2015春長春版語文一下《比力氣》word說課稿

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1、《比力氣》說課雙遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙啟靜一、教材分析《比力氣》是小學(xué)語文長春版教材第二冊(cè)第七板塊《故事里的智慧》中的第四課。本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而富于智慧的故事，講的是阿凡提用智慧不費(fèi)吹灰之力戰(zhàn)勝了狂妄自大的大力士。全文語言通俗易懂，不難理解，學(xué)習(xí)本文不僅要在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感受到阿凡提的智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來解決問題。我講的是第一課時(shí)。二、設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣?！币虼嗽诒菊n教學(xué)中，我采取了創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字的

2、方式，讓學(xué)生在平等、和諧、民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率的同時(shí)，還注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)能力1．認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感受阿凡提的聰明智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法解決問題。（二）.過程與方法：以讀促講，在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣，體悟阿凡提

3、的智慧。（三）.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，在讀中受教育。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋解決問題的能力。五、說教法：為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能改變?yōu)橹鲃?dòng)，變厭學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)方法上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征來創(chuàng)設(shè)情境，通過讓學(xué)生說一說、讀一讀、演一演等方式，以激起學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，引導(dǎo)學(xué)生快樂地讀通課文，感受阿凡提的聰明智慧。六、說學(xué)法：在

4、教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自己分析、自己創(chuàng)造的能力。采用同桌討論的方式，建立信息交流網(wǎng)，打破課堂教學(xué)信息單向交流的封閉狀態(tài)，打通學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流通道。這樣就使學(xué)生之間、師生之間在信息傳遞和情感交流中思維得到了碰撞，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，發(fā)展了自己的創(chuàng)造性思維。從而讓參與學(xué)習(xí)的群體獲取了新的信息，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的語言和思維。七、說教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、手帕、一張紙。八、說教學(xué)過程1、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。　　?興趣是最好的老師。以猜

5、謎游戲?qū)氡菊n，全課以“比”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氛圍，展開本堂課的教學(xué)。2、初讀課文，自學(xué)生字在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我以提高課堂的有效性為指導(dǎo)思想，以運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字為目標(biāo)，以生成、體驗(yàn)、趣味等情感形式營造積極的教學(xué)氛圍與過程，力求達(dá)到與學(xué)生雙邊合作共同學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。學(xué)生由初步認(rèn)讀到互相指讀，再到互相交流識(shí)字方法，是從字音的表層認(rèn)識(shí)到字形甚至是字義深層了解的巧妙進(jìn)級(jí)，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索學(xué)習(xí)方法的能力發(fā)展過程。并通過游戲加以鞏固。低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲，帶領(lǐng)他們做游戲活動(dòng)目的是讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，

6、在學(xué)中玩，同時(shí)受到熱愛大自然的思想教育。如學(xué)習(xí)象形字“斤”，我采用了圖畫演示的方法，讓學(xué)生直接通過看斧頭的圖片來了解“斤”的演變過程；學(xué)習(xí)“帕”就直接出示直觀的實(shí)物；學(xué)習(xí)“提”“拾”“抓”“扔”通過讓學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作，生動(dòng)活潑地記憶生字，還可以拓展其他“提手旁”的字。3、朗讀課文，感悟文章?新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全文，通過自讀、跟讀、分角色讀和表演課本劇等方式，學(xué)課文，感知課文主要內(nèi)容，體會(huì)阿凡提的聰明智慧。4、拓展升華，學(xué)以至用通過智慧大比拼，啟發(fā)孩子在生活中遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，用智

7、慧去解決問題。調(diào)動(dòng)了積極參與的熱情，提高了競(jìng)爭的意識(shí)，讓學(xué)生在比一比中汲取多方面的信息交流，加深了對(duì)文本的理解和感悟。九、說板書板書，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮。通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心。因此，我的板書也是通過抓住課文的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)故事中所包含的道理。比力氣??識(shí)字卡片???????阿凡提圖???????大力士圖?????????????????????????（智慧星?）????（大力士?）