殘疾人康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)講課稿.ppt

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1、殘疾人康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)殘疾發(fā)生發(fā)展過(guò)程分為以下三個(gè)階段:（1980年世界衛(wèi)生組織出版《國(guó)際殘損、殘疾、殘障分類》標(biāo)準(zhǔn)）殘損殘疾殘障智力、心理、語(yǔ)言、視力、內(nèi)臟、骨骼殘損及畸形智力、心理、語(yǔ)言、視力、內(nèi)臟、骨骼殘損及畸形行為、聽(tīng)力、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)及各種活動(dòng)殘疾識(shí)別殘障（無(wú)法辨別人、地、時(shí)）、軀體殘障（無(wú)法活動(dòng)、生活不能自理）、運(yùn)動(dòng)殘障、職業(yè)殘障、社交活動(dòng)殘障、經(jīng)濟(jì)自給殘障等好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)功能減弱或喪失社會(huì)生活功能障礙殘疾人康復(fù)指導(dǎo)視力殘疾指導(dǎo)視力殘障者視功能訓(xùn)練和盲人行走訓(xùn)練聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾指導(dǎo)聽(tīng)語(yǔ)障礙者開(kāi)展聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練及時(shí)配戴助聽(tīng)器智力殘疾1、兒童智力

2、殘疾主要有運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活、自理、社會(huì)適應(yīng)等六大領(lǐng)域的訓(xùn)練。2、成人智殘為其提供生活自理、簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能、適應(yīng)社會(huì)生活的訓(xùn)練肢體殘疾1、殘存功能的訓(xùn)練指導(dǎo)。2、協(xié)助和指導(dǎo)生活自理的訓(xùn)練。3、輔助用具的使用訓(xùn)練及護(hù)理。4、假肢的使用訓(xùn)練和護(hù)理精神殘疾對(duì)精神病患者進(jìn)行1、精神衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育。2、督促指導(dǎo)藥物治療，用藥安全監(jiān)測(cè)。3、開(kāi)展生活技能、社會(huì)適應(yīng)等方面的服務(wù)偏癱開(kāi)展運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、語(yǔ)言療法、心理療法、文體療法、傳統(tǒng)的物理療法、祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等方面的訓(xùn)練截癱開(kāi)展物理療法、作業(yè)療法、康復(fù)工程、文體療法等方面的訓(xùn)練腦癱開(kāi)展運(yùn)

3、動(dòng)功能、姿勢(shì)矯正、語(yǔ)言訓(xùn)練、日常活動(dòng)四方面康復(fù)訓(xùn)練低視力康復(fù)低視力康復(fù)的主要方法是：配用適合的助視器同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。常用的助視器有兩大類：(1)光學(xué)助視器：如眼鏡式助視器、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡（手持式、立式）等。(2)非光學(xué)助視器：如照明燈、閱讀裂口器、大字印刷品、太陽(yáng)帽等。低視力康復(fù)訓(xùn)練：主要是針對(duì)低視力患者的具體情況進(jìn)行助視器使用訓(xùn)練和配戴助視器后的功能性視力訓(xùn)練，后者的對(duì)象指學(xué)齡及學(xué)齡前的兒童。上述訓(xùn)練工作由驗(yàn)光配鏡人員或特教老師承擔(dān)。低視力者可以去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院眼科低視力門(mén)診或定點(diǎn)眼鏡店，進(jìn)行助視器的驗(yàn)光、配鏡和訓(xùn)練。各類低視力助視器

4、樣圖盲人行走訓(xùn)練（1）盲人行走訓(xùn)練是康復(fù)工作的一個(gè)組成部分，其工作的基本內(nèi)容就是訓(xùn)練盲人依靠聽(tīng)力、借助輔助工具學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。盲人借助的輔助工具主要有盲杖和導(dǎo)盲犬，其中，使用盲杖最為普遍。(1)選擇盲杖：盲人獨(dú)立行走要依靠聽(tīng)力和盲杖，因此，選擇一個(gè)適合自己使用的盲杖至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)盲杖的顏色為白色，手柄下方10厘米處有紅色標(biāo)志；既盲又聾的人，應(yīng)使用紅白相間的盲杖。盲人行走訓(xùn)練（2）(2)正確握杖：根據(jù)自己的習(xí)慣，可選用右手或左手持杖，將拇指放在杖的里面，食指延伸貼在盲杖上，其他三個(gè)指頭在杖的下面彎曲，輕松握住。(3)盲杖的位置：將盲杖放在

5、身體的正前方距腳尖約1米的地面上。(4)手腕動(dòng)作：持杖行走時(shí)，將肘部稍微彎曲靠近身體。握杖的手最好保持在身體前方的正中央，這樣可以使走的方向正直。要用手腕控制盲杖左右擺動(dòng)，使盲杖的下端在身體前方左右均勻移動(dòng)，不要移動(dòng)整個(gè)手臂。盲人行走訓(xùn)練（3）(5)擺動(dòng)幅度行走時(shí)，盲杖在地面上左右輕輕擺動(dòng)，擺動(dòng)的幅度，要比身體略寬些，以確保前方路面沒(méi)有障礙物。盲杖的下端不可從一面跳向另一面，而應(yīng)在地面上劃動(dòng)，否則容易漏掉地面上的障礙物。(6)協(xié)調(diào)步伐盲杖向左擺動(dòng)時(shí)，要邁出右腳，反之，盲杖向右擺動(dòng)時(shí)，要邁出左腳。(7)如何識(shí)別和繞開(kāi)障礙物識(shí)別盲杖碰到的

6、障礙物，應(yīng)用另一只手順著盲杖輕輕滑下，直到觸摸到物體；如要繞過(guò)障礙物，應(yīng)先用盲杖探出一條可以行走的路。上下樓梯時(shí)，可先用盲杖下端敲擊臺(tái)階邊緣和探察臺(tái)階的高度、寬度，然后再行走。沿草地、籬笆、墻壁邊緣行走時(shí)，要先用盲杖觸其邊沿或壁，然后反復(fù)擺動(dòng)，探出道路，便可行走。聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)"三早"在聾兒康復(fù)中的作用"三早"是指早發(fā)現(xiàn)、早配助聽(tīng)器、早訓(xùn)練。在人類的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，3歲以前是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵時(shí)期；7歲以前是最佳期；7歲-12歲是可塑期。如在上述時(shí)期發(fā)生耳聾則嚴(yán)重影響兒童的聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)發(fā)育，同時(shí)也影響其他方面的

7、發(fā)展。如能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)耳聾，明確診斷，盡早地配戴合適的助聽(tīng)器，使聾兒在父母的懷抱中就接受各種聲音、語(yǔ)言刺激，得到科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，聾兒的各方面發(fā)展就會(huì)接近正常兒童，康復(fù)的質(zhì)量會(huì)顯著提高。因此，盡早發(fā)現(xiàn)耳聾，盡快配戴合適的助聽(tīng)器，盡早開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，成為聾兒康復(fù)中提高康復(fù)效果的一條重要原則,即早期干預(yù)原則。聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則（1）先理解后表達(dá)的原則；（2）在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的原則；（3）表達(dá)要從簡(jiǎn)到繁的原則；（4）要充分利用和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的原則；（5）注意發(fā)展聾兒思維能力的原則。小兒腦癱殘疾康復(fù)小兒腦癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法首

8、先是正確的抱姿，即將小兒雙腿騎跨在康復(fù)人員的腰間。為了加強(qiáng)小兒頭的控制，可使其俯臥位雙手支撐抬頭、抬胸或仰臥時(shí)雙上肢伸展，將其緩慢自仰臥拉至坐位。當(dāng)小兒坐在床面上時(shí)，應(yīng)誘發(fā)其向前方、側(cè)方伸手取物，逐漸出現(xiàn)各方向的保護(hù)性反