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《讓孩子愛(ài)上課外閱讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、讓孩子愛(ài)上課外閱讀孫薇薇蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”“讀書(shū)是人類(lèi)最重要的學(xué)習(xí)方式，讀書(shū)是學(xué)生們凈化心靈，升華人格的重要途徑……”這已是我們的共識(shí)。在《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“第一學(xué)段的閱讀尤其要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤其重要。他們剛?cè)雽W(xué)，認(rèn)識(shí)的字也不多,思維相對(duì)低下，再加上貪玩好動(dòng)，根本就不可能立刻愛(ài)上閱讀。?俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，那么低年級(jí)小學(xué)生的讀書(shū)興趣來(lái)自哪里？怎樣讓這群孩子愛(ài)上課外閱讀呢？一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍曾有專(zhuān)
2、家指出：要使孩子學(xué)會(huì)閱讀，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)必定要先有閱讀的環(huán)境。在學(xué)生周?chē)鷷r(shí)時(shí)創(chuàng)造有利于閱讀的氛圍十分重要。我們學(xué)校在四周的墻上，走廊上都張貼了有關(guān)讀書(shū)的名言，我經(jīng)常帶著孩子參觀學(xué)校，讀一讀這些讀書(shū)的名言，還把把教室一角專(zhuān)辟為“圖書(shū)角”，讓學(xué)生從家里帶一本自己最喜歡的書(shū)，每月調(diào)整一次，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。我充分利用學(xué)校資源，從學(xué)校的藏書(shū)室借出圖書(shū)，供各班學(xué)生閱讀，班內(nèi)各學(xué)生輪換讀完后還可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱，資源共享，讓學(xué)生能夠花最少的錢(qián)看最多的書(shū)，給學(xué)生提供比較寬泛的閱讀材料。孩子們就能在班級(jí)里有所選擇的讀書(shū)了，讓他們感
3、受到圖書(shū)角是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是一個(gè)值得我們遨游其中的知識(shí)海洋。學(xué)生讀書(shū)進(jìn)步時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)一本他喜歡的書(shū)。鼓勵(lì)孩子把書(shū)作為生日禮物等等。二、用故事誘發(fā)閱讀興趣喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，兩眼發(fā)光。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)，我卻故弄玄虛，在他們聽(tīng)得入迷時(shí)卻戛然而止了，每天的故事不是講不完整，就是講頭留尾……一個(gè)個(gè)懸念，吊起了學(xué)生的“胃口”?？粗⒆觽兡墙辜钡难凵?，心
4、中不由得為自己的小“陰謀”而得意，沒(méi)有多久，班中就出現(xiàn)了一部分“嗜書(shū)如命”的小書(shū)迷，他們往往在聽(tīng)了故事后，迫不及待地向我打聽(tīng)故事的出處，回家后央求父母買(mǎi)來(lái)書(shū)，利用剛學(xué)會(huì)的拼音一字一字地讀著，第二天，他們會(huì)神氣活現(xiàn)地告訴我故事的全部?jī)?nèi)容，并在同學(xué)們的簇?fù)硐轮v述故事的結(jié)局……實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。三、?讓學(xué)生對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感由于孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拈來(lái)，或?yàn)橄∑娑x，甚至讀一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。為了給學(xué)生選好讀物，教師必
5、須博覽群書(shū)，特別要廣泛地認(rèn)真閱讀兒童讀物。我們順應(yīng)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與老師的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，我總是對(duì)給孩子看的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如《猜猜我有多愛(ài)你》《我不知道我是誰(shuí)》《彩色的烏鴉》《月亮的味道》《你看起來(lái)很好吃》《忙碌的一天》等繪本。在讀繪本的時(shí)候，我能清楚地看到孩子們眼睛發(fā)亮，表情隨著故事情節(jié)的起伏而改變。當(dāng)你用心地給孩子們讀故事里的文字時(shí)，他們
6、也常常告訴你畫(huà)面的新奇有趣。在和你交流的時(shí)候，孩子們會(huì)適時(shí)地想到一個(gè)繪本里的情節(jié)，用故事里的語(yǔ)言解釋生活中的現(xiàn)象；還會(huì)想到繪本里的一個(gè)畫(huà)面，和你津津有味地比劃；也會(huì)常常地想出一些調(diào)皮可愛(ài)的主意，讓你驚嘆他們的奇思妙想。四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)興趣。低年級(jí)學(xué)生畢竟年紀(jì)小，興趣易激也易失。為使學(xué)生對(duì)課外讀物愛(ài)不釋手，閱讀興趣日趨高漲并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們想方設(shè)法，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)于他們的課外閱讀所取得的成績(jī)加以展示，讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)認(rèn)可及贊賞，享受進(jìn)步和收獲的喜悅，學(xué)生的閱讀興趣就像火上加油更旺了，激發(fā)讀書(shū)后
7、的成就感。孩子們好勝心強(qiáng)，喜歡參加比賽，開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，讓他們?cè)诟?jìng)賽中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，有利于他們獲得并保持閱讀的興趣。利用班隊(duì)課或閱讀課舉行“主題故事會(huì)”，讓學(xué)生把自己從課外讀物中看來(lái)的故事，用自己的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述出來(lái)，評(píng)出“故事大王”，并獎(jiǎng)勵(lì)他們一本喜歡的書(shū)…許多課內(nèi)外適合小學(xué)生閱讀的讀物，都具有表演的故事情節(jié)。這些故事情節(jié)生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生很愿意去演。如《狐假虎威》，當(dāng)孩子們看完后，我們趁熱打鐵，對(duì)他們說(shuō)我們班要舉行表演比賽，以寓言故事為表演內(nèi)容。孩子們利用課余時(shí)間，閱讀了許多寓言故事，再加上我們的適當(dāng)指導(dǎo)，孩
8、子們演得惟妙惟肖,在一陣陣笑聲中孩子們快樂(lè)極了，也嘗到了書(shū)籍帶給他們的歡樂(lè)。五、指導(dǎo)閱讀方法，體驗(yàn)讀的快樂(lè)。低段語(yǔ)文閱讀材料語(yǔ)言?xún)?yōu)美、充滿(mǎn)童趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。課內(nèi)老師要教給學(xué)生讀書(shū)的基本方法。從如何預(yù)習(xí)、審題、細(xì)讀、用工具書(shū)入手，學(xué)生該有什么樣的閱讀習(xí)慣，都一一“授之以漁”，反復(fù)訓(xùn)練。要引
