蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

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1、第一單元、認(rèn)識(shí)乘法一、教材分析：在學(xué)生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)乘法，重點(diǎn)是乘法的意義。全單元包括兩道例題、兩次“試一試”、一次“想想做做”和練習(xí)一。教材編排有以下特點(diǎn)：1、強(qiáng)化對(duì)相同數(shù)連加的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，為初步認(rèn)識(shí)乘法作比較充分的準(zhǔn)備。乘法和加法是有密切聯(lián)系的，掌握了加法就具備繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的條件。在已學(xué)過(guò)的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同的數(shù)連加，對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對(duì)陌生。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，為學(xué)習(xí)乘

2、法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生充分體會(huì)乘法的意義。乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教材沒(méi)有把乘法意義機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題，從中體會(huì)乘法的意義，感受乘法意義的兩個(gè)主要內(nèi)涵：在幾個(gè)相同數(shù)相加時(shí)才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡(jiǎn)便。3、把理解乘法意義和應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，優(yōu)化概念形成的過(guò)程。乘法意義屬于運(yùn)算概念，小學(xué)生形成概念的一般過(guò)程是“在實(shí)踐活動(dòng)中積累有關(guān)概念的感性認(rèn)識(shí)→把感性認(rèn)識(shí)加工成表象或抽象成概念→在實(shí)踐中應(yīng)用概念并進(jìn)一步拓展概念”，可見(jiàn)概念的形成始

3、終和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起。本單元教材改變了過(guò)去的數(shù)學(xué)教材先教學(xué)乘法意義再教學(xué)乘法應(yīng)用題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從蘊(yùn)含乘法意義的例題起，就把形成概念和應(yīng)用概念融為一體。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)理把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情景中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程中，進(jìn)一

4、步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。2、難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1—3頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法）二、新授1、教學(xué)例1。（1）出示例1圖（2）提問(wèn)：圖中幾

5、處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？板書(shū)：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？板書(shū)：3+3+3+3+=12（只）（3）老師指著算式提問(wèn)：這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。2、教學(xué)“試一試”（1）出示試一試圖。（2）例1，提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一

6、共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？（3）例2，提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？（4）學(xué)生填書(shū)，完成“試一試”，集中交流。3、教學(xué)例2（1）出示例2圖（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？（板書(shū)：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？（3）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫(xiě)成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)），可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)“×”）。（4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫(xiě)成2×4=8，還可

7、以寫(xiě)成4×2=8，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱(chēng)的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng)？學(xué)生答老師板書(shū)：2+2+2+2=8（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。板書(shū)：4×2=8（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)？（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫(xiě)成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的

8、叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。4、教學(xué)“試一試”（1）出示例圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意。（2）提問(wèn)：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？（3）學(xué)生填書(shū)，并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。（4）討論；求5