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湖南省湘潭市部分重點中學2023-2024學年高一上期末模擬測試語文試卷（滿分：150分用時：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：周幽王八年，史伯對鄭桓公西周弊政的回答是“去和而取同”，獨斷專行。他說：“夫和實生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物生之，若以同裨同，盡乃棄也。”即不同的因素處于和諧的狀態(tài)，事物就能繁榮發(fā)展；如果同質的因素簡單相加，則事物就陷于停頓或死亡。春秋晏嬰以另外方式說過同樣的“和同”關系，且主張治國要行“和政”?；谑凡㈥虌氲摹昂屯妗?，孔子進一步明確提出了“和為貴”“和而不同”的思想。孔子說：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美：小大由之?！倍Y是用來保持和諧關系的，先王之道以“和”為美，大小之事無不以“和”為原則?？鬃舆€把“和同之辯”用到處理社會關系上，提出了“君子和而不同，小人同而不和”的重要思想?？鬃拥摹昂投煌笔紫葟娬{以“不同”為前提。只有始終保持彼此間的差異，“和”才具有真正意義。因為“不同”，才需交流、認同；唯有溝通，才能和諧，以善意回應善意。其次，強調“和”不是同一。《禮記·中庸》倡導“和而不流”，就是強調與人相和而不隨波逐流，盲目附和。最后，強調以“中庸”求“和”。孔子說做事須“允執(zhí)其中”?！爸小钡暮x，孔子自己解釋為“過猶不及”、“執(zhí)兩用中”、“中立不倚”?！爸杏埂笨梢苑乐箾_突與激化，可以促成矛盾的轉化和解決，使各方達到協(xié)調與均衡，即達到“和”。《中庸》首章云：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。”“中”是天下的本根，“和”是天下的歸屬。中華文明之所以能夠綿延五千年，“和而不同”的思想是一個極為重要的原因。中華民族多次遷徙、融合，既保持了民族多樣性，又結成不可分割的統(tǒng)一體。中華民族這種多元一體格局的形成，正是“和而不同”精神的典型體現(xiàn)。伴隨民族融合過程的是中華文化的創(chuàng)造。春秋時代，地理、政治因素導致多元文化的格局。秦漢統(tǒng)一后，華夏文化加速吸收、融合、同化周邊少數(shù)民族的文化成果，最后形成了以漢族為主體，延續(xù)至今的中華文化。漢唐以后，隨著與世界文化交流的增多，中國文化又以寬容的文化心態(tài)對待各種外來文化，進一步推動了自身文化的發(fā)展。（摘編自黎昕《儒家“和而不同”思想及其當代意義》）
材料二：不同的文化可以溝通，不一定那樣對立，這是中國文化一向的主張。宋代思想家張載《正蒙·太和篇》中有四句話：有象斯有對，對必反其為，有反斯有仇，仇必和而解。這四句話講的是哲學，是一種宇宙觀。這個世界上，有無窮無盡的生命個體，可以稱作“象”。這些“象”，有動物的，有植物的，每個“象”都不同。“有象斯有對”，說的就是各個“象”的不同，即使是美麗的女性，也有不同的美。古人有一種說法，叫做“佳人不同體，美人不同面”。西方也講，世界上沒有完全相同的兩個生命個體?！皩Ρ胤雌錇椤?，是說一個一個的“象”，不是靜止的，而是流動的，由于不同，其運行、流動的方向也不相同，甚至有時候運行的方向會相反，所以會出現(xiàn)“有反斯有仇”，發(fā)生互相間的糾結。這個“仇”字，古代的寫法是“讎”，左邊一個“隹”，右邊一個“住”，中間是個言論的“言”。住是一種尾巴很短的鳥，“讎”字的本義是兩只短尾巴鳥在嘰嘰喳喳的討論、辯論。這個“讎”字，也就是“校讎”的“讎”。校書是很難的事，很難一個字都不錯。古人的“校讎”，更是一件大事。你拿這個本子，我拿那個本子，一點一點地校，互相討論，爭論得面紅耳赤?！白嚒弊中蜗蟮胤从吵鲂χ邪l(fā)生的討論、辯馭。但兩只短尾巴鳥互相討論、辯駁的結果，并不是彼此打得頭破血流，更不是這只鳥把那只鳥吃掉，而是達成共識，或達成妥協(xié)，或求同存異，總之是走向了“仇必和而解”。這個世界有差異，但差異不必然發(fā)展為你死我活的沖突，而是可以“和而解”的。用這個思想來看待世界，不是可以減少很多不必要的麻煩嗎？當然，不是一方的問題，而是彼此雙方乃至多方的問題，所以需要溝通對話，需要多邊商量?！坝蟹此褂谐稹保褪菧贤?、對話，互相校正的過程。而對話需要智慧，需要異量之美。人類學家、社會學家費孝通先生晚年也有過四句話：各美其美，美人之美，美美與共，世界大同。
費老講的是文化問題?！案髅榔涿馈?，是指首先要看到自己文化的長處，不自卑，不失重，不妄自菲薄?！懊廊酥馈?，是說還要看別人文化的長處。世界上各種文化都有其長處，是不言而喻的，問題是能否看到并且承認其長處。各種文化的優(yōu)長，彼此互賞，相互吸收，眾美和合，就是“美美與共”。如此的結果，“世界大同”并非不可以期待。這個世界能走向和解嗎？20世紀是紛爭的世界，發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)。21世紀人類還要被這些災難吞噬嗎？人類不可以用自己的理智和智慧，使這個世界變得更好些嗎？中國文化里面的“和而不同”的思想，就是要你正確認識這個世界的生存狀態(tài)，正確認識人類自己，以尋找危機的解決之道。（摘編自劉夢溪《“和而不同”是中國文化貢獻給人類的大智慧》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.史伯、晏嬰兩人以不同方式對“和同”關系進行了論述，而且也都認為國家要行“和政”，主張君王應獨斷專行。B.孔子“和為貴”“和而不同”的思想繼承了史伯、晏嬰關于“和同”關系的論述，而且在理論上又有新的突破。C.孔子“和而不同”的思想，強調以“不同”為前提，強調“和”不是同一，而且找到了達成“和”的中庸之道。D.“和而不同”的思想對于形成中華民族多元一體格局與形成以漢族為主體的中華文化都起到了極為重要的作用。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.中西方哲學都認為世界上沒有完全相同的兩個生命個體，因此西方文化也會認為不同的文化可以溝通，不會彼此對立。B.“?！弊质恰澳尽迸c“交”的聯(lián)合，表示“棍棒交錯”。這個字與“讎”字合成“校讎”一詞，彼此的含義是相反的。C.雙方如果尊重各自的差異，那么即使發(fā)生了爭論、辯駁，也不一定就發(fā)展為你死我活的沖突，相反可以走向“和而解”。D.用中華文化里的“和而不同”的思想作指導可以避免各種全球性危機、地區(qū)性沖突的產(chǎn)生，讓世界變得和平美好。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列做法不符合“和而不同”思想的一項是（）（3分）A.“一帶一路”倡議共商、共建、共享。B.我國對香港、澳門實行“一國兩制”。C.中共和民主黨派長期共存、互相監(jiān)督。D.中國企業(yè)在芯片研發(fā)領域加大投入。
4．材料二在論述“有反斯有仇”這一觀點時，有什么特點？這樣論述有什么效果？（4分）5．論述中華文化“和而不同”這一思想，兩則材料具有互補關系，請結合材料簡要說明這種互補關系。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字,完成6~9題。批 評[德]丹尼爾·克爾曼瓦根巴赫慢慢穿過一排排座椅之間的過道,找到自己的座位,從鄰座的腿前擠過去,坐了下來。剛坐下就閉上了眼睛。這是他一向的習慣,這個習慣和半小時前吞下的鎮(zhèn)靜劑能幫助他克服恐懼感?！皩Σ黄?”他的鄰座放下了報紙,開口道,“您是不是瓦根巴赫?”這是個大胖子,蓄著黑胡子,眼鏡片后面的黑眼珠瞪得老大?！笆?。”“啊?！边@個男人繼續(xù)看著自己的報紙。瓦根巴赫向窗外看,明亮的光線讓他不舒服?！拔医?jīng)常看到您,”鄰座說,“在劇場里,還有電視上。那個節(jié)目,《音樂時代》,是您主持的吧?”“《音樂時刻》?！蓖吒秃毡荛_他的目光。他不想跟他談天。他壓根兒就不想說話,更不想跟粉絲說話?！鞍?對,是《音樂時刻》。我太太經(jīng)?？?。兩個星期前我們還去看了《誰害怕弗吉尼亞·伍爾夫》。真巧,是不是?”“您是,”瓦根巴赫問,“想要簽名?”口氣很沖,似乎是有意的。他的手自然而然地伸向外套口袋,去掏簽名照片?！鞍〔?謝謝。不要?！蓖吒秃战┳×?。“您要知道,”那男人說,“我并不是粉絲?！薄罢埶∥抑毖?”那男人說,“我覺得您在《誰害怕弗吉尼亞·伍爾夫》里的表演太表面化了。您根本演不了這個角色,不是嗎?有幾次您索性演不下去了,大家都發(fā)現(xiàn)了。還有您的手勢——干什么要那樣胡亂揮舞?對不起!”他又去看報紙了,舔舔嘴唇,翻看著。瓦根巴赫揉著眼睛,微咳了一聲。聲音很奇怪。那男人抬起頭:“對不起!我這樣說很沒有禮貌!”
“沒事?！蓖吒秃照f,“每個人都有——這是他的權利——自己的品位,是不是?”那男人聳聳肩膀,又去看報紙。瓦根巴赫閉上了眼睛。他感覺自己閉鎖在溫暖的黑暗中?！疤珮I(yè)余了,”那聲音又說,“我是說兩星期前的《華倫斯坦》。老天,您知道嗎?您把他演成了一個小丑,您是怎么想的呀?還有您的出場……”“怎么了?”瓦根巴赫喊起來。他睜開了眼睛。那個出場是讓他非常得意的,他排練了很久,也因此被交口稱贊?！皼]什么,”那男人說,“沒什么。對不起。”他舔舔嘴唇,翻看報紙?！澳莻€出場是我表現(xiàn)最好的一瞬間!不管您信不信!”瓦根巴赫閉上了眼睛。他一動也不想動,他要裝出睡熟的樣子。他并不想跟人討論。他并不想與這個人吵架。他只想扛過這次飛行?？謶指性絹碓綇娏?。他感到頭暈?！澳皇娣?”“不……我很好!”瓦根巴赫轉頭去找空姐,想要一杯咖啡或是別的提神的東西。但是不知怎的空姐連個影兒也不見?！澳烤篂槭裁匆鞒帧兑魳窌r刻》那個節(jié)目呢?您掙的錢夠多了呀。太多太多了,是不是?我的意思是,何必如此貪心,以聲譽為代價,以……您知道您在那里面顯得多么可笑嗎?在那弱智的節(jié)目里。”“嘿!”瓦根巴赫叫道。空姐站住了?！耙槐Х?”“對不起,我們正在降落,我不能給您提供任何東西?！薄鞍萃?”瓦根巴赫說,“給我一杯咖啡吧!”“對不起,這是規(guī)定?！薄澳?”瓦根巴赫的聲音是沙啞的,“我是誰嗎?”“不知道?！彼D身走了。瓦根巴赫摸索著把安全帶扣好。他感覺到飛機在下降,他看到窗下玩具般的景物越來越接近,房屋在長高,顯現(xiàn)出更復雜的形狀,發(fā)動機的聲音似乎更響了,一架直升機在他們下方飛過,飛機搖擺起來?？謶指卸笞×怂暮粑?。飛機停住了。他知道自己還活著。他解開安全帶,猛地站起身來。地面似乎在搖擺。他頭暈得厲害。他的鄰座抬頭看他:他的胡子閃著濕潤的光,他的頭發(fā)亂糟糟的,他的眼睛又黑又圓。門開了,他可以出去了。頭還是很暈。他深呼吸,盡量快步走。穿過一條又一條走廊,穿過明亮的大廳,走到提取行李處。傳送帶送來了一個又一個陌生的箱子。他的箱子到了,他抓住它,
提起來,走向出口。兩扇門自動開了。一只手搭在他的肩膀上,他猛地轉身。是飛機上的鄰座?！罢埬?”鄰座說,“請原諒!”“什么?”“您知道嗎,”他說,“我是因為害怕。我害怕坐飛機。真可怕。我不知道該怎么辦,我……所以我有時……您能理解嗎?其實我覺得您很不錯。沒那么差勁。比如在《誰害怕弗吉尼亞·伍爾夫》里面。當然算不上有多好,不過……在第二幕里您的表演就不是那么討厭!盡管……”瓦根巴赫轉過身,舉起一只手。但是沒有出租車停下。他覺得很熱,他出了汗。一輛出租車停下了。他拉開車門跳上去,說出了酒店的名字。酒店房間太小,也不舒服。他放下箱子,想了想,拿起了電話聽筒。遲疑了幾秒,他撥了號,憑記憶撥的,是他的助理的號碼?！拔?”他說,“是我。我到了。我們的日程是怎樣安排的?”他聽了一分鐘。對他說話的是一個興奮的被電流扭曲的聲音?！昂玫?”他說,“我明白了。有個問題,我們能不能毀約?”(有刪改)6.下列對小說內(nèi)容的理解,正確的一項是( )(3分)A.瓦根巴赫是一檔電視欄目的主持人和演員,他在乘坐飛機前往演出地的途中,遭到了鄰座善意的批評。B.從鄰座一眼認出瓦根巴赫可以看出,鄰座是一個十分關注瓦根巴赫演出的人,他對瓦根巴赫的批評句句入骨。C.瓦根巴赫隨身攜帶簽名照片,蠻橫地要咖啡,與人說話口氣很沖,都顯示出他沒有接納別人批評的度量。D.小說最戲劇性的一筆是鄰座為了掩飾自己坐飛機的膽怯對瓦根巴赫的表演予以批評,卻影響了瓦根巴赫演出的心情。7.下列對小說相關藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )(3分)A.小說多次描寫鄰座“舔嘴唇,翻看報紙”,瓦根巴赫“閉上眼睛”,這是運用細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物細微的心理變化。B.瓦根巴赫“被交口稱贊”的出場在鄰座眼中一無是處,可見瓦根巴赫的周圍大都是贊美之音,突然的批評讓他憤怒不已。C.鄰座因恐懼坐飛機而不停地與瓦根巴赫交談,甚至不惜污蔑與詆毀,表現(xiàn)了他的怯懦與卑鄙。D.小說以《批評》為題,不僅指鄰座對瓦根巴赫的表演藝術與價值追求的評判,更引發(fā)我們對現(xiàn)實生活的思考。8.小說中的瓦根巴赫是一個怎樣的人?請結合文本簡要概括。(4分)
9.本篇小說敘事都以對話的形式來展開,有怎樣的作用?請結合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。熊浹，字悅之，南昌人。正德九年進士。授禮科給事中。寧王宸濠將為變，浹與同邑御史熊蘭草奏，授御史蕭淮上之。濠倉卒舉事，卒敗，本兩人早發(fā)之力。出核松潘邊餉。副總兵張杰倚江彬勢，贓累巨萬，誘殺熟番上功啟邊釁，箠死千戶以下至五百人。又嘗率家眾遮擊副使胡澧。撫、按莫敢言。浹至，盡發(fā)其狀，杰遂褫職。嘉靖初，由右給事中出為河南參議。外艱歸。六年，服闋，召修《明倫大典》。超擢右僉都御史，協(xié)理院事。明年四月遷大理寺卿，俄遷右副都御史?！洞蟮洹烦桑D左。八年二月遂擢右都御史，掌院事。京師民張福訴里人張柱殺其母，東廠以聞，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣訴官，謂母福自殺之，其鄰人之詞亦然。詔郎中魏應召覆按，改坐福。東廠奏法司妄出人罪，帝怒，下應召詔獄。浹是應召議，執(zhí)如初。帝愈怒，褫浹職。給事中陸粲、劉希簡爭之，帝大怒，并下兩人詔獄。侍郎許贊等遂抵柱死，應召及鄰人俱充軍，杖福姊百，人以為冤。當是時，帝方深疾孝、武兩后家，柱實武宗后家夏氏仆，故帝必欲殺之。浹家居十年。至帝幸承天與近臣論舊人，乃召為南京禮部尚書，改兵部，參贊機務。二十一年召為兵部尚書，掌都察院事。居二年代許贊為吏部尚書帝于禁中筑乩仙臺間用其言決威福浹論其妄帝大怒欲罪之以前議禮故不遽斥二品六年滿，加太子太保，坐事奪俸者再。浹知帝意終不釋，遂稱病乞休。帝大怒，褫職為民。又十年卒。浹少有志節(jié)，自守嚴。雖由議禮顯，然不甚黨比，尤愛護人才，故其去吏部也，善類多思之。隆慶初，復官，予祭葬，謚恭肅。(節(jié)選自《明史?熊浹傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )A.居二年/代許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺間用/其言決威福/浹論其妄/帝大怒/欲罪之以前議禮/故不遽斥/B.居二年代/許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺/間用其言決威福/浹論其妄/帝大怒/欲罪之以前議禮/故不遽斥/C.居二年代/許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺間用/其言決威福/浹論其妄/帝大怒/欲罪之/以前議禮故不遽斥/
D.居二年/代許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺/間用其言決威福/浹論其妄/帝大怒/欲罪之/以前議禮故不遽斥/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )A.御史，古代監(jiān)察官，歷來負責糾察彈劾朝廷、諸侯官吏的失職和不法行為。B.東廠，即東緝事廠，明代設立的特權監(jiān)察機構，由皇帝的親信宦官擔任首領。C.兵部，隋唐至明清中央行政機構的六部之一，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等。D.謚，古代帝王、官員等死后，按其生平事跡給予的有褒貶意義的稱號。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )A.熊浹盡責盡力，忠于朝廷。寧王朱宸濠意圖發(fā)動叛亂，擔任禮科給事中的熊浹與同鄉(xiāng)熊蘭一起草擬奏章，通過御史蕭淮上報朝廷。B.熊浹不畏權勢，正直敢言。張杰依仗江彬勢力，胡作非為，無人敢言，熊浹卻將其抓捕革職；張柱案中，熊浹不懼冒犯龍顏，支持魏應召。C.熊浹堅守志節(jié)，仕途坎坷。熊浹年輕時候就有志節(jié)，自我要求嚴格，一生中不結黨營私，不茍且違心，多次遭罰，最后被革職為民。D.熊浹富有才華，愛護人才，甚有口碑。熊浹一生在禮部、兵部、吏部等多部門任職，頗有建樹，還曾編撰《明倫大典》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)東廠奏法司妄出人罪，帝怒，下應召詔獄。浹是應召議，執(zhí)如初。(2)雖由議禮顯，然不甚黨比，尤愛護人才，故其去吏部也，善類多思之。14.在張福狀告張柱殺害了他的母親案件中，魏應召重新審判，改判張福有罪，尊重了案件的事實，為什么魏應召卻被抓進監(jiān)獄，熊浹被奪去了官職？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。清平樂
（宋）張炎采芳人杳，頓覺游情少?？屠锟创憾嗖莶?，總被詩愁分了。去年燕子天涯，今年燕子誰家？三月休聽夜雨，如今不是催花。（注）張炎生于南宋末年，南宋亡后曾北上大都，因各種原因，第二年即南歸，回到臨安。本詞即作于此時。15.下列對作品有關內(nèi)容的分析和理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“采芳人杳，頓覺游情少”一寫客觀環(huán)境，一寫主觀感受。B.“頓覺游情少”的原因就是因為已經(jīng)到了眾芳凋零的春末。C.“草草”說明春末未能仔細觀察和欣賞，顯然帶有一點悔意。D.整首詞由景到人，由人到物，由物到情，層層深入，感情真切。16.這首詞的下闋是如何表達豐富情感的？試作簡要賞析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）荀子《勸學》中以雕刻為喻，強調學習應當堅持，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就的句子是“______________，________________”。（2）杜甫在《登高》中因為國難家愁，有無限悲涼，萬般愁緒，難以排解的的句子是“______________，________________”。（3）隨著時代的進步，IT行業(yè)出現(xiàn)了很多學生業(yè)績趕超老師的事例，許多人用韓愈的《師說》中兩句話發(fā)感慨，這兩句是“_________________，_________________”。第II卷表達題三、語言文字運用（14分）閱讀下面的文字，完成各題。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的迅猛發(fā)展，廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進，推進了書法教育的逆勢發(fā)展。但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關心。當下，書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也是時代使然，
，但不應以損害書法的文化傳統(tǒng)和藝術價值為代價。海內(nèi)外書法界對于書法之美，在仁智互見的同時，也應當對其哲學及美學的基本內(nèi)涵具有相對統(tǒng)一的認識，否則，既無益于獲取書法理論與實踐的真知灼見，亦無助于在全球各地教授書法，弘揚書藝。當前，社會上某些機構對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作，。把只有幼兒習字水平，牙牙學語式的題詞，吹捧為獨具一格；()；把醫(yī)用注射器噴墨，吹噓為現(xiàn)代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行為，美化為標新立異。當今社會“草書”盛行，這同許多學生書寫違規(guī)逾矩的現(xiàn)象具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。筆者認為，書法教育應當以啟功先生為楷模，堅持對楷書教學的重視，以楷為楷，楷則近本。不應棄楷崇草，對草書，視為成名成家的。在這一方面，學校加強早期楷書書法教育顯得舉足輕重。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，對我們也值得關注。B.但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關注。C.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關心。D.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關注。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.無可非議指桑罵槐趨之若鶩旁門左道B.無可厚非指鹿為馬趨之若鶩終南捷徑C.無可非議指鹿為馬爭先恐后終南捷徑D.無可厚非指桑罵槐爭先恐后旁門左道20.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動B.把毫無章法的涂寫夸耀為氣韻生動、形神兼?zhèn)銫.把氣韻生動、形神兼?zhèn)湔f成毫無章法D.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動21.下面是-名同學在演講比賽獲獎后發(fā)表的感言有多處語言使用錯誤，請找找出五處并改正。同學們，在下能榮幸地站在這個舞臺上，首先要感謝給過我支持鼓勵的老師。沒有他們，很難想象我今天能一展才華。想起在我緊張的時候，一位老師對我說，你放心上吧，你需要參考書籍，需要資料復印，他一定會鼎力幫助。這些真讓我沒齒難忘。我務必會以更加優(yōu)秀的成績回報你們。
22.請對下面這段文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80字。近來，一些“吃播”通過展示驚人的食量從而引發(fā)圍觀，以博取很高的點擊量，不少“吃播”為此不惜采取造假手段，不僅是對受眾的欺騙，也帶來了大量食物的浪費，甚至有主播互相攀比食量，為此付出了身體健康受損乃至生命的代價，給個人及社會帶來了極大的負面影響。當然，對于“吃播”不能一概而論，還是有不少精心制作、強調口味、營養(yǎng)、衛(wèi)生等各方面均衡的優(yōu)質“吃播”作品，讓受眾感受到中華飲食的博大精深。那么，各地視頻直播平臺所需要做的，就是肩負起應有的平臺責任，做好價值引導，推動“吃播”的優(yōu)勝劣汰。如此方能讓“吃播”成為中華優(yōu)良飲食文化傳統(tǒng)宣傳載體。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有圣哲說：“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們。”所以你的世界一直在教你說“不”，以免那些毒蛇會來侵害你?？墒菨u漸地，你說“我不聽”，學會了放縱；你說“我不關心”，學會了倨傲；你說“我不想跟你做朋友”，學會了無情；你說“我不想讀書了”，學會了退縮……對，你可以說“不”，你有這個權力。也許你覺得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽、實踐、承受的義務。其實生活是個大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽。因此，我們有時候不該說“不”，說“行”反而更可貴。我多么希望你對那些建議、期待、友誼、責任、困難說“行”啊。孩子，我們談談吧。這是一位媽媽寫給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請據(jù)此寫一封回信。要求：結合材料，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南省湘潭市部分重點中學2023-2024學年高一上期末模擬語文答案1.A（“主張君王獨斷專行”錯。“獨斷專行”是鄭桓公西周弊政）2．C（A．“西方文化也會認為不同的文化可以溝通，不會彼此對立”沒有依據(jù)。B．“彼此的含義是相反的”錯，應為“彼此的含義是相近的”?！靶！弊直硎尽肮靼艚诲e”，暗含彼此爭斗。D．“避免各種全球性危機、地區(qū)性沖突的產(chǎn)生”錯，“和而不同”的思想可以幫助解決“危機”“沖突”，但不能避免其產(chǎn)生。）3．D（“中國企業(yè)在芯片研發(fā)領域加大投入”與“和而不同”思想無關。）4.①巧借解釋詞語“校讎”設喻，借助情境想象，化抽象為具象。②這樣論述，可以避免枯燥說理，使語言生動活潑，激發(fā)讀者想象，增加閱讀興趣。（每點2分，共4分）
5．①時間互補。材料一是西周至春秋時期，材料二是宋代至當代，合則構成了“和而不同”思想史。②內(nèi)容互補。先秦眾人側重政治，張載側重哲學，費孝通側重文化。③意義互補。材料一講“和而不同”側重對中華民族自身的意義，而材料二側重對整個人類世界的意義。（每點2分，共6分）6.C解析:A項,“善意”的說法在文中沒有依據(jù);B項,“批評句句入骨”不準確;D項,不是“影響了瓦根巴赫演出的心情”,而是改變了瓦根巴赫對這類活動的看法。7.CC項,“甚至不惜誣蔑與詆毀,表現(xiàn)了他的怯懦與卑鄙”表述有誤,小說中鄰座對瓦根巴赫的評價有很強的客觀性,并非完全是誣蔑與詆毀,因此談不上“卑鄙”。8①自負,傲慢。當鄰座與他搭訕時,他首先認為對方是自己的粉絲,搭訕的目的是要簽名,回答口氣很沖;對于空姐沒有給他拿咖啡,他認為報上自己的名字對方會破例。②有較強的克制力。在整個過程中,他不愿意說話,即使對方喋喋不休,對他的表演肆意品評,他也只是用少量的語言回應。③懂得反省,及時改正。在經(jīng)歷了這次航班之后,他反省自己的表演生涯,最終對助理提出“毀約”的要求。9.①對話形式簡潔直接,描寫生動傳神,凸顯人物性格。這種形式給讀者以身臨其境的感覺,使讀者能夠感受到兩人當時的口吻、神態(tài)及心理等。②突出矛盾沖突,情節(jié)引人入勝。小說中鄰座不停地批評他的表演,瓦根巴赫一再沉默克制,讓情節(jié)在緊張有序中向前發(fā)展。③照應題目,突出主題。小說以《批評》為題,文中大量的對話都是鄰座對瓦根巴赫的表演藝術的批評之語,而結尾處以瓦根巴赫與助理的對話收束全篇,讓人們看到那些在金錢與名利中穿梭的人內(nèi)心的覺醒,深化了小說的主題?！敬鸢浮?0.D11.A12.B13.(1)東廠(向皇帝)上奏說主管法司隨意開脫他人罪名，皇帝大怒，親自下詔把魏應召抓進監(jiān)獄。熊浹認為魏應召的意見是正確的，堅持魏應召當初的判決。(2)(熊浹)雖因議論禮制而有名望，但從不與朋黨勾結，特別愛護人才。所以他離開吏部后，許多善良的人都思念他。14.魏應召審理案件依據(jù)了案情的事實，給犯人張福定了罪，熊浹也堅持魏應召當初的判決正確，他們二人的做法卻違背了東廠的意圖，同時也違背了皇帝想要殺死張柱的意旨，所以招來被抓進監(jiān)獄和被奪去官職的禍患?！?1題詳解】此題考查文化常識的能力。A
項，“御史，古代監(jiān)察官”說法錯誤，擴展了范圍。御史，是中國古代一種官名。先秦時期，天子、諸侯、大夫、邑宰皆置“史”，是負責記錄的史官、秘書官。國君置御史。自秦朝開始，御史專門作為監(jiān)察性質的官職，負責監(jiān)察朝廷、諸侯官吏，一直延續(xù)到清朝?？梢娺x項內(nèi)容應該加上限制語，“自秦朝開始”?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。B項，“熊浹卻將其抓捕革職”對文章內(nèi)容理解錯誤，張冠李戴。根據(jù)原文“浹至，盡發(fā)其狀，杰遂褫職”可知，熊浹把張杰的罪狀全部揭發(fā)出來，張杰于是被奪去官職?！?3題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力。（1）中“妄”，隨意；“是”，意動用法，認為……正確；“執(zhí)”，堅持。（2）中：“顯”，有名聲有權勢地位；“比”，勾結；“善類”，善良的人。參考譯文：
熊浹，字悅之，南昌人。正德九年考中進士。朝廷授予他禮科給事中的官職。寧王朱宸濠準備發(fā)動篡奪皇位的叛亂，熊浹與同鄉(xiāng)人御史熊蘭一起寫好奏章，交給御史蕭淮上交皇帝。朱宸濠倉促之中發(fā)動叛亂，最終失敗，根源是熊浹、熊蘭兩人及時揭發(fā)的功勞。熊浹調出京城到松潘核查邊境上的軍餉。副總兵張杰倚仗江彬的勢力，贓款累積巨萬，誘殺邊境地區(qū)的少數(shù)民族，然后向朝廷表功，挑起邊疆的民族矛盾，打死千戶以下的人員達五百人之多。又曾率自家兵丁攔擊副使胡澧。來邊境巡查的巡撫、巡按沒有人敢說話。熊浹來到邊境，把張杰的罪狀全部揭發(fā)出來，張杰于是被奪去官職。嘉靖初年，熊浹由右給事中外調任河南參議。因父親去世回家。嘉靖六年，服喪期滿，熊浹被召回編修《明倫大典》。越級提升為右僉都御史，協(xié)助管理都御院的政事。第二年四月提升為大理寺卿，不久又升為右副都御史。《明倫大典》編修結束，轉任左都御史。嘉靖八年二月就提升為右都御史，掌管都御院的政事。京城平民張福狀告鄰里張柱殺害了他的母親，東廠把案子向皇帝報告，刑部判處張柱死刑。張柱不服，張福的姐姐也向官府哭訴，說母親是張福自己殺死的，他家鄰人們的證詞也是這樣說的?；实巯略t讓郎中魏應召重新審判，改判張福有罪。東廠(向皇帝)上奏說主管法司隨意開脫他人罪名，皇帝大怒，親自下詔把魏應召抓進監(jiān)獄。熊浹認為魏應召的意見是正確的，堅持魏應召當初的判決?；实鄹訍琅瑠Z去了熊浹的官職。給事中陸粲、劉希簡據(jù)理力爭，皇帝大怒，把他兩人一起抓進監(jiān)獄。侍郎許贊等人于是判處張柱死刑，魏應召以及張柱的鄰人都被判處充軍，張福的姐姐被處以杖打一百的刑罰，人們都認為這是一起冤案。在當時，皇帝正深深地痛恨孝后和武后這兩家，張柱其實是武宗后家夏氏的仆人，所以皇帝必定要殺掉他。熊浹被削職后在家待了十年。直到皇帝到承天與近臣們談論過去的那些人，于是召回熊浹讓他擔任南京禮部尚書，又改任兵部，參與協(xié)助軍機事務。嘉靖二十一年召熊浹擔任兵部尚書，掌管都察院的政事。過了兩年，接替許贊任吏部尚書。皇帝在禁宮中修筑乩仙臺，暗中用求神問卜得來的話決斷禍福，熊浹說這樣做太荒唐?；实鄞笈?，想給他治罪，因熊浹先前有功所以沒有立即懲治他。熊浹任二品官職六年期滿，加封為太子太保，因事獲罪而兩次受到降低俸祿的處罰。熊浹知道皇帝心中對他的怨恨始終沒有消除，于是以生病為借口請求退休。皇帝大怒，將他削職為民。又過了十年，熊浹去世。熊浹年輕時有志向和節(jié)操，嚴于律己。雖因議論禮制而有名望，他從不與朋黨勾結，特別愛護人才，所以他離開吏部后，許多善良的人都思念他。隆慶初年，朝廷恢復他的官職，給他舉辦了追悼、安葬儀式，謚號恭肅?！敬鸢浮?5.B16.①下闋作者以燕子自喻，作者去年飄泊遠離家園，如今回到京城卻滿目蕭然，不知歸于何處，抒發(fā)了飄零無依之愁。②暮春三月那夜間的風雨更令人無限傷心，雨聲不催花開，但見遍地落紅，融情于景?！靶萋牎敝屑扔邢Т簜褐睿蛛[含家國身世之痛?！?5題詳解】B項，““頓覺游情少”的原因就是因為已經(jīng)到了眾芳凋零的春末”錯誤，錯在原因單一,不僅僅是因為客觀環(huán)境的變化。故選B。17【答案】(1)鍥而不舍，金石可鏤(2).艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯(3).是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子【答案】18.D19.B20.D【18題詳解】這個句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當，是多層定語排列不當，“目前”應放在“在書法教育與實踐中”前；二是搭配不當，“問題”與“關心”搭配不當，應把“關心”改成“關注”。這樣就可排除A項，主客顛倒，“對我們”主客顛倒。B項，語序不當。C項，搭配不當。故選D?！?9題詳解】
第一處，無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。此處是說當下書法的商業(yè)化和娛樂化傾向是時代使然的現(xiàn)象，所以填“無可厚非”。第二處，指鹿為馬：比喻顛倒是非。指桑罵槐：比喻表面上罵這個人，實際上罵那個人。根據(jù)語境“蓄意炒作，……把只有幼兒習字水平，牙牙學語式的題詞，吹捧為獨具一格”，所以填“指鹿為馬”。第三處，趨之若鶩：形容許多人爭著去追逐某種事物，多用于貶義。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。根據(jù)語境“不應棄楷崇草，對草書……”，應選“趨之若鶩”。第四處，終南捷徑：指求取官職或名利的最佳途徑，也泛指達到目的的便捷途徑。旁門左道：指非正統(tǒng)的學術派別和宗教派別。也泛指不正當?shù)姆椒?、途徑等。根?jù)語境“不應棄楷崇草，對草書……，視為成名成家的……”，應選“終南捷徑”。故選B?！?0題詳解】本題考核學生語言表達連貫能力。解答此類題，首先要通讀語段，初步感知大體內(nèi)容，在此基礎上，結合上下文具體語境，根據(jù)時空順序、邏輯順序，做到陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷、一般用排除法。此類題一般結合排除法進行。題干要求“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰?，題目要求補寫的是第二段的句子，要結合上下文的語境來答題。根據(jù)語境，從語意表達的角度是把不好的說成好的，這樣可排除C項；再從前后“吹捧”“吹噓”的照應，可排除A項；最后從句子結構，又可排除B項。故選D。21【答案】①“在下”舊時用作自稱的謙辭.多用于戲曲中。此處改為“我”。②“一展才華”改為“取得成功”或“獲獎”。③“他”轉述錯誤應改為“我”。④“鼎力”是敬辭，應改為“全力”或“盡力”。⑤“務必”改為“一定”。⑥“你們”使用不當，因是對同學說改為“他們”。22【答案】①造假、攀比等劣質“吃播”作品給社會帶來極大負面影響；②部分優(yōu)質作品讓受眾感受到了中華飲食文化的博大精深；③各直播平臺當做好價值引導，推動“吃播優(yōu)勝劣汰”。23．【答案】【參考例文】勇于擔當，勇于說“行”親愛的媽媽：您好！收到您的信，我倍感慚愧！在困難面前，我還是退縮了、害怕了，一點小挫折就能讓我輕易的說“不”。媽媽，您說的對。墻角的花，因為擔當起血淚的洗禮，才會有驚嘆的美麗；海燕因為擔當起了海浪的拍打，才會有“天高任我飛”的雄姿；傲梅因為擔當起了風雨的考驗，才會有“唯有暗香來”的清高淡雅……擔當，使世界充滿力量；擔當，讓美麗多了一份鏗鏘。
擔當是時代的呼喚，承載使命要擔當。“長太息以掩涕息，哀民生之多艱”，多少次思緒飄飛到汨羅河畔去尋找屈原偉岸的身軀孑然獨立，又多少次感觸于《離騷》的悠悠愛國深情而無法自拔；“天下興亡，匹夫有責”，范仲淹的“舍己為天下蒼生”，令人尊重；魯迅先生“血薦軒轅”的擔當，賦予了他以生命做匕首、作投槍的勇氣；那個站在長城一角感懷涕零吟誦著“前無古人，后無來者”的陳子昂又何嘗不讓人肅然起敬？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，生動刻畫了歷代仁人志士勇?lián)厝蔚臒o私奉獻精神；“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”，一代偉人的豪言壯語，淋漓盡致地勾勒了擔當?shù)牧α?。他們是偉大的，因為他們擔當起了自己的愛國使命。因為擔當，所以奉獻，因為奉獻，所以他們的芳名永存。學會擔當，讓生命放光。擔當是品質的彰顯，履職盡責要擔當。同齡人還在關愛下撒嬌的年齡他早已長大，撐起來整個家。幾十年寒窗苦讀，強咽了幾多淚水、幾多苦澀，可他“未曾廢離”，悉心照顧呆傻的父親和一個無親無故的妹妹，用自己弱小的肩膀接受了挑戰(zhàn)，擔當起了社會的責任，他便是2006年感動中國人物洪戰(zhàn)輝。他的擔當感動了全中國。二十九年穿行于西北環(huán)境最惡劣地區(qū)的送信使者王順友，為了山區(qū)人們能與外界取得聯(lián)系，奮不顧身擔當起了親情的橋梁，惡劣的天氣和災難沒有被嚇倒，再大的風沙也阻止不了前行的路。他用毅力詮釋了責任的力量，令人可歌可泣。學會擔當，讓生命堅強。擔當是價值的體現(xiàn)，建功立業(yè)要擔當。作為十大元帥之一的朱德，原本只是一位默默無聞的人，用陳毅的話說，朱德同志在南京暴動的時候，沒有一官半職，大家尊重他，只不過他是個老同志罷了。后來，朱德在起義軍打了打敗仗的情況下，他卻能夠身先士卒，敢于面對失敗，擔當起了挽狂瀾于即倒，抉大廈之將傾的重任，凝聚人心，鼓舞士氣，把一支將潰散的隊伍重振，使軍隊獲得了光明，自己也贏得了全軍的尊重。英國有一個叫瑪格麗特的小女孩，從小就被父親嚴格要求，無論做什么都要力爭一流，即使坐公共汽車也要坐在最前面，大學時代也如此，每件事情做的都很出色在40多歲時，她就成為英國第一位女首相，并贏得了“鐵娘子”美譽。她便是瑪格麗特撒切爾夫人。她憑借強烈的“出位”意識，很好的擔當起了她的人生和事業(yè)，贏得了世人的贊嘆。媽媽，您的殷殷話語，讓我明白擔當是一種品質，一種節(jié)操，一種大智慧！學會擔當，生命將永葆美麗，永葆堅強！媽媽，我將永遠記住您的囑托，勇敢的對困難說“行”！此致敬禮！您的孩子2021年3月9日
【審題】本題屬于材料+任務驅動作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。材料是媽媽寫給孩子的信。信中例舉了孩子在生活和學習中的情況，總是說“不”，“不聽”“不關心”“不想跟你做朋友”“不想讀書”，這種現(xiàn)象的背后原因其實是“放縱”“倨傲”“無情”“退縮”。這對這個問題，媽媽提出了希望，要履行“傾聽”“實踐”“承受”的義務，并指出“我們有時候不該說‘不’，說‘行’反而更可貴”?？忌谛形臅r要分清處境（實際情況），談“說‘不’是我的權利”和“說‘行’更可貴”都可以。面對生活中的丑惡的、不合理的現(xiàn)象，當自己的權益受到侵害時，應該大膽說“不”。面對理應承擔的責任和義務，面對他人善意的提醒和師長的教導，理應說“行”。其他立意，持之有據(jù)亦可。材料是一段含蘊豐富，可以引發(fā)讀者悠遠想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。需要抓住“這就是擔當”分析，語段主要講“擔當”?！懊鎸щy敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失敗敢于承擔責任”這是擔當?shù)囊恍┍憩F(xiàn)?！笆且环N責任，是一種魄力，更是一種精神”主要講“擔當”的內(nèi)涵。本題主要圍繞“擔當”審題立意?！玖⒁狻?.責任與擔當；2.做一個有擔當?shù)娜耍?.人之為人，要敢于擔當；4.擔當責任是使命，是義務等。【點評】本題考查學生材料作文的寫作能力。這類題要求學生首先要讀懂材料，然后進行立意分析，列立意，確立好題目，結合材料及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進行寫作。這是一則任務驅動型材料作文?？忌趯忣}時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。
