《雜交育種與誘變育種》教案

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1、《第一節(jié)　雜交育種與誘變育種》教學設(shè)計榆社中學高一生物組趙曉菲【設(shè)計理念】根據(jù)高中生物課程標準的四個基本理念,高中生物學教學重在提高學生的生物科學素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。新課程對生物學教師和生物學教學都提出了新的要求，面對新課程，生物學教師要通力打造一個融啟發(fā)性、創(chuàng)造性、自主性、交互性于一堂的生物課堂教學氛圍。在生物學教學中，如何貫徹并達成新課程倡導(dǎo)的教學理念呢？在教學中認真落實主體性教學，注重課堂動態(tài)生成變資源的開發(fā)與利用,以切實提高學生的科學探究能力，訓(xùn)練學生科學的思維方法

2、?！窘虒W目標】1、知識與技能(1)簡述雜交育種和誘變育種的概念，舉例說明雜交育種和誘變育種方法的優(yōu)點和不足。（簡述雜交育種和誘變育種的作用及其局限性。）(2)舉例說明雜交育種、誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。(3)討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。(4)總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點。2、過程與方法(1)嘗試將你獲得信息用圖表、圖解的形式表達出來。(2)運用遺傳和變異原理,解決生產(chǎn)和生活實際中的問題。3、情感態(tài)度和價值觀(1)討論從雜交育種到基因工程這一科技發(fā)展歷程中，科學、技術(shù)和社會的

3、相互作用。(2)通過對我國雜交育種和誘變育種成果的了解，關(guān)注我國的育種技術(shù)的發(fā)展及在國際上的競爭能力，認同育種技術(shù)的改進對解決糧食危機等問題的重要性。(3)體會科學技術(shù)在發(fā)展社會生產(chǎn)力、推動社會進步等方面的巨大作用?！窘滩姆治觥勘竟?jié)在學習生物遺傳變異的基礎(chǔ)知識、了解遺傳變異基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，而且生物育種知識是高中生物新課程教學中的重點知識，該知識內(nèi)容不僅是必修2的學習主線之一，還與選修3現(xiàn)代生物科技專題中的基因工程專題有密切的聯(lián)系，進一步引導(dǎo)學生認識遺傳學的知識是怎樣用于指導(dǎo)生產(chǎn)實踐、提高和改善生產(chǎn)技術(shù)，

4、最大限度地滿足人類不斷增長的物質(zhì)需要的，通過該內(nèi)容的分析學習，還可以訓(xùn)練學生的各方面能力。【學情分析】初中生物課中關(guān)于人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的內(nèi)容，使學生對選擇育種與雜交育種有了初步的了解。在本書前幾章的學習中，學生又學習了分離定律與自由組合定律，為理解傳統(tǒng)育種方法所依據(jù)的遺傳學原理打下了基礎(chǔ)。在本節(jié)教學中，教師可以指導(dǎo)學生搜集我國在育種實踐方面取得成功的事例，分析其中包含的遺傳學規(guī)律，體會科學技術(shù)在發(fā)展社會生產(chǎn)力、推動社會進步等方面的巨大作用?！菊n時安排】1課時【教學準備】教師根據(jù)下面幾方面制作

5、多媒體課件1、課前準備教師指導(dǎo)學生搜集我國在育種實踐方面取得成功的事例，分析其中包含的遺傳學規(guī)律，體會科學技術(shù)在發(fā)展社會生產(chǎn)力、推動社會進步等方面的巨大作用。?2、情境創(chuàng)設(shè)教師展示課前收集的古人馴化野生動物、栽培植物的圖片資料制成的課件，按課件圖片的順序，先向?qū)W生展示古人馴化狗、馬、牛、豬、雞，培育玉米、小麥、水稻、各種蔬菜、水果的過程；再向?qū)W生展示現(xiàn)在的家禽、家畜、糧食、蔬菜、水果的各種優(yōu)良品種的圖片，引起學生的興趣。3、師生互動這些優(yōu)良的品種，都是人們利用生物的變異，通過長期的選擇，汰劣留良，培育出來

6、的優(yōu)良品種。教師要提倡或維護生生、師生平等交流互動的人際關(guān)系，教師要運用各種方法，促進師生和生生的思維碰撞和情感的交流，達到《標準》對知識、情感、能力目標的要求。【教學過程】?教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入：教師展示課前收集的關(guān)于選擇育種資料（以圖片為主）?提出問題：古印第安人是最早選擇和培育玉米的，最突出的貢獻是選育了果穗碩大、淀粉含量高的玉米。請分析古印第安人培育玉米的方法所隱含的遺傳學原理及其優(yōu)缺點。?教師在學生閱讀教材的基礎(chǔ)上，組織學生交流上述問題。?【學情預(yù)設(shè)】若學生不能較好地回答上述問題，教師可

7、以通過對問題的分解，實施進一步的引導(dǎo)：?（1）古印第安人培育玉米的方法稱為??。?（2）這里的“選擇”的含義是?????。?（3）“用作祭祀的玉米是在隔離條件下種植的”其中“隔離”作用是?????。?（4）選擇育種的優(yōu)缺點是???????。??選擇育種的局限性是：只能利用生物在自然環(huán)境條件下產(chǎn)生的有限變異，在已有的性狀組合中選育優(yōu)良品種。?新授內(nèi)容一、雜交育種學生的觀看資料并交流????學生閱讀資料，學生帶著問題閱讀教材P98頁并作答。???學生作答：?（1）選擇育種?（2）汰劣留良?（3）防止質(zhì)劣玉米與

8、選擇的具有優(yōu)良性狀的玉米雜交，使優(yōu)良性狀得到不斷的積累。?（4）優(yōu)點：技術(shù)簡單、容易操作。?缺點：選擇范圍有限，育種周期長。?激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。?????????師生共同解決問題，運用現(xiàn)代遺傳學知識為學生闡明“選擇育種”做鋪墊。培養(yǎng)學生的概括能力和理解能力。?????????請同學們閱讀課本的“問題探討”并設(shè)計方案解決問題：?教師檢查，我們發(fā)現(xiàn)大家使用的方法都是――雜交育種，看來你們已經(jīng)嘗試從理論上探索雜交育種的方