關(guān)于教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考關(guān)于教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考北大附中南山分校范綱目前，教育創(chuàng)新已與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新擺在同等重要的地位。江澤民同志在北京師范大學(xué)100年校慶報(bào)告中著重指出：“教育創(chuàng)新，與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新一樣，是非常重要的，而且教育還要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才基礎(chǔ)?！薄斑M(jìn)行教育創(chuàng)新，首先要堅(jiān)持和發(fā)展適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展要求的教育思想?！薄斑M(jìn)行教育創(chuàng)新，關(guān)鍵是通過深化改革不斷健全和完善與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的教育體制?！薄斑M(jìn)行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，充分吸納當(dāng)代自然科學(xué)和

2、人文社會(huì)科學(xué)的最新成果，建立符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律、激發(fā)受教育者創(chuàng)造性的新型教育教學(xué)模式，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長的良好教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使每一個(gè)受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！薄斑M(jìn)行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。”作為在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線工作了十三年的一名普通教師，在心靈深受震撼的同時(shí)，又有幾分不安。不安就在于江澤民同志的報(bào)告是面向全國教育戰(zhàn)線的，是宏觀層面的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性報(bào)告，對(duì)于基礎(chǔ)教育如何進(jìn)行教育創(chuàng)新，并沒有具體操作性的論述，筆者很怕在操作層面不能很好的實(shí)踐教育創(chuàng)新。下

3、面，就幾個(gè)具體的幾個(gè)問題，談一下對(duì)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)看法，拋磚引玉，以供批判。一、教育創(chuàng)新的源泉在哪里？在一線工作的教師經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑：在教育教學(xué)中，自己非常想進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，卻苦于無從下手；有時(shí)自己千方百計(jì)、挖空心思設(shè)計(jì)出了一些自認(rèn)為得意的創(chuàng)新行動(dòng)方案，實(shí)踐效果卻大大失望；等等。對(duì)于上述困惑，筆者亦有同感。后來，在實(shí)踐中，筆者有意識(shí)的在“山重水復(fù)疑無路”之際，放手讓學(xué)生針對(duì)所要做的教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)去設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，每每收到“柳暗花明又一村”的令人驚奇的好效果。學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，筆者也在學(xué)生身上獲得了新的靈感。由此，筆者體會(huì)到，教育創(chuàng)新其實(shí)并不神秘，也并不是可望而不可及。關(guān)鍵我們要轉(zhuǎn)變自

4、己的創(chuàng)新觀念，認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新的根本、源泉，不在教師、而在學(xué)生。學(xué)生是教育創(chuàng)新的原動(dòng)力。學(xué)生是實(shí)施教育創(chuàng)新的活水源頭。以前，我們之所以對(duì)教育創(chuàng)新的實(shí)施感到無從談起，只是等待觀望，是因?yàn)槲覀儧]有看到學(xué)生的力量。一個(gè)學(xué)生會(huì)有一種創(chuàng)造，千百個(gè)學(xué)生就會(huì)形成創(chuàng)新的海洋。我們教師的雙眼只是注意了藍(lán)天，而忽略了身邊的海洋。二、教育創(chuàng)新的目的是什磨？筆者以為：教育的成果體現(xiàn)在學(xué)生走出校門之后，教育創(chuàng)新的目的是使學(xué)生在生理、心理、思想、智力等方面得到健康、愉快的地發(fā)展。因此，所有教育活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生是活生生的人，有血有肉的人，豐富多彩的人。要實(shí)現(xiàn)這一創(chuàng)新目標(biāo)，必須以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)

5、展為本，以學(xué)生的自主發(fā)展為本。一切的創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)的必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行。首先，教育創(chuàng)新必須使學(xué)生個(gè)性充分得到展示。個(gè)性是一個(gè)人與其他人相區(qū)別的，使人群富于豐富多彩的重要原因。可以說，人如果失去了個(gè)性，社會(huì)、家庭就失去了情趣，學(xué)校、班級(jí)就失去了新奇的色彩。那么，作為一名教師，要在教育過程中實(shí)施教育創(chuàng)新，就必須讓所有學(xué)生充分展示他的個(gè)性，使他積極參與教育教學(xué)活動(dòng)。在教育教學(xué)過程中，給他以充分展示的機(jī)會(huì)，不壓制，不打擊，不欺騙，使學(xué)生各盡所能、各展其才。這樣，才能使教育教學(xué)活動(dòng)，活潑而又賦于創(chuàng)新意義。具體地說，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，就是要在備課的時(shí)候，考慮怎樣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)個(gè)性，展示其創(chuàng)新才能；課前要觀察、了解學(xué)生有什么樣的思想波動(dòng)，把握學(xué)生最新情況；上課要結(jié)合學(xué)生個(gè)性表述的具體情況，及時(shí)按照學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)來調(diào)整和控制課堂進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；課后要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，布置不同類型的作業(yè)；課下及時(shí)聽取學(xué)生的反饋。在教育中體現(xiàn)學(xué)生的性格個(gè)性，就是在教育前要充分了解學(xué)生的思想個(gè)性，并根據(jù)教育內(nèi)容定設(shè)教師說話的口氣、語言、姿態(tài)等；同時(shí)，要充分聽取學(xué)生對(duì)你所要教育的內(nèi)容的意見以及他所持的態(tài)度（贊成、不贊成、是否有抵觸等），和他所能接受的共鳴點(diǎn)；在教育過程中要根據(jù)具體情況，比如學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、眼神等及時(shí)調(diào)整教育語言；教育之后要作好信息反饋工作。

7、個(gè)性的發(fā)展教育不單單是體現(xiàn)在課堂上，它是體現(xiàn)在學(xué)校方方面面的。比如，活動(dòng)中有個(gè)性發(fā)展，學(xué)習(xí)中有個(gè)性發(fā)展，勞動(dòng)中有個(gè)性發(fā)展，比賽中也有個(gè)性發(fā)展……，凡是有教育的地方，都有個(gè)性發(fā)展教育。其次，創(chuàng)新教育必須平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)要使教育方式、方法能夠奏效，尤其要使創(chuàng)新教育能落實(shí)，最基本的一條是要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，相信學(xué)生。一名優(yōu)秀的教師，無論是教育活動(dòng)還是教學(xué)活動(dòng)，一要尊重學(xué)生：學(xué)生是人，是有著豐富感情的鮮明個(gè)性的人，只有尊重了他的人格，順應(yīng)了他的個(gè)性，