蘇教版高中語文必修三老王教案3.docx

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1、???????????????????????名校名推薦???????????????????《老王》教案教學(xué)目標(biāo):一、知識與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解文章如何刻畫人物的形象。二、過程與方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、情感態(tài)度與價值觀:從課文中的人物身上,學(xué)會善待他人,關(guān)注生活中的弱勢群體。課文重點(diǎn):理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象;學(xué)會善待他人。課前準(zhǔn)備:1、要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文,畫出課文中不理解的語句,提出問題。2、畫出你對課文感悟最深的地方,并寫上評語。3、利用網(wǎng)絡(luò),查找有關(guān)極“左”思潮在中國泛濫的資料,了解課文背景。第一課時教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文內(nèi)容,文章以“我”和

2、老王的交往為線索展開的,主要反映了人物“善良”的性格特征。教學(xué)設(shè)計:1、導(dǎo)入:請同學(xué)們注意看文中的這副臉部特寫,你從這張臉上讀到了什么?學(xué)生回答:飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。(過渡)同學(xué)們的回答是多種多樣的,聯(lián)想是豐富的,那么作者寫的是這些內(nèi)容嗎?讓我們一起去感受一下課文。2、教師檢查預(yù)習(xí)情況。(1)教師出示生字,學(xué)生識讀。傴攥惶恐滯笨塌敗荒僻骷髏(2)學(xué)生交流查找到的資料,交流對極“左”思潮的了解。3、整體感知課文。提出問題:學(xué)生閱讀課文,談?wù)勎恼轮心男┓矫娼o你的印象最深刻?這里可以先讓學(xué)生自主閱讀課文,充分感受語言,感悟課文的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從線索、事件、文章的

3、剪裁、語言風(fēng)格、人物個性這些方面去感悟。接著,在充分閱讀思考之后,學(xué)生分小組交流探討。最后,讓學(xué)生代表發(fā)言。在這個環(huán)節(jié)中,教師可以用以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生,以使學(xué)生能更好的理解課文。a、文章的線索是什么?b、文中寫了“我”與老王交往的幾件事?試著用自己的話概括。c、哪件事詳寫,哪件事略寫?為什么?d、文中人物哪個方面最使你感動?教師小結(jié):文章以“我”和老王之間的交往為線索,記敘了“我”與老王之間的四件事,從這些事中可以看出“我”和老王都是普通的人,但是都有一顆善良的心。尤其老王,在卑微的身份下,卻隱藏著一顆金子般的心。文中詳寫了老王給“我”送雞蛋和油這件事。從這件事中,更見老王的善良

4、,和他身上的知恩圖報的高尚品質(zhì)。第二課時1???????????????????????名校名推薦???????????????????教學(xué)內(nèi)容:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,體會課文如何細(xì)致的刻畫人物形象,從老王至善的本性中,去學(xué)會善待他人。教學(xué)設(shè)計:1、導(dǎo)入:上一節(jié)課,我們從整體上去把握了文章,知道了文章記敘的是兩個善良的人之間交往的幾個生活片斷。也知道課文詳寫的是第四件事:老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)這一部分。(過渡)我們首先分析老王的生活境況。2、精讀課文一、學(xué)生精讀課文。思考:老王的生活境況怎樣?在文中找出相關(guān)的語句,談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生討論交流。教師小結(jié):

5、老王是生活中的不幸者。生活窘迫,孤苦伶仃,居住條件很差,眼睛又不好。當(dāng)時的社會對他不夠關(guān)心。(過渡)但就是這樣一個不幸者,需要別人關(guān)心的人,卻在自己最艱難的時候,心里想的卻是去幫助別人。我們下面就去學(xué)習(xí)第四件事,看看他是怎么做的。二、研讀第四件事。學(xué)生齊讀:從“有一天,我在家聽到大門”直到“我不能想象他是怎么回家的”。思考:文中哪些地方給你的印象最深刻,為什么?教師可以引導(dǎo)學(xué)生從人物的性格、描寫的方法、細(xì)節(jié)的描寫等方面去思考。要讓學(xué)生有充分的時間去閱讀、思考和討論。教師小結(jié):老王在死前,還給我送雞蛋和油,可見他的善良。文章從動作、語言、神態(tài)等幾個方面去描寫老王,通過細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描

6、寫刻畫老王。通過我的眼睛和心理活動,從側(cè)面烘托出老王行動的艱難。三、質(zhì)疑探討。學(xué)生研讀這一部分有疑問的可以提出,共同探討。學(xué)生發(fā)問舉例:a、老王這么對待我的原因是什么?b、怎么理解文中80頁的這段話?(“他趕忙止住我說”直到“站著等我”)c、怎么理解“我記不清是十個還是二十個,因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完”這句話?d、怎么理解“強(qiáng)笑”這一詞?教師可以引導(dǎo)學(xué)生去體會人物的善良,只要學(xué)生言之成理就可以了。教師小結(jié):一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),幫助他們。我們要學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn):以善良對待善良。3、拓展延伸問題:那么,我們周圍是否有需要幫助的人?我們應(yīng)

7、該怎樣去幫助他們?可以引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注班級入手,進(jìn)而關(guān)注社會。4、總結(jié)全文一、讓學(xué)生再談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的收獲。二、小結(jié):我們生活在幸福中的時候,不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時,我們要相信自己不是孤獨(dú)的。2

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