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《讓德育之花在創(chuàng)新中綻放》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓德育之花在創(chuàng)新中綻放各位領(lǐng)導、各位專家、各位同仁：大家好！歡迎大家來到衡水中學指導工作。各位的到來，既是對我校工作的支持，也是對我們的鞭策和指導。在這里，感謝大家為我們提供了一個不出門，就能交流學習貴校經(jīng)驗的機會。下面向大家匯報一下我校的工作，不妥之處，敬請大家批評指正：我們衡水中學這十幾年的發(fā)展，可以用20個字來概括，即“從無到有、從有到優(yōu)，從低到高、從差到好、從少到多”——從無到有：前些年，我校幾乎沒有什么國家級榮譽，但現(xiàn)在5年來，我校所獲得的國家級榮譽稱號31項。其中包括“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位”
2、全國“雙合格”優(yōu)秀家長學校、全國五四紅旗團委等。（表格）從有到優(yōu)：就拿零九年來說，60余項國家、省、市級獎勵被老師們斬獲囊中，48人次奪得國家、省、市優(yōu)質(zhì)課等各類大賽一等獎。截至目前，我校已有國家級榮譽獲得者11人，特級教師9人，國家級骨干教師10人，省級骨干教師19人，省名師和優(yōu)秀教師11人，省“三三三”人才工程二、三層次人選15人，市學科牽頭人21人，市骨干教師12人。（表格）從低到高：20世紀初，我們僅僅承擔了三兩個市級課題，沒有一項國家、省級科研課題，含金量非常低，而僅僅是目前，不包含2009年以前已經(jīng)結(jié)題的，正在承擔研究的十一五國家
3、、省級課題就有12項，市級課題15項。特別是去年，在中央教科所啟動的“普通高中特色辦學實驗研究項目”活動中，我校申報的課題《普通高級中學精神特區(qū)建設(shè)與師生共同發(fā)展的研究》成功立項，并被確定為教育部重點課題。（表格）從差到好：九十年代初期，學校的教學質(zhì)量在全市11個縣市中排八九名的樣子，目前，我們已經(jīng)連續(xù)11年排在全省前列。高考成績連年攀升。僅拿每年被清華、北大錄取的人數(shù)說明：見投影。到2010年再創(chuàng)新高，達到了78人。21從少到多：指的是學科奧賽和科技競賽工作。奧賽工作從2004年開始起步，目前，已有150名學生獲得省賽區(qū)一等獎，其中，7名同
4、學勇奪全國奧賽金牌。特別是2009年，我校有4名同學獲得全國金牌，成功進入國家集訓隊。69名學生獲得河北賽區(qū)一等獎，（69人合影）獲獎人數(shù)位居全省第一。近年來，先后有500余名學生在全國青少年科技創(chuàng)新大賽、中國智能機器人大賽等各級各類比賽中摘金奪銀，屢獲殊榮。鑒于學校的發(fā)展，自2006年至今，市委市政府連續(xù)五年下發(fā)《關(guān)于對衡水中學進行表彰的決定》，要求全市上下、各行各業(yè)向衡水中學學習。這在衡水歷史上是從來沒有過的事情，我想各地的學校也是不多見的。十幾年來，學校有這樣的發(fā)展、這樣的變化，其秘訣是什么？我們認為，其歸根到底就是我們狠抓德育不放松的
5、結(jié)果。換句話就是說，正因為我們比任何人、任何學校都重視德育，真正把德育放到了戰(zhàn)略高度，才激發(fā)了學生成人成才的欲望，才提高了學校的教育教學質(zhì)量，才促進了學?？茖W和諧發(fā)展。我們張校長曾多次強調(diào)，抓德育就是抓素質(zhì)教育、抓德育就是抓教學質(zhì)量、就是抓升學率，抓德育就是抓生產(chǎn)力，就是抓核心競爭力，就是抓可持續(xù)發(fā)展。因為，一個國家、社會、團體、個人的成功，不只在于知識能力的問題，更重要的還在于精神心態(tài)的問題。而精神心態(tài)問題只有靠德育才能解決。我校的發(fā)展歷程說明，我們的德育觀是正確的，我們的做法也是可行的。正是得益于德育之花的璀璨綻放，才推進了學校的大跨越和
6、大發(fā)展。這些年，在德育工作上，我們制定實施了德育“316”發(fā)展規(guī)劃，并不斷的從新的角度賦予其新的內(nèi)涵，初步構(gòu)建了具有衡中特色的大德育格局。由于時間關(guān)系，在這里，我不再一一詳細匯報，僅僅則其要點簡要陳述，主要分為三塊，即四大定位、四大亮點、四大特色。一、四大“定位”，讓德育回歸本真1、一大理念：以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人。這一理念，說明了“怎樣培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么人”的問題，指明了我校德育工作的方向和目標。21怎樣培養(yǎng)人？我們認為，好的教育，不是空洞無味的說教、灌輸，而是要把教育與生活結(jié)合起來，把知與行結(jié)合起來，用富有生命力的活動來吸引學生的
7、主動參與，在活動的過程中巧妙地融入多元的教育意圖。這樣的教育，才會讓學生獲得心靈的震撼，久久不能忘懷，進而影響他們的一生。那為什么要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人呢？因為，構(gòu)建和諧社會是我國今后社會發(fā)展的重要目標，而人是構(gòu)建和諧社會的最重要因素，作為育人場所的學校，理應(yīng)擔負起構(gòu)建和諧社會的重任。愛因斯坦也曾指出，學生離開學校的時候，應(yīng)該是一個和諧的人，而不應(yīng)該是一個專家，這是每個學校永遠的目標。所以，簡而言之，對于德育理念，我們就有了這樣的定位。2、一大原則：重過程、抓細節(jié)、強體驗。所謂“以生為本”，決不只是寫在紙上的文字，或是貼在墻上的口號，而應(yīng)該在每一
8、個環(huán)節(jié)甚至每一個細節(jié)上，都是目中有“人”的教育，都要重視德育對象——學生的存在，要關(guān)注學生的主體生活，關(guān)注學生的情感體驗，尊重學生的精神世界，尊重學生的心靈自由、思
