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1、四年級上冊第四單元神話故事目錄1234單元內容單元教學目標單元教學思路具體實施5可能存在的問題01單元內容人文主題語文要素一個單元的選文圍繞一個比較寬泛的人文主題進行選編。包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當的學習策略、良好的學習習慣。單元內容單元內容語文要素人文主題《盤古開天地》小古文《精衛(wèi)填海》ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.神話故事《普羅米修斯》略讀課文《女媧補天》單元內容02單元教學目標充分利用助學系統(tǒng)開展閱讀教學。導語：單元頁的上面部分，用一兩句精致的語言描述
2、本單元的人文主題，對本單元的人文內涵有個整體把握；下面部分列出本單元的“語文要素”，一條指向閱讀的要求，另一條指向寫作的要求，對本單元的教學重點有了明確的把握。泡泡：課文中有“泡泡”，一般是圍繞“語文要素”進行具體的指導。課后練習：一般包括三個部分：一是理解與交流，主要包括朗讀、默讀、理解課文內容、體會表達特點等練習，旨在培養(yǎng)學生對課文的整體感知和領悟把握；二是積累與運用，包括篇章、段落、詞句的積累、背誦和摘抄，有特色的句式與段式的仿寫、小練筆等練習，旨在引導學生多積累，重視語言文字應用的實踐；三是拓展與實踐，關注語文課程與社會生活、其他課程的聯系，引導學生積極參與語文實踐活動，有“閱讀
3、鏈接”“資料袋”等內容?！罢n后練習”不是簡單地做練習，而是確定教學目標、選擇教學內容、提煉閱讀話題、開展教學活動的主要依據。單元目標確定依據學習提示：通常安排的“略讀課文”的前面，提示教學重點，鼓勵學生自主學習、遷移運用。批注：在課文的旁邊利用批注的方式指導學生閱讀，引導學生自主閱讀，深入思考。交流平臺：在語文園地中安排了“交流平臺”，是對本單元“語文要素”的梳理與總結，側重于方法與策略的指導，在教學中不要孤立地進行知識性的教學，而應該相機滲透于本單元“精讀課文”“略讀課文”的教學之中，還可以引導學生將這一“語文要素”進行遷移運用。單元目標確定依據1、認識30個生字、會寫32個字。理解“
4、滋潤”“精疲力竭”“溺”等詞語。2、能夠把握課文主要內容，學習按照順序、抓關鍵詞、等方法概括課文內容的方法。（重點）3、過反復的朗讀，讓盤古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅強不屈、堅忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻身精神，女媧的勇敢、善良的品質，根植于學生心中，感受神話中鮮明的人物形象和神奇的想象，發(fā)現神話的特點。（重點）4、流利、有感情地朗讀課文，能按照事情的起因、經過、結果復述神話故事，做到有條理，抑揚頓挫，發(fā)揮想象，部分細節(jié)做到具體生動.有一定表達力。（重難點）5、學習運用想象來寫故事，抒發(fā)自己的感受。（重難點）。部編版小學語文四年級上冊第四單元03單元教學思路部編版小學語文四年級上冊
5、第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.語文要素教學思路12培養(yǎng)表達力之講故事學習把握文章的主要內容。關注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。3教學思路之一：培養(yǎng)表達力之復述ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.借助插圖、課文內容，講故事。結合注釋，用自己的話說故事。教學思路之一：培養(yǎng)表達力之復述ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&Co
6、ntentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.按照起因、經過、結果的順序，說故事。默讀課文，說說故事的起因、經過和結果，發(fā)揮自己的想象，把女媧澆滅天火的過程說具體，說生動。教學思路之一：培養(yǎng)表達力之復述。特色單元的編排體系《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補天》《普羅米修斯》學習講故事：借助課文插圖和課文內容。自主講故事：朗讀課文，借助注釋，用自己的話復述。有條理地講故事：朗讀課文，按照起因、進過、結果的順序講。。生動具體地講故事：默讀課文，發(fā)揮想象，將過程說生動，說具體。教學思路之一：培養(yǎng)表達力之講故事ThemeGalleryisaDesignDigitalCo
7、ntent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課后習題的重要目標指向復述，從借助課文和插圖的復述，到默讀完成復述，并發(fā)揮自己的想象，將情節(jié)說具體，說生動，要求學生的表達逐步做到：完整、有條理、具體，生動。學生存在復述的問題主要為：用背誦做復述，沒有條理，重點不突出，沒有情感。1、回歸文本內容，增強復述的深刻性。要以文本為依托，盡量規(guī)范語言，盡量避免脫離文本，隨意復述。抓住事情的起因、經過、結
