教育部參賽菜園里遲志宏

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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計小學語文《菜園里》_遲志宏一、教案背景1、面向?qū)W生：□中學t小學2、學科：語文3、課時：第1課時二、教學課題《菜園里》，通過九個詞語和一首兒歌。幫助學生認識各種蔬菜的名稱以及蔬菜的特點，培養(yǎng)學生在實際生活中的觀察能力。三、教材分析教學內(nèi)容：人教版小學語文一年級上冊第四單元第三課<<菜園里》內(nèi)容分析：通過看圖幫助學生認識各種蔬菜的名稱以及蔬菜的特點，在生活中學習語文，培養(yǎng)觀察能力。想象菜園豐收的景象，體會農(nóng)民的喜悅。教學要求：1、認識14個生字，會寫4個字。42、能正確、流

2、利的朗讀課文。3、認識一些蔬菜，了解它們的特點。教學重點：能在正確、流利的朗讀課文的基礎(chǔ)上認識一些蔬菜，了解它們的特點。四、教學方法：小組合作學習的方法。五、教學過程（一）、導入新課：同學們跟爸爸媽媽去過菜市場嗎？菜市場里都有些什么蔬菜呀？這些蔬菜長在哪里呢？（出示課題：菜園里）（二）走進菜園，學習字詞1觀看圖片（1）想去菜園看看嗎？菜園里的蔬菜可多了，仔細觀察，把你認識的蔬菜名稱說出來吧?。╤ttp://www.mypsd.com.cn/list/?125&ta&1）2小組合作，自主識字(出示幻燈片)(1)自讀課文，圈出生字

3、(2)小組合作，學習生字(3)小組長檢查生字43教師檢查，全班交流學習方法(三)合作朗讀這些生字，放到兒歌中會讀嗎？(出示幻燈片)1生練讀2指名讀3賽讀（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞我們認識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢！瞧！（http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B3%B4%B2%CB%B2%CB%C6%D7&istype=2&z=0&fm=rs9#pn=30）請小朋友先讀讀菜名，然后選擇你愛吃的菜標上序號。

4、(五)拓展識字把學生自己認識的蔬菜、瓜果的名稱，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流。六、教學反思4六七歲的孩子，特別活潑好動，對身邊的一切都充滿了好奇。由于在課堂上創(chuàng)設(shè)了一定的情境，激發(fā)了他們的熱情，識字的興趣就在無形之中被激發(fā)出來，。反饋時效果很好。另外在鞏固生字時，我出示了顏色鮮艷的菜譜，學生的熱情更高了，效果是可想而知的?！?