最親近的家具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最親近的家具》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《最親近的家具??》教學(xué)設(shè)計(jì)???課題最親近的家具課時(shí)1總課時(shí)數(shù)13授課時(shí)間?第13周教材分析本課是蘇少版初中美術(shù)第16冊(cè)第7課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。十六冊(cè)的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”單元包含鐘表、座椅和飲食器具設(shè)計(jì)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都與人類生活、科技發(fā)展及人文文化緊密相關(guān)。椅子伴隨著人類的進(jìn)步而發(fā)展，從造型、色彩到材料，越來越實(shí)用美觀，通過設(shè)計(jì)可以制作出千變?nèi)f化的椅子。當(dāng)然，設(shè)計(jì)椅子只是讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)理念的一個(gè)案例，通過對(duì)設(shè)計(jì)椅子的教學(xué)，在探索與實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，更要讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代

2、設(shè)計(jì)的基本常識(shí)與理念，以點(diǎn)帶面，提高欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)的能力，能夠簡(jiǎn)要分析現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意所在，這也是一堂設(shè)計(jì)課的本體要求。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生個(gè)體差異逐漸明顯，形象思維開始往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，大部分八年級(jí)的學(xué)生仍然有較強(qiáng)的好奇心，在教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生充滿好奇心的求知心理，從而使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果事半功倍。我所在的學(xué)校地農(nóng)村，大部分學(xué)生家庭條件一般，學(xué)生課后查找資料的途徑有很大的局限性，對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解主要來源于教科書。

3、這就要求教師在教學(xué)中，注意利用生活實(shí)例和媒體資源，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生能夠產(chǎn)生“我也能做設(shè)計(jì)師”的自豪感，大膽表述自己獨(dú)特的創(chuàng)意與想法，從而使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解。教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):關(guān)注椅子給人類帶來舒適、方便的同時(shí)，還帶來視覺上的審美體驗(yàn)。能力目標(biāo)：實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意;整合物理方面的知識(shí)，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí);幾個(gè)人完成椅子的游戲，體驗(yàn)生活樂趣。情感目標(biāo)：欣賞與評(píng)價(jià):欣賞各種

4、造型、色彩·材料不同的座椅，開口刨作的思路;學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。?教學(xué)重點(diǎn)椅子的設(shè)計(jì)是與其功能、材料、造型和色彩等密不可分的。?教學(xué)難點(diǎn)實(shí)用與美觀相結(jié)合，創(chuàng)意制作，設(shè)計(jì)思想。教學(xué)方法啟發(fā)法???演示法????觀察法??情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用具教學(xué)課件板書最親近的家具一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)二、自主交流，主動(dòng)探究三、媒體演示，講授新課四、練習(xí)展示，評(píng)價(jià)總結(jié)五、拓展延伸教????學(xué)????過????程教學(xué)環(huán)節(jié)教??學(xué)???內(nèi)???容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、導(dǎo)入鋼琴曲《如詩般寧靜》幽幽流淌，這時(shí)課件上出

5、現(xiàn)一個(gè)抽象符號(hào)化了的椅子與學(xué)生們見面，提問“這像什么？”——學(xué)生或答像字母“h”或答是“椅子”，從而引導(dǎo)學(xué)生分析椅子的基本特征和結(jié)構(gòu)，并了解本堂課的學(xué)習(xí)對(duì)象——椅子，再出現(xiàn)的“chair”單詞與之相呼應(yīng)，揭題并同時(shí)讓學(xué)生們思考“為什么說椅子是我們最為親密的家具？”展示一組“生活中的椅子”圖片，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生看圖后談感受。為學(xué)生營(yíng)造研究的氣氛與空間，以符號(hào)化了的椅子為題，利用各種媒體教學(xué)與實(shí)地體驗(yàn)，1.思考“為什么說椅子是我們最為親密的家具？”2..學(xué)生看圖后談感受。設(shè)計(jì)意圖背景樂使學(xué)生迅速聚精會(huì)神，抽象椅子+字母的組合使

6、學(xué)生感到新鮮有趣，激發(fā)了他們的求知探索欲，并提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、努力思考。然后，通過展示一組“生活中的椅子”圖片來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注身邊的椅子，體會(huì)椅子在我們生活中所蘊(yùn)育的人文價(jià)值，讓學(xué)生感受到椅子確實(shí)是我們最為親近的家具，進(jìn)而甚至產(chǎn)生“我應(yīng)該為椅子做點(diǎn)什么”等類似的想法，為后面講授椅子的設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)作出鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)教??學(xué)???內(nèi)???容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　2.自主交流，主動(dòng)探究??????提出問題1，學(xué)生分組討論選代表回答：椅子是最為常見的一種家具，與我們的衣、食、住、行等日常生活關(guān)系十分密

7、切，你覺得現(xiàn)代椅子必須具備哪些特點(diǎn)？教師歸納總結(jié)：舒適、實(shí)用、美觀提出問題2：我有我主張！——如果讓你設(shè)計(jì)一張椅子，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？（提示：從造型創(chuàng)意、色彩、材料上進(jìn)行思考）學(xué)生口頭回答、現(xiàn)場(chǎng)板演同時(shí)展開，完成后進(jìn)行簡(jiǎn)短的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。?提出問題：1.椅子是最為常見的一種家具，與我們的衣、食、住、行等日常生活關(guān)系十分密切，你覺得現(xiàn)代椅子必須具備哪些特點(diǎn)？2.我有我主張！——如果讓你設(shè)計(jì)一張椅子，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？（提示：從造型創(chuàng)意、色彩、材料上進(jìn)行思考）3.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)???1.學(xué)生分組討論選代表回答，現(xiàn)場(chǎng)板演同時(shí)展開，完成后

8、進(jìn)行簡(jiǎn)短的自評(píng)、互評(píng)、?2.認(rèn)識(shí)椅子設(shè)計(jì)的形式美感，為設(shè)計(jì)制作開闊思路。了解椅子的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。使學(xué)生從中受到啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。????設(shè)計(jì)意圖背景樂使學(xué)生迅速聚精會(huì)神，抽象椅子+字母的組合使學(xué)生感到新鮮有趣，激發(fā)了他們的求知探索欲，并提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、努力思考。然后，通過展示一組“生活中的椅子”圖