試論對(duì)新建本科院校提高教學(xué)質(zhì)量的思考

試論對(duì)新建本科院校提高教學(xué)質(zhì)量的思考

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1、試論對(duì)新建本科院校提高教學(xué)質(zhì)量的思考論文關(guān)鍵詞:新建本科院?!〗虒W(xué)質(zhì)量 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)  論文摘要:新建本科院校已成為我國(guó)高等教育的一支重要力量,但由于其基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足、缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等原因,這類院校在教學(xué)質(zhì)量方面還存在許多問題,提高教學(xué)質(zhì)量是新建本科院校生存和發(fā)展的決定因素。準(zhǔn)確定位、提高教師素質(zhì)、改善辦學(xué)條件、建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)新建本科院校的可持續(xù)發(fā)展?!   ‰S著教育大眾化的發(fā)展,我國(guó)高等教育出現(xiàn)了一批為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的新建本科院校,這些院校是由高職院校合并升格而來(lái)

2、,在教學(xué)質(zhì)量方面存在很多問題。作為新建本科院校的生命線,教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量是高校發(fā)展的重中之重?!    ∫弧⑿陆ū究圃盒=虒W(xué)質(zhì)量存在的問題     (一)辦學(xué)定位過于寬泛  新建本科院校在升格后,一味的追求趕超原有的本科院校,辦學(xué)綜合化,盲目的增設(shè)新專業(yè),學(xué)生培養(yǎng)多元化。追求科研水平大幅提高,脫離了自身的實(shí)際情況。新建本科院校的教師都來(lái)自專科院校,他們還沒來(lái)得及對(duì)本科教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí),就轉(zhuǎn)而忙于科研,并且其中一些研究就純粹為了研究,對(duì)教學(xué)沒起到任何幫助作用。教師大

3、量的時(shí)間和精力都用在搞科研上,又如何能更深入的去研究教學(xué),更何談教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本,對(duì)于新建本科院校當(dāng)務(wù)之急是教學(xué),即使搞科研也應(yīng)為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)型、應(yīng)用型才是新建本科院校適合的定位?! ?二)師資力量不足,教師對(duì)本科教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠  新建本科院校的師資力量明顯不足,還停留在??频乃剑ǔR婚T課只有一名教師講授,甚至于有些課程學(xué)校自身不能承擔(dān),需要外聘教師,因而很難建立專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)研究,師資的不足影響了學(xué)科的發(fā)展。此外新建本科院校教師的平均學(xué)歷低于原有本科院校教

4、師的學(xué)歷,這些教師沒有本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),思想觀念還停留在??平逃?,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,因此新建本科院校的教師需要進(jìn)一步的培訓(xùn)和學(xué)歷提升?! ?三)辦學(xué)條件薄弱  新建本科院校由于前身是??圃盒?,其辦學(xué)條件與原有本科院校相差較大。實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、微機(jī)房等的建設(shè)相對(duì)落后,這也直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。沒有先進(jìn)的教學(xué)手段,沒有最新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,不能獲取最前沿的信息。這些都阻礙了教學(xué)水平的提高。改善教學(xué)條件,加大教學(xué)投入是新建本科院校提供教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保障?! ?四)沒有適合新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)  由

5、于本科院校與專科院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同,在培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法等方面有很大差異,原有的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已不能適應(yīng)本科教育的發(fā)展要求,因此新建的本科院校缺乏適合自己的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。為了使教師能盡快的適應(yīng)教學(xué)工作,新建本科院校必須建立切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)為教育評(píng)價(jià)提供依據(jù)。新建本科院校發(fā)展的歷史比較短,而且又不同于原有的本科院校和高職院校,所以新建本科院校必須依靠自身重新建立行之有效的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。只有建立了標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)工作才有法可依,才知道各方面工作該如何去做。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是新建本科院校

6、持續(xù)、健康、快速發(fā)展的保證。建立科學(xué)合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要作用?!    《?、提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策     (一)準(zhǔn)確定位  辦一所什么樣的大學(xué),培養(yǎng)什么樣的人才直接影響著高校的發(fā)展,因此準(zhǔn)確的定位是高校各方面工作的前提,也是教學(xué)質(zhì)量提高的保障。大學(xué)一般劃分為三個(gè)類型,即科研型、教學(xué)型、教學(xué)和科研型。對(duì)于新建本科院校,多是由原來(lái)的高職院校合并升格而來(lái),與一些原有的本科院校相比,辦學(xué)條件,師資水平都有著明顯的差距,科研能力也比較薄弱;此外,這些新建的本科院校是由高職院校發(fā)展而來(lái),專業(yè)設(shè)

7、置的特點(diǎn)均具有實(shí)用性,故而培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才?;诒究圃盒W陨淼臈l件和發(fā)展歷史,新建本科院校宜定位在教學(xué)型院校,主要培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的應(yīng)用型人才。在辦學(xué)層次上要清醒的認(rèn)識(shí)到這類院校還剛剛從??圃盒0l(fā)展而來(lái),正處于過渡階段,不可盲目的躍進(jìn)。當(dāng)然,教學(xué)型院校也不是不搞科研,而是以教學(xué)為主,科研是為教學(xué)服務(wù)的,最終目標(biāo)還是提高教學(xué)質(zhì)量。  (二)改善辦學(xué)條件  新建本科院校是由??圃盒I穸鴣?lái),因而教學(xué)基礎(chǔ)條件相對(duì)薄弱,很難滿足本科教學(xué)的需求,故需要加大教學(xué)投入,為本科教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量保證。

8、新建本科院校通常經(jīng)歷了學(xué)校合并和搬遷,在新校舍的建設(shè)中投入了大量的資金,因此經(jīng)費(fèi)比起原有本科院校要緊張?jiān)S多,這樣在經(jīng)費(fèi)投入上要注重輕重緩急,有計(jì)劃的逐步完善教學(xué)條件。注重重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè),以及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),合理配置教學(xué)資源。新建本科院校要利用專科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分利用社會(huì)資源,引入資金,也要加強(qiáng)校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,獲取更多的利潤(rùn),來(lái)補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)不足;同時(shí)更好的利用校外實(shí)習(xí)基地,改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。教學(xué)條件的改善勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到推動(dòng)作用?! ?三)提高教師的

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