荷葉_母親導(dǎo)學(xué)案 老師

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1、師用《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案（參考答案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及其主要作品；學(xué)習(xí)以物喻人的寫法；2、把握詩文的感情基調(diào)，有感情的朗讀詩文；3、體驗人間親情，感受美的熏陶，培養(yǎng)審美能力。學(xué)習(xí)重點：反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言，領(lǐng)會詩歌美好的母子情。學(xué)習(xí)難點：把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，逐步提高鑒賞詩歌的能力。教材分析《荷葉母親》是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。作者被雨打紅蓮,荷葉護蓮的生動場景所感動,而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛,抒發(fā)了子女對母親的愛,在母親身邊,孩子沐浴母愛的光輝,是何等幸福快樂;心中的雨點來了,只有母親,才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽.這篇課文,讓

2、學(xué)生學(xué)會用心靈去感受那真摯美好的情感,更加深入地了解作者的心境,從而促進語文知識的獲得和語言能力的提升。作者介紹??冰心：原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌。課程內(nèi)容：一、預(yù)習(xí)：1冰心原名謝婉瑩，代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌2.（1）給下列字注音　并蒂（dì）瑞（ruì）菡萏（hàn（dàn）徘徊（páihuái

3、）攲斜（qī?）蔭蔽（　bì）（2）解釋下列詞語　　菡萏：荷花　　攲斜：傾斜，歪斜?！　〔⒌伲?指兩朵(及以上)花并排地長在同一個莖上?！　∨腔玻涸谝粋€地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。亭亭：高潔美好的樣子二、自主學(xué)習(xí)：1、請同學(xué)們美讀課文注意用舒緩、柔和的感情基調(diào)，帶著濃濃的情感美美的讀課文2、點明文章主旨的是哪一句？其表達方式是什么？母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？抒情議論3、作者心情的變化過程是怎樣的？煩悶----不適意------不寧的心緒散盡了4、品讀課文，理清層

4、次送蓮（1）——憶蓮（2、3）——看蓮（4—7）——悟蓮（8、9），三、合作探究：1、研讀賞析層次之美（完成表格）分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮環(huán)境描寫?繁雜的雨濃陰的天???雷聲作了雨越下越大??雨勢并不減退紅蓮情態(tài)?開滿亭亭??左右攲斜?在大荷葉的覆蓋下不動搖心境?煩悶?仍不適意?不寧的心緒散盡感動3、全文的文眼是母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？4、心中的雨點指的是什么？暗指人生道路上的風(fēng)雨和坎坷磨難5、這篇散文抒寫和歌頌的對象是??母親??。作者是借助荷葉具體形象來歌頌的。6、作者由雨打紅蓮，荷葉護蓮

5、，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護子女。這是?寄情于物、借物喻人、借景抒情?的寫法。7.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”只有母親是保護自己度過人生路上坎坷和磨難的人，母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨是快樂，在失望時得到希望，在冷落中得到幸福。8、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？點明主旨，深化中心。曲終見主旨，總結(jié)留一筆想象無窮，把母愛推向高潮。附板書：??????荷葉母親冰心荷?葉―――――――――>母?親?蔭蔽????????聯(lián)想??????????呵護紅

6、?蓮―――――――――>??我心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨難四、拓展延伸仿寫母親啊,你是流水，我是魚兒，當(dāng)干旱來臨時，除了你，誰還能為我提供一個安定的家。母親啊,你是避風(fēng)港，我是小船，狂風(fēng)暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠。母親啊,你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰是我在冷風(fēng)中的溫暖。母親啊,你是土壤，我是芽兒，天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長。母親啊,你是鋒刺，我是玫瑰，身邊的危險來了，除了你，誰是我在軟弱無助時的堅強五、作業(yè)語文練習(xí)冊理解品味二。背誦全文。