吧。重復對方的話：奧，說了這樣的話！做了這樣的事！注意：以上兩句，為有原則環(huán)境下的表達。表達同感：如果是我，也會生氣的，如果是我，可能比你還生氣。注意：該句在無原則環(huán)境下表達為佳掉進坑里認知解決ABC理論：A：誘發(fā)事件B：對于事件的看法C：情緒與行為經驗：AC實際：ABC理性認知合理認知：他應該聽話！——憑什么應該！目標與有效性：如果嘮叨有效，那就嘮叨吧。具體化技術：多長時間怎么

3、樣算成功？掉進坑里心理學是另一種的視角心理學是從一個更客觀積極的視角看待問題心理學不能讓你立竿見影改變環(huán)境，但卻能讓你從自身的改變，獲得登天的感覺。每個人都是心理學家傾聽學生走近學生心靈二、走近學生心靈問題引例：劉海的意義1、追星與早戀：青春期多種發(fā)展課題相關鏈接：埃里克森心理社會發(fā)展階段2、奇裝異服：青春期學生行為背后的意義相關鏈接：青春期學生的心理特點3、高自尊的陰暗面：自我概念的形成之痛4、青春期風暴：獨立性需要引起的強烈沖突5、心理的能量：情緒的能量1、青春期多種發(fā)展課題的需要引例：追星與早戀自我認識①對身體的發(fā)育的適應。（性心理）②學習完善男或女的性別角色。（性別審美）③學習

4、如何認識自我和理解自我。（自我概念）社會性④適應新的尤其是異性人際關系。（成人人際）⑤認識和對待社會。（理論的實踐）⑥人生觀和價值觀的社會化。（主流價值觀與個性）⑦掌握社會生活的知識和技能。（有效性）獨立性⑧從精神上脫離家庭和成人而自立。（安全感）⑨做選擇職業(yè)和工作的準備。（能力確認）⑩做結婚和過家庭生活的準備。（承擔責任）多種需要都猶如發(fā)芽的種子，需要平臺和關注，沒有出口，則偏離和爆發(fā)。心理發(fā)展的基本階段階段名稱階段起始時間胎兒期受孕到出生嬰兒期0……3歲幼兒期3……6、7歲小學、少年期6、7……12、13歲中學、青春期11、12……17、18歲成年初期18、19……35歲成年中期3

5、5……60歲成年晚期60……到死亡埃里克森的心理社會發(fā)展理論心理社會發(fā)展的八階段1、信任感與不信任感2、自主感對羞恥感與懷疑感3、主動感對內疚感4、勤奮感對自卑感5、自我同一感對同一感混亂6、親密感對孤獨感7、繁殖感對停滯感8、自我整合感對絕望感青春期心理社會發(fā)展問題與方向階段年齡（歲）心理危機（發(fā)展關鍵）發(fā)展順利發(fā)展障礙4青春期6—11勤奮、進取自貶、自卑具有求學、做事、待人的基本能力缺乏生活基本能力充滿失敗感5青年期12—18自我認同角色混亂自我觀念明確追求方向肯定自我缺乏目標時感彷徨迷失2、了解青春期學生行為背后的意義1）、引人注意惡作劇、頑皮、打扮出格、答應了的事不去做、忽略分

6、內該做的事、做出格的事情應對策略：忽視正在尋求關注的不良行為（懲罰、嘮叨、提供服務和建議都是關注）讓他知道，你很重視他的幫助，在他還沒有請求認可的時候就先表示對他們的贊賞和認可。2）、爭取權力反抗、不服從、頂嘴、有敵意；固執(zhí)、抗拒應對策略：鼓勵獨立，認識并承認他有能力，在一定情況下給予他權力，使他能有效地運用權力，避免權力斗爭，使你自己置身于沖突之外，尋求他的幫助、尊重他、達成協(xié)議。2、了解青春期學生行為背后的意義3）、報復故意做令人傷心的事，暴力破壞、粗野、用怨恨的眼光看待人應對策略：必須了解是由于其內心感到灰心與沮喪，不得報復對待，須以誠意、關心的態(tài)度及冷靜的心情，盡力與他們建立良

7、好的關系。4）、自暴自棄不守常規(guī)，輕易放棄、不愿嘗試、甘心落后、逃學等應對策略：要理解其“不知道，不關心”等實際是告訴我們“你根本傷害不了我?！边@是一種過分的自我保護心態(tài)，而這一切都源于他體驗到的挫敗感，所以必須停止所有的批評，將注意力集中于他的能力和優(yōu)點上，對他們的任何努力與進步都給予鼓勵，即使那是多么微不足道的表現。青春期學生的心理特點1.過度性2.閉鎖性3.幻想性4.性意識的發(fā)展3、高自尊的陰暗面孔雀開屏：人格的異化高自尊：建立在夸大自我