2021年小學語文寫作教學經(jīng)驗總結(jié)介紹.doc

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1、2021年小學語文寫作教學經(jīng)驗總結(jié)介紹撰寫人：___________日期：___________2021年小學語文寫作教學經(jīng)驗總結(jié)介紹一從老師抓起，用科學的理念更新老師的教學思維。老師不是教學的實驗者，也不是學生的裁判官，在教學的全過程中，學生才是學習的主人，而老師只是學生學習的指導者和幫助者。傳統(tǒng)的寫作教學沒有理順師生的這種主從關(guān)系，嚴重禁錮了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。二從課堂抓起，注重課堂上對學生思維過程的引導。每周兩節(jié)的寫作課，過去都是以老師教寫法、評得失、讀范文為主，老師是課堂的主人，現(xiàn)在，我們把這兩節(jié)課完全放手給學生，讓他們自己去搜集素材、思考設(shè)

2、計、寫出提綱。在學生動手動腦的過程中，老師只起到一個引導的作用。引導什么？主要是引導學生構(gòu)思。過去，學生寫作水平老是提不上去，一個最根本的原因是，學生在動筆之前頭腦中沒有一個清晰的寫作思路，他們只是為了完成老師的作業(yè)而寫作。三從修改抓起，注重學生自我修改和同學互改的過程。一篇優(yōu)秀作文，是寫出來的，更是改出來的。過去都是老師替學生修改作文，效率很低。第3頁共10頁四從內(nèi)容抓起，積極引導學生在寫作的全過程中主動創(chuàng)新，寫出新意。首先，我們引導學生在作文的立意上創(chuàng)新。一篇作文如果能在立意上創(chuàng)出新意，勢必令人刮目相看。例如寫“媽媽深夜背我去醫(yī)院”，大家都能從這件事中

3、感悟出母愛，如果你不但能感悟出母愛，而且還能感悟出更多、更深、更美的其它主題來，那么你的作文就能脫穎而出。我們的做法是，想方設(shè)法引導學生多角度思考和分析材料，確定文章的主題，鼓勵學生打破常規(guī)思維，推陳出新，提出自己獨到的見解。其次，我們引導學生在作文的構(gòu)思上創(chuàng)新。大家都用同樣的___等材料來建房子，可是如果你能有與眾不同的構(gòu)思，就能建出別具一格的房子。寫作文也是一樣，“文似看山喜不平”，如果一篇作文能有一個起伏的情節(jié)，或者是出人意料卻又是合情合理的結(jié)尾，那么這篇作文肯定能脫穎而出。為此，我們把美國作家歐亨利的小說作為學習的范文，著重學習他的作品新巧別致的構(gòu)

4、思、迭蕩起伏的情節(jié)和出人意料的結(jié)局。第三，我們引導學生在作文的選材上創(chuàng)新。材料是文章的血肉，只有新穎的材料，才能給文章輸送新鮮的血液，文章才會充滿生機活力。五從形式抓起，用更多更新的寫作形式吸引學生多練筆，擴大學生的寫作量，從而實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。我們除了訓練學生學會寫三大文體之外，所有的應用文體，特別是與我們的生活密不可分的如廣告、通知、計劃、總結(jié)等等，無論中考考與不考，每一種體式的文章，我們都要求學生嘗試著去寫一寫，練一練。我們把課堂作文訓練和課后作文訓練結(jié)合起來，把整篇的寫作和片斷的訓練結(jié)合起來，把口頭作文和書面作文有機地結(jié)合起來。從續(xù)寫、仿寫，

5、到擴寫、改寫，從命題、話題，到給材料作文，我們在每一個學期里，讓學生去寫的作文類形盡量不重樣。另外，我們還要求每個學生都寫讀書筆記、或?qū)懭沼浿苡洠蜃稣ㄆ?，鼓勵學生到公園去“寫生”，去街上搞調(diào)查，到家中做訪問。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，我們還嘗試用網(wǎng)絡(luò)進行寫作教學。這些多樣化的寫作形式，既避免了只寫某幾種文體或只用某一種方式訓練所帶來的單調(diào)和枯燥，又讓學生在不知不覺中多寫了許多，卻不會因大量重復的訓練使學生失去寫作的興趣。學生寫作訓練量積累到一定程度，必然會帶來寫作能力質(zhì)的得高。第3頁共10頁2021年小學語文減負工作總結(jié)為減輕本校學生過重的課業(yè)負擔

6、，大力推進素質(zhì)教育，學校堅持貫徹鎮(zhèn)中心小學要求實施的“高效課堂”，切實做到“減負不減質(zhì)”,依據(jù)學期初制定的減負工作計劃，認真執(zhí)行、嚴格督促，以加強校本研修和教研教改交流，改變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處，以確保和促進每一位學生的全面健康成長。一、成立學校減負工作領(lǐng)導小組為使減負工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，大力推進素質(zhì)教育，我校特別成立了學校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負工作中，減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，___大家

7、學習減負教學方法，提供減負工作方法，協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的各種矛盾。二、切實轉(zhuǎn)變教師、學生、家長的思想觀念以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升，切實轉(zhuǎn)變教師、學生、家長的思想觀念不是口號，是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領(lǐng)導小組___了廣大教師進行討論，___要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔第10頁共10頁會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決，就不可能在行動上貫徹執(zhí)行，影響學生成績的提高，就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負擔重等現(xiàn)象。學校通過___教師深入學習上級文件及教育教

8、學的新理念，使教師認識到減負的重大意義，努力使學生“減負”。首先，