例談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、例談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：高中化學(xué)課程改革以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就屬于科學(xué)探究的一種重要方式和途徑，學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法，具備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ沁M(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。新教材的必修模塊突出科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探究教學(xué)可劃分為兩種過(guò)程，一是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的探究，二是解決問(wèn)題的探究。在新課程教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)和各類實(shí)踐活動(dòng)，提倡自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，最終促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：

2、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)一、背景分析在國(guó)家頒布的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。義務(wù)教育初中化學(xué)新課程“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。高中化學(xué)新課程在義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步倡導(dǎo)“通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程”“重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

3、的科學(xué)探究能力”。隨著北京市2007年進(jìn)入高中新課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)模式。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革，其突出特征就是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究。高中化學(xué)新課程給予化學(xué)實(shí)驗(yàn)更充分而全面的關(guān)注。在高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，無(wú)論是在課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，還是在教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教科書編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議中，都對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的討論。高中化學(xué)課程改革以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)他們

4、的科學(xué)探究能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就屬于科學(xué)探究的一種重要方式和途徑，學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法，具備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ沁M(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。在大力開展科學(xué)探究的新課程改革推動(dòng)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也被注入了新鮮血液，格外引起化學(xué)教育教學(xué)的重視。課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)與探究建議”里提供了許多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，原因之一就是為了突出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二、高中新課程模塊的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容分析9新課程突出以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)新教材的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)提出了新的要求，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，

5、為自主、合作、探究式學(xué)習(xí)提供支撐?？梢哉f(shuō)，以事實(shí)性知識(shí)的呈現(xiàn)為中心還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，成了新舊教材的分水嶺。科學(xué)探究?jī)?nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富多彩的探究活動(dòng)。普通高中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)各個(gè)主題的學(xué)習(xí)都提出了探究活動(dòng)的具體建議，這就為教師理解和實(shí)施“科學(xué)探究”教學(xué)提供了有效的指導(dǎo)。對(duì)于“活動(dòng)與探究建議”中的探究活動(dòng)，可以從不同的角度對(duì)其進(jìn)行分類，以便于教師把握。新教材的必修模塊突出科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，不是

6、把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、做出假設(shè)和猜想，設(shè)計(jì)方案，并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、思考、討論等活動(dòng)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。在課程內(nèi)容方面，教學(xué)大綱只是從演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面規(guī)定了教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。而新課程必修模塊則在這方面有了非常大的改變。首先，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的范圍來(lái)看，不僅要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能”，還要“認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)、模型、比較、分析等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用”，“體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用

7、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法”，“樹立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全實(shí)驗(yàn)標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣”等等?？梢?，課程內(nèi)容對(duì)于實(shí)驗(yàn)的挖掘是非常全面的。其次，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的涵義來(lái)看，不僅規(guī)定了學(xué)生要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且還在“活動(dòng)與探究建議”中給出了相應(yīng)的各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)大綱僅重視告訴學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該學(xué)什么、學(xué)到什么程度，而課程標(biāo)準(zhǔn)還進(jìn)一步提供了如何學(xué)、怎樣學(xué)的彈性建議。三、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析探究教學(xué)設(shè)計(jì)是在對(duì)教學(xué)環(huán)境中的探究活動(dòng)所涉及的各種因素進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)探究教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理規(guī)劃的活動(dòng)過(guò)程

8、，也是一個(gè)把一般教學(xué)設(shè)計(jì)原理運(yùn)用到探究教學(xué)中去的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者一定要牢牢把握教學(xué)環(huán)境中探究活動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)不同的內(nèi)容和環(huán)境靈活地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密的安排。在化學(xué)教學(xué)中，以過(guò)程與方法為軸線開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既重視學(xué)生知識(shí)與技能的建構(gòu)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的提升，應(yīng)是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。1．形成新知識(shí)的實(shí)驗(yàn)探究這種探究課的教學(xué)設(shè)計(jì)是形成新知識(shí)的探究，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性。因?yàn)橹R(shí)是探究活