韓紅霞課例分析.doc

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1、《找不到快樂的波斯貓》課例分析鉅橋鎮(zhèn)中心小學韓紅霞　一、　設計理念：　　　1．以讀為主，通過學生有目的性的自讀、小組合作讀、個人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎上理解課文、感悟課文。　　　2．以學生為主，給學生充分的學習機會，通過師生合作、小組合作、探究、交流、自學感悟等，分享學習的快樂。二、教學設計：（一）、內(nèi)容簡析：　　　這是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道快樂是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最后還是不明白快樂是什么。而學生主要是通過學習課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動創(chuàng)造快樂”的道理?！　。ǘ?、教學目的：1．認識“斯、滋、決、銜

2、、軟、綿、碌、炸、糖、箱、蹦、呱、哼”13個生字，會寫“保、波、溫、軟、炸、蛙、蜂、蜜”8個字?！　　?．分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法?！　　?．通過教學，讓學生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。　　　4.培養(yǎng)學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力?！　。ㄈ?、教學重點：　　　1．認識13個會認字，會寫8個生字?！　　?．理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話?！　。ㄋ模?、教學難點：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂?！　。ㄎ澹?、教學準備：　　　多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。（六）、教學時數(shù)：兩課時?！?/p>

3、　（七）、教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　教學目標：　　　1．認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”13個生字?！　　?．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法?！　　?．通過教學，讓學生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理?！　　?．培養(yǎng)學生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力?！　〗虒W重點：　　　　理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話?！　〗虒W難點：　　　　通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂?！　〗虒W流程：　?。ㄒ唬┣榫凹とぃ瑢胄抡n。　　1．動畫出示波顛貓自我介紹：“我

4、是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結果怎樣呢？”）　　2．揭示課題：找不到快樂的波斯貓　?。ǘW習生字，初步感知　　1．學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍?！　?．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正?！　?．出示生字詞，學生開火車讀　　4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）　　5．說說快樂的滋味是什么？　　6．自讀第一自然段，說說自己知道了什么？　?。ㄈ├首x訓練，理解課文

5、。　　1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用——劃出?！　?．學生自由朗讀，老師巡視?！　?．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機板書：燕子　蜜蜂　青蛙　　4．你知道它們的快樂是什么嗎？　　請三位學生以閱讀的方式來表達。　　<2>請三位學生用簡單的語言來表達。老師相機板書：造泥窩　釀蜂蜜　捉害蟲　　5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學習的重難點：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？　　6．學習第2～3自然段　　<1>學生自由朗讀。　　思考：燕子是怎樣造泥窩

6、的？（用“~~~~’’從課文中標出來）所以它得很快樂?！　?2>完成填空：燕子（　　　　　　　　　　　?。?，覺得睡在里面很快樂?！　?3>自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機結合課件指導學生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）　　<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣?！　?5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？　　<6>學生反饋，老師板書：勞動創(chuàng)造快樂　　7．小組內(nèi)學習4～6自然段　　出示學習要求：　　a．一起熟讀課文。　　b．討論完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　

7、　　?。X得釀蜜特別快樂?！　．說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？　　<2>小組內(nèi)學習　　<3>學生反饋學習情況，老師相機結合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導學生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）　　8．自學第7～9自然段　　<1>學生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？　　<2>填空：青蛙（　　　　　　　　　　　?。┯X得是它的最大快樂?！　?3>學生質(zhì)疑?！　?4>師生在熟讀的基礎上共同解決疑問，老師相機板書：蹦來蹦去　　9．你明白快樂是什么了嗎？你

8、的快樂又是什么？　　1O.多媒體出示兒童歌曲：《勞動最光榮》，學生