四川省成都市七中2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期模擬檢測(cè)語文Word版含解析

《四川省成都市七中2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期模擬檢測(cè)語文Word版含解析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

成都七中2022-2023學(xué)年度下期高2023屆模擬考試語文試題考試時(shí)間：150分鐘總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）信息類文本閱讀（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：什克洛夫斯基十分關(guān)注小說家如何通過敘事視角的選擇來達(dá)到陌生化的效果。他在闡述“陌生化”理論時(shí)，以托爾斯泰在小說《恥辱》中對(duì)鞭笞的陌生化描寫為例，指出：“托爾斯泰通過避免直接指稱人們習(xí)以為常的事物的辦法，使事物變得新奇陌生。他的描寫使人覺得是初次見到事物，或者感覺到某事為初次發(fā)生的那樣。”什克洛夫斯基這里所強(qiáng)調(diào)的“初次”，就是事物的新鮮感，也就是“陌生化”的新奇效果。此外，什克洛夫斯基還提到托爾斯泰在《霍爾斯托密爾》中以一匹馬為敘事者，通過這匹馬的敘事視角，使得故事的內(nèi)容和場(chǎng)景顯得陌生，以動(dòng)物的無是無非的眼光無聲地披露了人類社會(huì)的自私和貪婪。視角問題是小說敘事中一個(gè)相當(dāng)重要的問題。美國小說理論家路伯克曾指出：“小說技巧中整個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的方法問題，我認(rèn)為都要受到角度問題——敘述者所站的位置對(duì)故事的關(guān)系問題的調(diào)節(jié)。”20世紀(jì)以來，出現(xiàn)了各種有關(guān)視角問題的分類。傳統(tǒng)小說大多采用上帝般超然的全知敘事視角，全知敘事者的目光無所不在、無所不及，敘事者對(duì)發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事件了若指掌，對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)亦能明察秋毫。與此相對(duì)應(yīng)的是人物有限視角，敘事者轉(zhuǎn)用故事中或故事外某個(gè)人物的眼光來觀察事物，對(duì)事件的發(fā)展知之甚少，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)具有局限性，作品因而充滿了懸念。英國新批評(píng)的代表人物I·A·理查茲曾將語言分為指稱性的實(shí)用語言和非指稱性的詩歌語言，詩歌語言是對(duì)實(shí)用語言的陌生化，人物有限視角則是對(duì)全知敘事視角的陌生化。全知敘事視角將事件、人物的過往和將來娓娓道來，將人物的內(nèi)心活動(dòng)和盤托出，其結(jié)果往往是紛至沓來的信息使讀者流于無意識(shí)的、被動(dòng)的閱讀。在這樣的作品里，事件得到了強(qiáng)調(diào)，而讀者對(duì)事件的感受則被自動(dòng)化、機(jī)械化。采用人物有限視角敘事的作品則相反，事件往往不是最重要的，最重要的是人物對(duì)事件的感受。正如什克洛夫斯基所說的“藝術(shù)的目的是要人感受到事物，而不是僅僅知道事物”。有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛?、認(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。

1福樓拜堪稱自覺在創(chuàng)作中采用人物有限敘事視角的第一位作家。例如，在《包法利夫人》“馬車?yán)锏臏S落”一節(jié)中，包法利夫人和她的情人賴昂在奔馳的馬車上縱情尋歡，然而敘事者并不是采用全知敘事視角對(duì)馬車內(nèi)的場(chǎng)面作細(xì)致入微的描寫，而是讓讀者置身于車夫和市民的有限視角，展示馬車外發(fā)生的畫面，這些畫面都是運(yùn)用非指稱性的語言來描寫的，即人們似乎第一次看見這樣一系列畫面。有限敘事視角在這里的運(yùn)用，使人們熟悉的對(duì)象陌生化了，延長了讀者的審美體驗(yàn)并激發(fā)了讀者進(jìn)行有效閱讀、填充文本空白的積極性。（摘編自鄧建英《“陌生化”與小說敘事視角》）材料二：“陌生化”理論是20世紀(jì)初俄國形式主義學(xué)派代表之一什克洛夫斯基在《藝術(shù)作為手法》一文中提出的：“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對(duì)生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭。藝術(shù)的目的是使你對(duì)事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識(shí)的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反?；笔址?，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時(shí)延；藝術(shù)是一種體驗(yàn)事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重?！边@里的“反?；奔词恰澳吧?。在日常生活中，一切言談、動(dòng)作、行為等，一旦成為一種習(xí)慣性的東西，便變得帶有機(jī)械性，沉入人的無意識(shí)中而無法引起人的注意?！笆挛飻[在我們面前，我們知道它，卻對(duì)它視而不見。”而文學(xué)的功能則在于使人擺脫這種麻木、遲鈍的狀態(tài)，喚起人對(duì)生活的新鮮、強(qiáng)烈的感受。為達(dá)到這一目的，就需要“陌生化”。也就是說，“文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)，以一套新鮮的語詞突出出來”。從研究角度看，陌生化不僅表現(xiàn)于敘事文本結(jié)構(gòu)中有限敘事視角，更主要集中于詩歌語言分析。詩歌語言分析方面，研究者認(rèn)為詩歌語言的“陌生化”表現(xiàn)在三個(gè)層面上：一是語音層面，近體詩相對(duì)于古體詩，詞相對(duì)于詩，白話詩相對(duì)于古典詩詞等都在音節(jié)、押韻等方面構(gòu)成了“陌生化”；二是語法層面，主要是語法上的不合規(guī)則構(gòu)成“陌生化”效果；三是語義層面，主要是詞語所指的改變。有不少學(xué)者從作品研究的角度，提出一些有意思的觀點(diǎn)，如辛棄疾詞中大量典故，折射出詞人的主體品性之美，組織結(jié)構(gòu)方式也十分巧妙，正是對(duì)于前人詞作的“陌生化”；又如盛唐詩歌在“入神”“天然”的詩美方面，后人再難企及，因此，宋詩的尚“逸”求“奇”就是對(duì)唐詩的“陌生化”。（摘編自陳靜《近十年“陌生化”理論研究評(píng)述》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用人物有限視角或非指稱性詩歌語言進(jìn)行表述，是取得陌生化效果的有效途徑。B.全知敘事視角往往會(huì)減少文學(xué)作品獨(dú)具魅力的空白與懸念，影響讀者的審美體驗(yàn)。C.有限視角貼合人們生活中感知新事物的漸進(jìn)過程，更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題。D.文學(xué)的“陌生化”可以激發(fā)人們因?yàn)樯畹臋C(jī)械重復(fù)而變得麻木遲鈍的初始感受。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.什克洛夫斯基認(rèn)為，《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得“陌生化”效果，方能披露人類社會(huì)的自私貪婪。B.

2非指稱性詩歌語言不以準(zhǔn)確指示目標(biāo)對(duì)象為目的，其意在引發(fā)人們對(duì)事物的新鮮感，追求藝術(shù)效果的創(chuàng)設(shè)。C.“陌生化”文本能增強(qiáng)感受難度，延長感受時(shí)間，使讀者在充分體驗(yàn)事物的新穎別致中獲得新的審美體驗(yàn)。D.作家們?cè)谧非蟆澳吧钡倪^程中，也在不斷地突破前人形成的模式，一定程度上推動(dòng)了文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。3.下列選項(xiàng)中，不能用來支撐論證“陌生化”理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《城南舊事》以英子的口吻講述故事，呈現(xiàn)出兒童固有的直覺性和非理性特征，賦予小說濃厚的兒童色彩，帶給人以獨(dú)特的審美體驗(yàn)。B.《紅樓夢(mèng)》以一塊通靈石頭講述其幻形入世、歷盡離合悲歡與世態(tài)炎涼的故事開篇，將讀者帶入一個(gè)神奇神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤。C.《三國演義》內(nèi)容駁雜，人物眾多，情節(jié)曲折，在千頭萬緒中，作者刻意突出對(duì)軍事斗爭(zhēng)的描繪，給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想。D.王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句的“綠”字，將形容詞活用作動(dòng)詞，打破尋常語法規(guī)則，達(dá)到令人耳目一新的藝術(shù)效果。4.材料二第一自然段中，什克洛夫斯基提出了怎樣的觀點(diǎn)？他是從哪些方面闡釋這一觀點(diǎn)的？5.請(qǐng)結(jié)合材料觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析下面文段是如何體現(xiàn)“陌生化”效果的。劉姥姥只聽得咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧暎芩拼蜩尮窈Y面一般，不免東瞧西瞧的。忽見堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子，底下又墜著一個(gè)秤砣般一物，卻不住地亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時(shí)，只聽得當(dāng)?shù)囊宦暎秩艚痃娿~磬一般，不防倒唬的一展眼。（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第六回）【答案】1.C2.A3.C4.①觀點(diǎn)：藝術(shù)的存在在于喚起人們對(duì)事物的感受。②分三層進(jìn)行闡釋：一是強(qiáng)調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說明這種感受依靠“反?；笔址▽?shí)現(xiàn)；三是點(diǎn)明這種感受重在體驗(yàn)。5.①敘事上，采取有限視角，借未見世面的劉姥姥初進(jìn)榮國府時(shí)的所見所聞所想，去認(rèn)識(shí)、感受賈府的種種新奇，從而使讀者獲得“陌生化”的審美體驗(yàn)；②語言上，選用“打鑼柜篩面”“秤砣”等平常物、通俗語來描述當(dāng)時(shí)的舶來品、奢侈物掛鐘，二者之間形成巨大反差，給人新穎別致之感，進(jìn)而喚起讀者對(duì)事物的新鮮獨(dú)特感受?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C

3.“更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題”錯(cuò)。材料一原文“有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛?、認(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣”，有限視角與準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題沒有直接關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“方能”不合邏輯?！啊痘魻査雇忻軤枴芬择R為敘事者取得‘陌生化’效果”與“方能披露人類社會(huì)的自私貪婪”二者不能構(gòu)成充分條件。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力?！澳吧崩碚撚^點(diǎn)說的是用有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛?、認(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。C.《三國演義》中，作者刻意突出對(duì)軍事斗爭(zhēng)的描繪，只是給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想，并不能讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①由“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對(duì)生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭”提出觀點(diǎn)：藝術(shù)的存在在于喚起人們對(duì)事物的感受。②由原文“藝術(shù)的目的是使你對(duì)事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識(shí)的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反?；笔址?，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時(shí)延；藝術(shù)是一種體驗(yàn)事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重”這三個(gè)分句可知，作者分三層進(jìn)行闡釋：一是強(qiáng)調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說明這種感受依靠“反?；笔址▽?shí)現(xiàn)；三是點(diǎn)明這種感受重在體驗(yàn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

4①由材料一原文“有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛铩⒄J(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣”可知，敘事上，采取有限視角，借未見世面的劉姥姥初進(jìn)榮國府時(shí)的所見所聞所想，去認(rèn)識(shí)、感受賈府的種種新奇，從而使讀者獲得“陌生化”的審美體驗(yàn)。如“劉姥姥心中想著：‘這是什么愛物兒？有甚用呢？’正呆時(shí)，只聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼”可見劉姥姥沒見過世面。②由材料二原文“為達(dá)到這一目的，就需要‘陌生化’。也就是說，‘文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)，以一套新鮮的語詞突出出來’”可知，語言上，選用“打鑼柜篩面”“秤砣”等平常物、通俗語來描述當(dāng)時(shí)的舶來品、奢侈物掛鐘，二者之間形成巨大反差，給人新穎別致之感，進(jìn)而喚起讀者對(duì)事物的新鮮獨(dú)特感受，反襯了劉姥姥初入賈府的心情，渲染環(huán)境氛圍。這一細(xì)節(jié)描寫十分高明，以劉姥姥從未見過的“匣子”和她的心理描寫，襯出賈府的華貴。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十字勛章①【法】亨利·巴比塞由于一次非常成功的偷襲，我們進(jìn)入了加拉各村。村子里只剩下一些婦孺老弱。真湊巧，這天晚上，所有羅洛貝族的武士都出去打獵了。大家隱蔽在矮茅屋后面，子彈上膛，步槍平托，一切就緒，只待我們開火消滅所有這些人影兒。他們?nèi)匀灰粺o所知，三三兩兩地坐在石頭和地上。在我前面，有兩個(gè)黑人坐在一條長凳上，背靠著墻，默默無聲，一動(dòng)也不動(dòng)地緊偎著。我瞄準(zhǔn)了右邊那一個(gè)，暗自思忖道：他們兩人沒完沒了地在談些什么呢？一聲號(hào)令！我們的步槍從四面八方同時(shí)發(fā)射，有如晴天霹靂。時(shí)間并不長，兩分鐘而已。這些漆黑的人影兒，全都嗚呼哀哉，被打發(fā)回老家去了。他們好像鉆進(jìn)了地底下，又好像煙霧似的，風(fēng)吹云散了。說實(shí)話，我承認(rèn)，對(duì)逃過我們密集的排射，跟田鼠一般鉆進(jìn)矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我們后來打發(fā)得有些過火。為了勝利的歡樂，這一場(chǎng)殺戮是可以諒解的，而且在戰(zhàn)場(chǎng)上這也是極其自然、極為人道的。至于我個(gè)人，必須交代一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，在我腦海里只留下一片極端混亂的印象。但是有一件事，我卻記得很清楚：兩個(gè)黑人，在我前面，我舉起步槍，瞄準(zhǔn)了其中一個(gè)。這兩人后來我又見到了：因?yàn)槲規(guī)缀踅O倒在他們身上。就在前不一會(huì)兒，他倆還不言不語，現(xiàn)在卻變成了尸體，倒在長凳下。這是兩個(gè)小黑人，一男一女，身子蜷縮，相互緊抱著，酷似兩只緊握住的手……是一對(duì)戀人！這件事總是不以我的意志為轉(zhuǎn)移，縈繞在我的腦際。后來，我的腦子完全糊涂了：狂食暴飲，呼嚎吼叫，手舞足蹈，擠鼻子弄眼兒，亂蹦亂跳。突然，腦殼上一陣劇痛……我跌倒了……不省人事。

5六個(gè)星期以后，在圣路易醫(yī)院我才恢復(fù)了神智：一天早晨，我睜開了兩眼，四周呈現(xiàn)出一片白色，散發(fā)著一股碘酒氣味。此后旁人陸陸續(xù)續(xù)地告訴我所發(fā)生的慘劇：我們的連隊(duì)過于疏忽，滯留在那被征服的村子里，而且倒地酣睡。因而，回家來的羅洛貝族的武士殺盡了我們?nèi)康娜?，全部，一個(gè)也沒剩?！澳敲次夷?？”我問。他們告訴我，說運(yùn)氣救了我，一所茅屋倒塌了，斷墻土塊把我壓倒在下面，但是卻把我遮蓋住了。第二天，遠(yuǎn)征軍的主力重新占領(lǐng)了村子，洗劫了全村，終于把羅洛貝族人殺得一干二凈，還從掩蓋著我的坍塌的碎塊堆里，把我拖了出來……不過更妙的事還在后頭：總督來到我的床前，親手頒發(fā)給我五等榮譽(yù)勛章。我所有的同伴全都送了命，而我卻得到了勛章！這一天我是在一種無法描述的激情和一種至上的幸福中入睡的。七月的一個(gè)清晨，我抵達(dá)維勒福城。我穿上了我原來的那件軍大衣，掛上了我的新勛章，昂著頭，邁著方步。天?。《嗝戳瞬黄鸬臍g迎會(huì)！車站，樂聲響連天，列著隊(duì)的少女，年幼的和年輕的，全都穿上了節(jié)日的盛裝，搖著旗子，揮著花束。人們把我擁到市政廳去進(jìn)午餐。席前，席后，沒完沒了的演說，所談全是關(guān)于我一個(gè)人的事。大家稱我：“加拉各光榮的幸存者，塞內(nèi)加爾的英雄”。將近黃昏，午餐才告結(jié)束。人們平靜下來，一位新聞?dòng)浾咦叩轿业淖慌?，?qǐng)我為他的報(bào)紙親自跟他談?wù)勎业墓鈽s事跡?！班牛?，”我說，“就是這樣……我……我……做了……”然而我找不到任何詞句來繼續(xù)這個(gè)開場(chǎng)白，只好啞口無言，呆望著他。我的手臂莫名其妙地亂揮了一陣，落了下來?！拔矣洸磺宄耍　蔽覠o可奈何地這樣說。“回答得真妙！”這個(gè)自作多情的花花公子尖著嗓門喊叫著，“這位英雄連他自己立下的豐功偉績(jī)都不屑回顧！”我微微笑了笑，大家散了席。我沿著教堂旁邊的小石子路走回家。夜色已降臨，我不時(shí)眨著眼睛，兩眼冒金星，兩腳異常沉重，腦海里昏昏沉沉，我總覺得有件心事放不下。不錯(cuò)，那位報(bào)販子提的那個(gè)荒謬的問題，像一根釘子插進(jìn)了我這可憐的腦袋，“你做了些什么了不起的事？”對(duì)呀！是什么，到底是什么呢？很明顯，我做了些絕非尋常的事，十字勛章就是證明，但是，究竟是什么呢？……我突然立定在昏暗的小路當(dāng)中，我站在那兒，有如埋進(jìn)地里的一塊界石。我尋思著，很遺憾，百思不得其解；我忽然忘記了自己的功勛，就像我全然不曾有過什么功勛似的。我心中異常不安，繼續(xù)向前邁著步子，和從前一樣往家里走去。這時(shí)，在一個(gè)拐角上，我透過昏暗的月色，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)人，互相緊偎著坐在莊園里的一條長凳上，他們像是手拉著手，誰也不說話；不過，他們似乎沉湎在一種共同的寂靜之中。朦朧的夜霧中，一點(diǎn)也看不清他們的模樣，只能分辨出他們的形體和察覺出他們勝似語言的那種內(nèi)心的交往?！鞍パ?！”我叫了一聲，又站住了。兩眼直望著村鎮(zhèn)深處的這個(gè)拐角，驟然間我恍如看見了另外一個(gè)村莊，現(xiàn)在它已被消滅殆盡，這個(gè)村子和全體居民，最要緊的是那兩個(gè)小黑人，都已從這地球上消逝了。他倆曾經(jīng)活生生地出現(xiàn)在我眼前，雖然只看到他們的形體，只察覺到他們那種心靈相通的默契……這對(duì)小黑人，由于夜色的簡(jiǎn)化作用，就和這里的兩個(gè)人影一模一樣。

6這兩個(gè)影子，那兩個(gè)黑人……我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之間有一種聯(lián)系，這實(shí)在是太傻了，因?yàn)檫@種可笑的聯(lián)想，本來應(yīng)該使我發(fā)笑的，卻使我哭了。我的手伸向十字勛章，把它從胸前摘了下來，很快地塞進(jìn)口袋深處，好似一件偷來的東西。【注】①小說以19世紀(jì)法國發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵略非洲的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”在偷襲進(jìn)入加拉各村后，將步槍瞄準(zhǔn)了兩個(gè)緊偎著的黑人，等待射擊的號(hào)令，場(chǎng)面靜默又緊張。B.連隊(duì)的士兵被殺，“我”成為唯一的生還者，清醒后各色人物輪番登場(chǎng)，共同勾勒出當(dāng)時(shí)社會(huì)的面貌。C.被掩埋在坍塌的碎塊堆里的經(jīng)歷使得“我”在歡迎會(huì)結(jié)束后回家的路上，仍感覺腦?；杌璩脸?。D.小說聚焦于個(gè)人的生存與命運(yùn)，反映了極為深刻的社會(huì)問題，以小見大，引領(lǐng)讀者領(lǐng)悟其中意蘊(yùn)。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭簡(jiǎn)短，信息量卻豐富。“成功的偷襲”“武士都出去打獵了”，其中暗含因果關(guān)系，又為下文埋下伏筆。B.短句“一聲號(hào)令”“兩分鐘而已”“全都嗚呼哀哉”“風(fēng)吹云散了”寫出了屠殺過程之快，屠殺者心理的暢快。C.小說心理描寫傳神，“為了勝利的歡樂，這一場(chǎng)殺戮是可以諒解的”寫出了“我”荒誕、真實(shí)又具有代表性的心理感受。D.小說以兩個(gè)小黑人為明線，以“我”參與戰(zhàn)爭(zhēng)并生還為暗線，明暗線交織突出了人物形象，豐富了小說主題。8.小說中寫新聞?dòng)浾卟稍L“我”的情節(jié)有什么作用？9.小說題為“十字勛章”，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?C7.D8.①揭示社會(huì)環(huán)境，營造了當(dāng)時(shí)社會(huì)把侵略戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成正義的整體氛圍。②突出形象，在新聞?dòng)浾叩耐源y(cè)中“我”的迷茫無措明顯呈現(xiàn)了出來。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文“我”從自豪到最終悔悟的轉(zhuǎn)變作鋪墊。9.①“十字勛章”指“我”參與戰(zhàn)爭(zhēng)生還后總督頒發(fā)的五等榮譽(yù)勛章，本代表著功勛與榮耀。②“十字勛章”背后是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與“全都嗚呼哀哉”“打發(fā)”等視生命如兒戲的慘無人道的屠村暴行，是罪惡和殺戮的象征。③“十字勛章”揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)錯(cuò)把殺戮當(dāng)榮耀的精神的扭曲與麻木，蘊(yùn)含了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害的思想情感。

7【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“被掩埋在坍塌的碎塊堆里的經(jīng)歷使得‘我’……仍感覺腦?；杌璩脸痢闭f法片面。從文本來看，“‘我’……仍感覺腦?；杌璩脸痢币惨?yàn)椤拔铱傆X得有件心事放不下”，對(duì)于自己所獲得的功勛，“我尋思著，很遺憾，百思不得其解；我忽然忘記了自己的功勛，就像我全然不曾有過什么功勛似的”，對(duì)此心中茫然困惑。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“小說以兩個(gè)小黑人為明線，以‘我’參與戰(zhàn)爭(zhēng)并生還為暗線”分析錯(cuò)誤。應(yīng)是“我”參與戰(zhàn)爭(zhēng)并生還是明線，兩個(gè)小黑人是暗線。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的次要人物形象作用的能力。從小說社會(huì)環(huán)境看，結(jié)合“一位新聞?dòng)浾咦叩轿业淖慌裕?qǐng)我為他的報(bào)紙親自跟他談?wù)勎业墓鈽s事跡”可知，新聞?dòng)浾卟稍L“我”是因?yàn)椤拔摇钡摹肮鈽s事跡”，也就是“我”洗劫和屠戮羅洛貝族的事跡，可見，作為新聞?dòng)浾叩乃砹水?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)時(shí)社會(huì)把侵略戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成正義。新聞?dòng)浾叩牟稍L有揭示社會(huì)環(huán)境的作用。從塑造人物形象看，在“我”無可奈何地說“我記不清楚了”時(shí)，這個(gè)自作多情花花公子尖著嗓門喊叫著“這位英雄連他自己立下的豐功偉績(jī)都不屑回顧！”，可見，新聞?dòng)浾叩耐源y(cè)凸顯了“我”對(duì)自己所謂的“光榮事跡”是迷茫無措的。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，下文“我哭了。我的手伸向十字勛章，把它從胸前摘了下來，很快地塞進(jìn)口袋深處”，表明“我”認(rèn)識(shí)到屠殺行為的罪惡，展現(xiàn)出人性的復(fù)蘇。新聞?dòng)浾叩牟稍L促使了“我”的醒悟，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。從小說中“總督來到我的床前，親手頒發(fā)給我五等榮譽(yù)勛章”可知，“十字勛章”指“我”參與戰(zhàn)爭(zhēng)生還后總督頒發(fā)的五等榮譽(yù)勛章。勛章是授給對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人的一種表示榮譽(yù)的證章，目的是為了表揚(yáng)和彰顯受勛者對(duì)社會(huì)，民族，國家和人類的貢獻(xiàn)。所以，小說的標(biāo)題“十字勛章”的第一層意思是指我獲得的五等榮譽(yù)勛章。

8“我”是如何得到勛章的？從小說中“一聲號(hào)令！我們的步槍從四面八方同時(shí)發(fā)射，有如晴天霹靂。時(shí)間并不長，兩分鐘而已。這些漆黑的人影兒，全都嗚呼哀哉，被打發(fā)回老家去了”“我承認(rèn)，對(duì)逃過我們密集的排射，跟田鼠一般鉆進(jìn)矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我們后來打發(fā)得有些過火。為了勝利的歡樂，這一場(chǎng)殺戮是可以諒解的，而且在戰(zhàn)場(chǎng)上這也是極其自然、極為人道的”等內(nèi)容可知，我是因?yàn)閷?duì)非洲普通百姓的屠殺獲得的勛章?！笆謩渍隆北澈笫乔致詰?zhàn)爭(zhēng)，是慘無人道的屠村暴行，是罪惡和殺戮的象征。最后，從小說中“我穿上了我原來的那件軍大衣，掛上了我的新勛章，昂著頭，邁著方步。天?。《嗝戳瞬黄鸬臍g迎會(huì)！車站，樂聲響連天，列著隊(duì)的少女，年幼的和年輕的，全都穿上了節(jié)日的盛裝，搖著旗子，揮著花束。人們把我擁到市政廳去進(jìn)午餐。席前，席后，沒完沒了的演說，所談全是關(guān)于我一個(gè)人的事。大家稱我：‘加拉各光榮的幸存者，塞內(nèi)加爾的英雄’”可知，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境贊揚(yáng)對(duì)非洲的侵略與殺戮，所以，小說以“十字勛章”為標(biāo)題，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)錯(cuò)把殺戮當(dāng)榮耀的精神的扭曲與麻木，蘊(yùn)含了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害的思想情感，點(diǎn)出了小說的主旨。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。昔者先王知兵之不可去也，是故天下雖平，不敢忘戰(zhàn)。秋冬之隙，致民田獵以講武，教之以進(jìn)退坐作之方，是以雖有盜賊之變，而民不至于驚潰。及至后世，用迂儒之議，以去兵為王者之盛節(jié)，天下既定，則卷甲而藏之。數(shù)十年之后，甲兵頓弊，而人民日以安于佚樂；卒有盜賊之警，則相與恐懼訛言，不戰(zhàn)而走。開元、天寶之際，天下豈不大治？惟其民安于太平之樂，豢于游戲酒食之間，其剛心勇氣，銷耗鈍眊，痿蹶而不復(fù)振。是以區(qū)區(qū)之祿山一出而乘之，四方之民，獸奔鳥竄，乞?yàn)榍籼斨幌?。天下分裂，而唐室固以微矣。蓋嘗試論之：天下之勢(shì)，譬如一身。王公貴人所以養(yǎng)其身者，豈不至哉？而其平居?？嘤诙嗉?。至于農(nóng)夫小民，終歲勤苦而未嘗告疾，此其故何也？夫風(fēng)雨、霜露、寒暑之變，此疾之所由生也。農(nóng)夫小民盛夏力作而窮冬暴露其筋骸之所沖犯肌膚之所浸漬輕霜露而狎風(fēng)雨是故寒暑不能為之毒。今王公貴人，凡所以慮患之具莫不備至。畏之太甚而養(yǎng)之太過，小不如意，則寒暑入之矣。是故善養(yǎng)身者，使之能逸而能勞。夫民亦然。今者治平之日久，天下之人驕惰脆弱，論戰(zhàn)斗之事，則縮頸而股栗；聞盜賊之名，則掩耳而不愿聽。而士大夫亦未嘗言兵，以為生事擾民，漸不可長。

9且夫天下固有意外之患也。愚者見四方之無事，則以為變故無自而有，此亦不然矣。今國家所以奉西北之虜者，歲以百萬計(jì)。奉之者有限，而求之者無厭，此其勢(shì)必至于戰(zhàn)。戰(zhàn)者，必然之勢(shì)也。不先于我，則先于彼；不出于西，則出于北。所不可知者，有遲速遠(yuǎn)近，而要以不能免也。天下茍不免于用兵，而用之不以漸，使民于安樂無事之中，一旦出身而蹈死地，則其為患必有不測(cè)。故曰：天下之民，知安而不知危，能逸而不能勞，此臣所謂大患也。（節(jié)選自蘇軾《教戰(zhàn)守策》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.農(nóng)夫小民/盛夏力作而窮/冬暴露其筋骸之所沖/犯肌膚之所浸漬/輕霜露而狎風(fēng)雨/是故寒暑不能為之毒B.農(nóng)夫小民/盛夏力作而窮冬暴露/其筋骸之所沖犯/肌膚之所浸漬/輕霜露而狎/風(fēng)雨是故寒暑/不能為之毒C.農(nóng)夫小民/盛夏力作而窮冬暴露/其筋骸之所沖犯/肌膚之所浸漬/輕霜露而狎風(fēng)雨/是故寒暑不能為之毒D.農(nóng)夫小民/盛夏力作而窮/冬暴露其筋骸之所沖犯/肌膚之所浸漬/輕霜露而狎/風(fēng)雨是故/寒暑不能為之毒11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.致，意為招引、招來；與“然以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)”（《過秦論》）的“致”意思不同。B.惟，意為只、只是；與“伏惟圣朝以孝治天下”（《陳情表》）的“惟”意思不同。C.寒暑，指四季氣候的冷暖變化，與“寒暑易節(jié)，始一反焉”（《愚公移山》）的“寒暑”意思相同。D.漸，意為征兆、苗頭，做名詞；與成語“防微杜漸”中“漸”的意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段蘇軾就稱許先王重視戰(zhàn)備、農(nóng)閑時(shí)操練人民武事的做法，并批評(píng)后代君主輕信腐儒的錯(cuò)誤認(rèn)知。B.蘇軾拿開元、天寶年間國家安定而生亂的例子，正面論述了和平時(shí)代也需要備戰(zhàn)以維護(hù)國家安定的必要性。C.“奉之者有限，而求之者無厭”與“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭”都道出弱國向強(qiáng)國獻(xiàn)媚而致禍的因由。D.蘇軾認(rèn)為縱使天下不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，也不能夠只知安逸而不知危險(xiǎn)，只圖逸樂不行勞作練兵，否則必有大患。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卒有盜賊之警，則相與恐懼訛言，不戰(zhàn)而走。（2）王公貴人所以養(yǎng)其身者，豈不至哉？而其平居?？嘤诙嗉?。14.蘇軾用人的身體為喻闡述了國家戰(zhàn)備的重要性，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。【答案】10.C11.C12.A13.（1）（一旦）突然傳來盜賊的警報(bào)，就彼此惶恐，傳布謠言，不戰(zhàn)就逃跑了。

10（2）王公貴人用來保養(yǎng)身體的措施，難道不是很周全嗎？而他們平日常常由于病多而苦惱。14.①將天下的形勢(shì)比作人的身體。②拿農(nóng)夫小民辛勞終日，身體強(qiáng)健，比喻國家平常注重軍備，有戰(zhàn)斗力。③拿貴族士大夫養(yǎng)尊處優(yōu)，身體虛弱，比喻國家耽于安逸，無戰(zhàn)斗力。④以此闡述國家強(qiáng)（?。┯趥鋺?zhàn)，弱（衰）于棄兵的道理?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：農(nóng)夫平民，在夏天最熱時(shí)候奮力耕作，冬天極冷的時(shí)候還在野外勞動(dòng)，他們的筋骨經(jīng)常冒著烈日嚴(yán)寒，肌膚被風(fēng)雨霜雪所浸漬，使得他們輕視霜露，不畏風(fēng)雨，所以寒冬炎暑不能夠給他們?cè)斐刹『??！案F”修飾“冬”，作其定語，“窮冬”指極寒冷的冬天，二者不可斷開，排除AD。根據(jù)“輕霜露”與“狎風(fēng)雨”的句式特點(diǎn)可知，“風(fēng)雨”作“狎”的賓語，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不可斷開，排除B。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握文言詞語的用法及常見的文化常識(shí)的能力。A.“然以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)”的“致”，達(dá)到。句意：召集人民打獵借此教練武事。/然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢(shì)。兩字意思不同。B.“伏惟圣朝以孝治天下”（《陳情表》）的“惟”，思考、想。句意：就是因?yàn)槟菚r(shí)人民習(xí)慣于太平生活的快樂。/我想晉朝是用孝道來治理天下的。兩字意思不同。C.“寒暑易節(jié)，始一反焉”的“寒暑”，冬夏，指一年時(shí)間。句意：寒邪和暑邪就侵入身體了。/寒來暑往，季節(jié)交換，才往返一趟。意思不同。D.句意：露了苗頭不可以讓它再發(fā)展。/在錯(cuò)誤、或壞事剛露出苗頭的時(shí)候就加以制止，不使其發(fā)展。兩字意思相同。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“正面論述了和平時(shí)代也需要備戰(zhàn)以維護(hù)國家安定的必要性”分析錯(cuò)誤。依據(jù)“是以區(qū)區(qū)之祿山一出而乘之，四方之民，獸奔鳥竄，乞?yàn)榍籼斨幌尽笨芍驳撋降睦邮菑姆疵鎭砥鹫撟C作用。C.

11“……都道出弱國向強(qiáng)國獻(xiàn)媚而致禍的因由”說法錯(cuò)誤。依據(jù)“今國家所以奉西北之虜者，歲以百萬計(jì)。奉之者有限，而求之者無厭，此其勢(shì)必至于戰(zhàn)。戰(zhàn)者，必然之勢(shì)也”可知蘇軾寫作本文主要是針對(duì)宋朝與西夏戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，所以本文是大國（宋）向西北小國奉送財(cái)物。D.“蘇軾認(rèn)為縱使天下不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)”說法錯(cuò)誤。從文中“戰(zhàn)者，必然之勢(shì)也。不先于我，則先于彼；不出于西，則出于北。所不可知者，有遲速遠(yuǎn)近，而要以不能免也”可知，蘇軾認(rèn)為天下戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卒”，通“猝”，突然；“相與”，互相，彼此；“訛言”，動(dòng)詞，傳布謠言；“走”，逃跑。（2）“所以”，用來……；“養(yǎng)其身者”，名詞短語，保養(yǎng)身體的措施；“至”，周到、周全；“平居”，平時(shí)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證特色的分析能力。①依據(jù)“天下之勢(shì)，譬如一身”可知，作者將天下的形勢(shì)比作人的身體。②依據(jù)“至于農(nóng)夫小民，終歲勤苦而未嘗告疾，此其故何也？夫風(fēng)雨、霜露、寒暑之變，此疾之所由生也。農(nóng)夫小民，盛夏力作而窮冬暴露，其筋骸之所沖犯，肌膚之所浸漬，輕霜露而狎風(fēng)雨，是故寒暑不能為之毒”可知，作者拿農(nóng)夫小民辛勞終日，身體強(qiáng)健，比喻國家平常注重軍備，有戰(zhàn)斗力。③依據(jù)“王公貴人所以養(yǎng)其身者，豈不至哉？而其平居?？嘤诙嗉病薄敖裢豕F人，凡所以慮患之具莫不備至。畏之太甚而養(yǎng)之太過，小不如意，則寒暑入之矣”可知，作者拿貴族士大夫養(yǎng)尊處優(yōu)，身體虛弱，比喻國家耽于安逸，無戰(zhàn)斗力。④依據(jù)“是故善養(yǎng)身者，使之能逸而能勞。夫民亦然。今者治平之日久，天下之人驕惰脆弱，論戰(zhàn)斗之事，則縮頸而股栗；聞盜賊之名，則掩耳而不愿聽。而士大夫亦未嘗言兵，以為生事擾民，漸不可長”可知，作者以此闡述國家強(qiáng)（?。┯趥鋺?zhàn)，弱（衰）于棄兵的道理。參考譯文：

12從前先王知道軍備是不可以放棄的，所以天下雖然太平，也不敢忘記戰(zhàn)備。秋冬農(nóng)閑的時(shí)候，召集人民打獵借此教練武事，教他們學(xué)習(xí)前進(jìn)、后退、跪下、起立的方法，因此即使有盜賊的事件發(fā)生，而人民也不會(huì)驚恐潰亂。等到后代，采用迂腐的儒生建議，把解除軍備當(dāng)做君王的英明措施，天下已經(jīng)安定了，就把裝備武器收藏起來。幾十年以后，裝備武器都敗壞了，人民一天一天地習(xí)慣于安樂生活；(一旦)突然傳來盜賊的警報(bào)，就彼此惶恐。傳布謠言，不戰(zhàn)就逃跑了。唐開元、天寶年間，天下難道不是很安定嗎？就是因?yàn)槟菚r(shí)人民習(xí)慣于太平生活的快樂，經(jīng)常生活在酒食游戲里面，那堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣，逐漸減少以至于衰頹，筋肉萎縮僵化而振作不起來。因此小小的安祿山一旦乘機(jī)作亂，四方的人民就像鳥獸奔竄一樣，求作囚犯和俘虜還來不及，國家分裂，而唐王朝當(dāng)然因此而衰弱了。我曾試著論述這個(gè)問題：天下的形勢(shì)，譬如人的整個(gè)身體。王公貴人用來保養(yǎng)身體的措施，難道不是很周全嗎？而他們平日常常由于病多而苦惱。至于農(nóng)夫平民，終年勤勞辛苦卻未曾生病。這是什么原因呢？天氣和季節(jié)的變化，這是產(chǎn)生疾病的原因。農(nóng)夫平民，在夏天最熱的時(shí)候奮力耕作，冬天極冷的時(shí)候還在野外勞動(dòng)，他們的筋骨經(jīng)常冒著烈日嚴(yán)寒，肌膚被風(fēng)雨霜雪所浸漬，使得他們輕視霜露，不畏風(fēng)雨，所以寒冬炎暑不能夠給他們?cè)斐刹『Α，F(xiàn)在王公貴人，凡是用來預(yù)防疾患的工具無不應(yīng)有盡有。畏懼風(fēng)雨寒暑有些太嚴(yán)重了，保養(yǎng)自己的身體也有些太過分了，稍不注意，寒邪和暑邪就侵入身體了。因此，會(huì)保養(yǎng)身體的人，使自己身體能夠安逸又能勞動(dòng)。人民也是如此?，F(xiàn)在太平的時(shí)間長了，天下的人驕氣懶惰脆弱，談?wù)撈鸫蛘痰氖虑?，就嚇得縮著脖子大腿發(fā)抖；聽說盜賊的名字，就掩住耳朵不愿意聽。而且士大夫也不曾經(jīng)說起戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)為這是生事干擾人民的生活，露了苗頭不可以讓它再發(fā)展。再說天下本來就有意想不到的禍患。愚昧的人看到四面八方太平無事，就認(rèn)為變故無從發(fā)生，這也是不對(duì)的?，F(xiàn)在國家用來奉送給西夏的財(cái)物，每年以百萬來計(jì)算。奉送的財(cái)物是有限的，而索求財(cái)物的人是無滿足的，這種形勢(shì)必然導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)，是必然的趨勢(shì)。不從我方開始，便從敵方開始；不發(fā)生在西方，便發(fā)生在北方。所不知道的，只是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生有早有遲有遠(yuǎn)有近。總之，(戰(zhàn)爭(zhēng))是不可能避免的。國家如果免不了用兵，而用兵不憑著逐步訓(xùn)練，卻使人民從安樂太平的環(huán)境中，一下子投身軍隊(duì)走向生死決斗的戰(zhàn)場(chǎng)，那他們的禍患必定有不可估計(jì)的危險(xiǎn)。所以說：天下的人民，只知道安樂而不知道危險(xiǎn)，能夠安逸而不能勞累吃苦，這是臣所認(rèn)為的最大的禍患。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚秋登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州③?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谒涡⒆诖疚跛哪辏?177）九月的四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在此駐守。15.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首句描寫詩人一幅頭巾，一根藜杖，在深秋傍晚，登上城北門樓，描繪了詩人的裝束和出游的地點(diǎn)，反映了他當(dāng)時(shí)閑散的生活狀態(tài)和日漸衰老的身體狀況。

13B.第二句寫詩人登上北城門樓感受到卷地的西風(fēng)。“西風(fēng)”是秋天的象征，“卷地”，生動(dòng)形容了風(fēng)勢(shì)猛烈。西風(fēng)勁吹，百草摧折，一片肅殺，愁緒襲上心來。C.大散關(guān)是南宋西北邊境重要關(guān)塞，詩人曾駐守于茲。今日遠(yuǎn)望，從那里傳來的烽煙宣告邊境上的緊急情況。詩句傳達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)事深切的關(guān)注和無窮的憂慮。D.深秋來臨，北地天寒，鴻雁南飛帶來北方的消息。然而這次鴻雁傳來的卻是“杜陵秋”，寄寓著詩人對(duì)關(guān)中失地的深深的關(guān)懷和對(duì)已逝美好生活的深情留戀。16.本詩以“橫槊賦詩”抒懷，蘇軾在《前赤壁賦》中也寫過“橫槊賦詩，固一世之雄也?！卑l(fā)出感嘆。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者在表達(dá)作者情感上的不同。【答案】15.D16.①陸詩中“橫槊賦詩”在這里借指陸游在軍中作詩事，他經(jīng)常懷念的，正是“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戎馬生涯，而現(xiàn)在這些已成往事，但金戈鐵馬，魂繞古梁州，抒發(fā)了詩人一腔報(bào)國熱血，卻投閑置散，報(bào)國無門的愁緒。②蘇軾則是由眼前的江水想到曹操當(dāng)初沿江而下，志得意滿，在船頭對(duì)江飲酒，橫槊賦詩，可謂“一世之雄”，可如今也已然長逝，化為陳跡，何況自己。羨慕長江的長流不息，感嘆生命的短暫，抒發(fā)了人生短促無常的悲觀情懷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.沒有“對(duì)已逝美好生活的留戀”。“一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋”，一點(diǎn)烽火，報(bào)傳著大散關(guān)口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來了長安杜陵的秋意濃厚?？芍h聯(lián)并無作者對(duì)過往美好生活的留戀。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。陸詩尾聯(lián)“橫槊賦詩非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州”既承前意，又總結(jié)全詩?！皺M槊賦詩’意指行軍途中，在馬上橫戈吟詩，而現(xiàn)在這些已成往事?！皦?mèng)魂猶繞”寫詩人雖然離開南鄭已有五年之久，但“金戈鐵馬，魂繞古梁州”，正是報(bào)國心志的抒發(fā)?！胺菑?fù)昔”表達(dá)戎馬生涯的懷念與對(duì)這些已成往事的感慨。詩人遠(yuǎn)望烽火，仰視陣雁，想到歲月空逝，興復(fù)無期，而自己卻報(bào)國無門，悲愁難耐。這一聯(lián)抒發(fā)了詩人壯志難酬之悲憤。

14蘇軾的《前赤壁賦》中的“橫槊賦詩，固一世之雄也”，詩人面對(duì)大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，曹操本來是當(dāng)世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？曹操這類英雄人物，也只是顯赫一時(shí)，何況是自己，因而如今只能感嘆自己生命的短暫，羨慕江水的長流不息，希望與神仙相交，與明月同在，這是蘇軾感嘆生命的短暫，抒發(fā)了人生短促無常的悲觀情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句用糧倉中的糧食襯托釘頭之多，表現(xiàn)阿房宮殿宇眾多，批判統(tǒng)治者的窮奢極欲。（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，生動(dòng)描繪出茅草飛往樹梢、沉落池塘情景的兩句是：“____________，____________?！保?）樹葉是古典詩文中常見的意象，古人常借此傳達(dá)情意。如：“____________，_____________?！薄敬鸢浮竣?釘頭磷磷②.多于在庾之粟粒③.高者掛罥長林梢④.下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳⑤.無邊落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來。/潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：磷磷、庾、粟、罥、坳、蕭蕭、荻、瑟瑟。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成18-20小題?！都t樓夢(mèng)》以其①的社會(huì)內(nèi)容被稱為封建時(shí)代的“百科全書”。直到今天，它仍像新發(fā)現(xiàn)的寶藏那樣，無論在思想內(nèi)容還是藝術(shù)成就上都有著②的偉大價(jià)值。就以曹雪芹藝術(shù)語言的功力來說，也很難用某一種風(fēng)格③。我國古代文學(xué)批評(píng)家常用簡(jiǎn)括的詞語，或褒或貶，一下子就能抓住詩人或散文家語言的特色，或典雅，或深?yuàn)W，或精約，或繁縟。然而，這么多形容語言面貌的詞匯，拿來概括曹雪芹的語言時(shí)，卻又顯得④。“概括”這個(gè)詞兒好像頓時(shí)被抽去了全部血液，變成抖索著的一張薄紙片，實(shí)在無法包攏那樣繁富多樣的語言素質(zhì)。鋪陳需要絢麗多彩，嘲諷需要嬉笑怒罵，抒情需要深沉雋永，敘述需要流利暢達(dá)。要什么，有什么，可以說曹雪芹是進(jìn)入語言自由王國的人，在中國文學(xué)史上簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡！18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.簡(jiǎn)述第二段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過40個(gè)字。20.請(qǐng)賞析文中畫波浪線的句子使用的修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①包羅萬象②不可估量③一言蔽之④蒼白無力19.作家的語言特色通?？梢杂煤?jiǎn)括的詞語概括，然而曹雪芹的卻不可以。

1520.運(yùn)用排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；展現(xiàn)了曹雪芹語言的豐富、藝術(shù)的高超?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，所填成語形容《紅樓夢(mèng)》包含的社會(huì)內(nèi)容，再結(jié)合后文的“百科全書”，這里可填“包羅萬象”。包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。第二空，所填成語修飾紅樓夢(mèng)的偉大價(jià)值，可填“不可估量”。不可估量：不可以估計(jì)，形容數(shù)量大或程度重。第三空，語境是說曹雪芹的語言藝術(shù)很難用某一種風(fēng)格來概括，可用“一言蔽之”。一言蔽之：指用一句話來概括。第四空，依據(jù)后文“‘概括’這個(gè)詞兒好象頓時(shí)被抽去了全部血液，變成抖索著的一張薄紙片，實(shí)在無法包攏那樣繁富多樣的語言素質(zhì)”可知，這里是說形容語言面貌的詞匯是無法概括曹雪芹的語言特色的?？商睿骸吧n白無力”。蒼白無力：沒有力量，無力解決。【19題詳解】本題考查學(xué)生概括語段內(nèi)容及選用句式的能力。段首句“就以曹雪芹藝術(shù)語言的功力來說，也很難用某一種風(fēng)格一言蔽之”具有概括性，強(qiáng)調(diào)：曹雪芹的語言特色不可以用簡(jiǎn)括的詞語概括。接下來圍繞這一觀點(diǎn)句進(jìn)行具體闡述。“我國古代文學(xué)批評(píng)家常用簡(jiǎn)括的詞語，或褒或貶，一下子就能抓住詩人或散文家語言的特色，或典雅，或深?yuàn)W，或精約，或繁縟”可概括為：作家的語言特色通?？梢杂煤?jiǎn)括的詞語概括將兩部分內(nèi)容用轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語——然而、卻、但是等——加以連綴即可。注意字?jǐn)?shù)的要求?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！颁侁愋枰k麗多彩，嘲諷需要嬉笑怒罵，抒情需要深沉雋永，敘述需要流利暢達(dá)”畫線句四個(gè)句子都是主謂句，采用“……需要……”的句式，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了語勢(shì)；內(nèi)容上，從多角度展現(xiàn)了曹雪芹語言的豐富、藝術(shù)的高超，突出其語言藝術(shù)的魅力。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題?！啊缎请H穿越》的科學(xué)顧問是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主基普·索恩，他專門寫了一本同名科普書講解電影中的科學(xué)。”茍利軍介紹，“這本書把電影中涉及的科學(xué)知識(shí)分為了三類：①；第二類是有科學(xué)依據(jù)的推測(cè)；第三類是科學(xué)猜想。”

16茍利軍認(rèn)為，科幻電影應(yīng)當(dāng)在遵循科學(xué)事實(shí)的前提下，盡可能利用科學(xué)推測(cè)和科學(xué)猜想在藝術(shù)層面進(jìn)行最大化的發(fā)揮。如果出現(xiàn)了實(shí)在不可調(diào)和的矛盾，還應(yīng)該以藝術(shù)性為主?！耙?yàn)棰?，不是科教紀(jì)錄片或者科學(xué)實(shí)驗(yàn)。”比如《流浪地球2》中有一場(chǎng)太陽風(fēng)暴襲擊月球基地的戲。“電影中的太陽風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣，我們向劇組說明這在現(xiàn)實(shí)中是不太可能的，但最終的決定還是優(yōu)先從電影藝術(shù)角度考慮，讓觀眾看到更直觀的視覺效果。”茍利軍說。不只是中國科幻電影剛剛起步不久，科學(xué)顧問也是中國電影工業(yè)中的新鮮角色。《流浪地球2》的成功，有力證明了兩者之間存在著積極的化學(xué)反應(yīng)?？茖W(xué)顧問的存在讓③，這對(duì)尚處于蹣跚學(xué)步時(shí)期的中國科幻電影在未來實(shí)現(xiàn)工業(yè)化創(chuàng)作有很大幫助。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字22.根據(jù)上述材料，下列推理正確一項(xiàng)是（）A.《流浪地球2》中即使出現(xiàn)了太陽風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面，也不能說明《流浪地球2》在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持了以藝術(shù)性為主。B.《流浪地球2》如果在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，沒有堅(jiān)持以藝術(shù)性為主，那么《流浪地球2》中就不會(huì)出現(xiàn)太陽風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面。C.《流浪地球2》如果在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持了以藝術(shù)性為主，那么《流浪地球2》中就一定會(huì)出現(xiàn)太陽風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面。D.《流浪地球2》中如果沒有出現(xiàn)太陽風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面，就說明《流浪地球2》在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，沒有堅(jiān)持以藝術(shù)性為主?！敬鸢浮?1.①第一類是科學(xué)事實(shí)②科幻片首先是一部電影③科學(xué)顧問具備了很強(qiáng)的科學(xué)屬性22.B【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，根據(jù)下文“第二類是有科學(xué)依據(jù)的推測(cè)；第三類是科學(xué)猜想”，可看出此處說的是“第一類”的內(nèi)容，再根據(jù)下一段內(nèi)容“茍利軍認(rèn)為，科幻電影應(yīng)當(dāng)在遵循科學(xué)事實(shí)的前提下，盡可能利用科學(xué)推測(cè)和科學(xué)猜想在藝術(shù)層面進(jìn)行最大化的發(fā)揮”，故可知①空填“第一類是科學(xué)事實(shí)”；第②空，此處是茍利軍認(rèn)為“應(yīng)該以藝術(shù)性為主”的原因，下文“不是科教紀(jì)錄片或者科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，可見他是強(qiáng)調(diào)科幻片雖然有“科幻”，但也是“電影藝術(shù)”，故可填“科幻片首先是一部電影”；

17第③空，根據(jù)上文“有力證明了兩者之間存在著積極的化學(xué)反應(yīng)”可知，此處應(yīng)該談的是科學(xué)顧問和科幻電影的關(guān)系，結(jié)合“對(duì)尚處于蹣跚學(xué)步時(shí)期的中國科幻電影在未來實(shí)現(xiàn)工業(yè)化創(chuàng)作有很大幫助”可知，科學(xué)顧問讓科幻電影具備了科學(xué)屬性，故可填“科學(xué)顧問具備了很強(qiáng)的科學(xué)屬性”。【22題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容，進(jìn)行判斷、推理的能力。原文中“如果出現(xiàn)了實(shí)在不可調(diào)和的矛盾，還應(yīng)該以藝術(shù)性為主”“比如《流浪地球2》中有一場(chǎng)太陽風(fēng)暴襲擊月球基地的戲?！娪爸械奶栵L(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣，我們向劇組說明這在現(xiàn)實(shí)中是不太可能的，但最終的決定還是優(yōu)先從電影藝術(shù)角度考慮，讓觀眾看到更直觀的視覺效果?！盇.根據(jù)材料，科學(xué)顧問已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“太陽風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣”這個(gè)不科學(xué)的畫面，如果依然出現(xiàn)在電影中，就能說電影“在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持了以藝術(shù)性為主”。C.“太陽風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面”只是電影“在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持以藝術(shù)性為主”的一個(gè)出現(xiàn)了的例子而已，并不是一定會(huì)出現(xiàn)的例子。D.“太陽風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面”只是電影“在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持以藝術(shù)性為主”的一個(gè)充分不必要條件，所以沒有這個(gè)例子，也不能說明整部電影“在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，沒有堅(jiān)持以藝術(shù)性為主”。故選B。四、作文（60分）23.閱讀下列材料，請(qǐng)按要求寫作。請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)人類發(fā)展和時(shí)代變遷的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道圖畫式材料作文題。

18首先讀懂兩幅漫畫。圖一：從猿猴手上的香蕉到現(xiàn)在人們手中的鼠標(biāo)，展示的是人類社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的進(jìn)程。值得注意的是，進(jìn)入信息化時(shí)代，很多人的工作都離不開網(wǎng)絡(luò)，這是時(shí)代的進(jìn)步。尤其是在疫情情況下，許多行業(yè)在家辦公，鼠標(biāo)成了名副其實(shí)的“生存工具”，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)解決了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的很多困難。這是信息發(fā)展帶給我們的便利。圖二：從原始社會(huì)人們用石頭書寫，到逐漸發(fā)明了書寫工具——筆，人們已經(jīng)具備了比較完善的書寫功能，形成了成熟的文字。而最后一個(gè)細(xì)節(jié)也值得注意，手機(jī)成為了書寫工具，意味著人們的書寫漸漸不再依賴于筆，這也是一定程度上的缺憾。結(jié)合圖片下方的文字，再辯證看待兩幅漫畫，我們可以思考：科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展給我們的生活帶來了很大變化（圖一），與此同時(shí)，人們的書寫方式也發(fā)生很大變化（圖二）。對(duì)此，我們應(yīng)該辯證分析、全面看待，既要看到時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，讓我們的生活越來越便捷美好；又應(yīng)看到人們書寫方式的變化，傳統(tǒng)書寫方式逐漸被替代、被邊緣化，也就是科技發(fā)展可能會(huì)讓我們丟掉某些傳統(tǒng)。從而啟示我們，既要充分利用現(xiàn)代科技，也不能忽視某些傳統(tǒng)，二者兼顧，成就更加精彩的現(xiàn)代生活。寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從科技發(fā)展的利弊，科技與傳統(tǒng)的辯證關(guān)系，如何正確對(duì)待科技與傳統(tǒng)等角度展開具體論證。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉疫情期間，在石家莊全市靜默之際，劉姓一家人以書法滋養(yǎng)心性，涵養(yǎng)精神力量，共同抵御疫情的事例，論證傳統(tǒng)書寫的重要意義。也可以引用曲道奎“我們一手拿著科技的利劍開辟未來，一手拿著傳統(tǒng)的藥箱給前進(jìn)的人類療傷”的言論，論證應(yīng)兼顧科技與傳統(tǒng)，發(fā)展科技的同時(shí)不能遺忘傳統(tǒng)。在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。可以引用張沅“且其浩浩落落之懷，一皆寓于筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉”的名言作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以立足于當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)存在的“提筆忘字”的現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意義。立意：1.以科技春風(fēng)，載傳統(tǒng)新裝。2.攜墨香盈袖，赴科技未來。3.人文之光，點(diǎn)亮科技。4.科技發(fā)展的同時(shí)，不能忘記書寫之“本”。

19