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《英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、江西教育學(xué)院自學(xué)考試2010級(jí)英語(yǔ)教育專業(yè)論文交際法語(yǔ)言教學(xué)的必要性和重要性自考2010級(jí)英語(yǔ)本聶文漢指導(dǎo)老師:陳忠猛摘 要:隨著改革開(kāi)放的深化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益繁榮,對(duì)外語(yǔ)人才(尤其是英語(yǔ)人才)的需求量越來(lái)越大,外語(yǔ)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為培養(yǎng)外語(yǔ)人才和進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的主要基地的高等院校,應(yīng)該如何適應(yīng)社會(huì)的需要,培養(yǎng)出具有良好的全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力的合格人才.文章從語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論的“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”著手,分析了交際法的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ),將其與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較,論述了交際法語(yǔ)言教學(xué)的必要性和重要性,強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言進(jìn)行交際,并且對(duì)怎樣進(jìn)行交際法語(yǔ)言教學(xué)
2、提出了一些建議。關(guān)鍵詞:語(yǔ)言學(xué)習(xí);語(yǔ)言習(xí)得;交際法語(yǔ)言教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)法Abstract:TherequirementforqualifiedpersonnelsexpertsinEnglishhasbeengrowingwiththedeepeningofreformandopeningtotheoutsideworldaswellastheboomingeconomicconstruction.Accordingly,Foreignlanguageteachinghasprovedincreasinglyimportant.So,howdocolleges,asthema
3、inbaseforforeignlanguageteachingandcultivatingEnglish-expertstudents,adaptthemselvestothesocialneeds,totrainqualifiedstudentswithoverallabilitiesinEnglish?Theessay,basedonthetheoriesof“l(fā)anguagelearning”and“l(fā)anguageacquisition”,narratesthetheoreticalfoundationofthecommunicativeapproach.Thro
4、ughcomparingitwiththetraditionallanguageteachingmethods,theauthorstressesthenecessityandimportanceofcommunicativelanguageteaching.Theintentoftheessayistopointoutthechieftaskoflanguageteachingandtohelpthestudentstocommunicateinthatlanguage.Someproposalaregivenastohowtocarryoutcommunicativel
5、anguageteaching.Keywords:languagelearning;languageacquisition;communicativeapproachtolanguageteaching;traditionalmethodinlanguageteaching第10頁(yè)共10頁(yè)江西教育學(xué)院自學(xué)考試2010級(jí)英語(yǔ)教育專業(yè)論文1語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論語(yǔ)言知識(shí)有兩個(gè)來(lái)源:“學(xué)習(xí)”(learning)和“習(xí)得”(acquisition)?!傲?xí)得”用于外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的描述,主要是母語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程研究成果對(duì)外語(yǔ)教學(xué)研究影響的結(jié)果。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在自然的語(yǔ)言環(huán)境中,可以像小孩學(xué)母語(yǔ)一樣自然掌握外
6、語(yǔ),他們掌握外語(yǔ)的過(guò)程實(shí)際也是一種按既定路線習(xí)得該語(yǔ)言的語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程。而“學(xué)習(xí)”一詞則用來(lái)專指外語(yǔ)學(xué)習(xí)在正式環(huán)境下(如課堂)有意識(shí)地學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和使用規(guī)則的過(guò)程。80年代初期,美國(guó)的Krashen提出監(jiān)控理論章兼中.國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法主要流派[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1983.(monitortheory),把“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”當(dāng)作一對(duì)對(duì)立的概念。他認(rèn)為“習(xí)得”是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握外語(yǔ)的唯一渠道,只有在自然語(yǔ)言環(huán)境下才能產(chǎn)生;“學(xué)習(xí)”作為有意識(shí)地對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,不可能導(dǎo)致習(xí)得,其作用頂多只有兩個(gè):一是監(jiān)控學(xué)習(xí)者語(yǔ)言使用,避免或改正錯(cuò)誤;二是滿足學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)法知識(shí)
7、天生的好奇心。另外一部分人認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)是幫助學(xué)習(xí)者獲得語(yǔ)言交際能力的捷徑,成年人在課堂里學(xué)習(xí)了語(yǔ)法規(guī)則,可以在課堂內(nèi)外練習(xí)這些規(guī)則,直到能在交際中下意識(shí)地使用它們。他們認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法意識(shí)的過(guò)程,因此,語(yǔ)法教學(xué)也可以產(chǎn)生習(xí)得,關(guān)鍵不在該不該教語(yǔ)法,而在于如何教能更有效王銘玉,賈梁豫.外語(yǔ)教學(xué)論[M].安徽:安徽人民出版社,1999.。還有一部分人強(qiáng)調(diào)教學(xué)法應(yīng)與學(xué)習(xí)過(guò)程相適應(yīng)。課堂教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者特定的目標(biāo)并提供相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)。如果學(xué)習(xí)者的目標(biāo)是用隨意風(fēng)格參與自由交談,他需要掌握的是自動(dòng)的和未分析過(guò)的外