散文閱讀之思路、結(jié)構(gòu)ppt課件.ppt

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1、——高考現(xiàn)代文(文學(xué)作品)閱讀專題復(fù)習(xí)抓結(jié)構(gòu)理思路作者思有路,遵路識(shí)斯真一、知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明1.思路:是作者在文章中圍繞一個(gè)中心點(diǎn),由此及彼、由表及里、由淺入深地表達(dá)思想內(nèi)容的思維過(guò)程。2.結(jié)構(gòu):是指對(duì)材料進(jìn)行組織和安排的方法。它是文章思路的具體展現(xiàn)。思想是有一條路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是決不亂走的?!~圣陶二、高考回眸:1.文章圍繞“我觀察兩只鳥(niǎo)”展開(kāi)的,請(qǐng)梳理作者的思路。(6分)《在春天里觀察兩只鳥(niǎo)》(2010年重慶卷)2.文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的,請(qǐng)梳理作者的思路。(6分)《時(shí)間怎么樣

2、地行走》(2008年重慶卷)3.本文以霧為線索展開(kāi),請(qǐng)具體分析文章的行文思路。(6分)《霧》(2008年湖北卷)1、作品結(jié)構(gòu)的分析,作品主題的概括2、作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析篩選并整合文中的信息;3、重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì),精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味4、作品形象的欣賞,作品內(nèi)涵的賞析,作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟5、對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)6、從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘7、對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8、對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀《高考考試說(shuō)明》文學(xué)類文本閱讀答案一:①兩只鳥(niǎo)在空中

3、盤查;②作者發(fā)現(xiàn)看到的兩只鳥(niǎo)不是去年的那一對(duì);③這對(duì)年輕的夫婦修好了家。答案二:先寫(xiě)作者認(rèn)為兩只鳥(niǎo)是去年那兩只回到舊巢;再寫(xiě)發(fā)現(xiàn)這兩只鳥(niǎo)是去年那兩只鳥(niǎo)的后代,并看他們筑巢;聯(lián)想到人類對(duì)動(dòng)物的殘害和作者內(nèi)心的愧疚和不安。答案三:①“我”看到兩只飛回的鳥(niǎo)在空中盤查,以為是去年的鳥(niǎo)在尋找巢;②“我”看到它們重建,“我”認(rèn)為是老鳥(niǎo)的子女,“我”感悟到它們獨(dú)立不依賴;③作者由鳥(niǎo)的獨(dú)立與虔誠(chéng)聯(lián)想到了人類自己,應(yīng)該反省,保護(hù)鳥(niǎo)類。我觀察兩只鳥(niǎo)15、文章是圍繞“我觀察兩只鳥(niǎo)”展開(kāi)的,請(qǐng)梳理作者的思路。(6分)參考答案:文章以我觀察兩只鳥(niǎo)為線索

4、,先寫(xiě)兩只鳥(niǎo)尋找和放棄舊巢與我的觀察與猜測(cè);再寫(xiě)兩只鳥(niǎo)在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與我的觀察和思考;最后寫(xiě)兩只鳥(niǎo)把巢建在樹(shù)梢引發(fā)的我對(duì)人類自身的反省。讀什么?怎么讀?讀題干,明方向回原文,逐段讀抓關(guān)鍵,細(xì)提煉巧轉(zhuǎn)述,組答案讀題干,明方向15、文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的,請(qǐng)梳理作者的思路。(6分)《時(shí)間怎么樣地行走》(2008年重慶卷)“我”在不同時(shí)間段對(duì)時(shí)間的不同感受。回原文,逐段讀抓關(guān)鍵,細(xì)提煉時(shí)間怎樣地行走遲子建①墻上的掛鐘,曾是我童年最愛(ài)著的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間,我們的作息似乎都受著

5、它的支配。到了指定的時(shí)間,我們得起床上學(xué),得做課間操,得被父母吆喝著去睡覺(jué)。雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床,在戶外的月光下還沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué),都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān):“都幾點(diǎn)了,還不起床!”要么就是:“都幾點(diǎn)了,還在外面瘋玩,快睡覺(jué)去!”這時(shí)候,我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭,又兇又倔,真想把他給掀翻在地,讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中,它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng),嚴(yán)厲又古板。但有時(shí)候它也是溫情的,在除夕夜里,它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè),我們

6、可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢,想著用這錢可以買糖果來(lái)甜甜自己的嘴,真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。②我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著,走得不慌不忙,氣定神凝,不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B(niǎo)語(yǔ)花香的美景而放慢腳步,也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳,是世界上最能禁得起誘惑的腳,從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽(tīng)它前行的聲音總是一個(gè)節(jié)奏,好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間藏在掛鐘里,與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。關(guān)鍵句我們的作息似乎都受著它的支配它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)關(guān)鍵句時(shí)間藏

7、在掛鐘里,與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。關(guān)鍵句③我上初中以后,手表就比較普及了。我看見(jiàn)時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里,在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的,不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳,“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼崇崇的感覺(jué),少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán),所以明明到了上課時(shí)間,我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室,手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。④后來(lái),生活變得豐富多彩了,時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間,臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間,玩具里放置著時(shí)間,至于電腦和手提電話,只要我們一打開(kāi)它們,率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間有如

8、繁星一樣到處閃爍著,它越來(lái)越多,也就越來(lái)越顯得匆匆了。⑤十幾年前的一天,我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā),它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走,只不過(guò)這一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn),時(shí)間在母親的口

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