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《淺談如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 【摘要】小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的，尤其是英語學(xué)科。要打好小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，讓他們不要輸在學(xué)習(xí)英語學(xué)科的起點上，就必需培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文就從增強信心、創(chuàng)設(shè)情境、師生關(guān)系、教學(xué)手段、課外活動等方面談如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)激發(fā)英語興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。這就告訴我們無論做什么，興趣都是非常重要的。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課無人聽講，上課提問無人回答的尷尬局面。不但課堂氣氛死氣沉沉，還
2、會使原本復(fù)雜的英語知識更加難學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么，在英語教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，并養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣呢？一、增強信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語？并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的，就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語，取得更大的進步。著名的英語教學(xué)法專家說過“外語是學(xué)會的，
3、而不是教會的。”作為一名英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。例如：在平時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語，這樣即克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說、敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌敢想敢說好動，求新求異的愿望強烈，因此我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打
4、擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫，語調(diào)豐富，風(fēng)趣幽默，充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給予學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的教學(xué)環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣，教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。好的開始是成功的一半，因此，在課前設(shè)了五分鐘口語會話，然
5、后唱一首英語歌曲這樣既活躍了課前氣氛，又增強了英語課堂的趣味性，引發(fā)他們的求知欲。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，運用活潑多樣的形式進行鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)打電話的用語時，可以創(chuàng)設(shè)一個情境。假如A、B兩人是熟人，引導(dǎo)學(xué)生思考，他們在電話里應(yīng)當(dāng)怎么樣打招呼。熟練掌握后，再假設(shè)A打電話給B，是C接的電話，A和C應(yīng)當(dāng)怎樣說？如果B在，C應(yīng)該怎么樣說？如果B不在，C又應(yīng)該怎樣說？經(jīng)過引導(dǎo)，讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中即緊張又愉快地參與進來進行語言訓(xùn)練，充分滿足學(xué)
6、生的“自我表現(xiàn)”欲，多說多練，由淺入深，使學(xué)生樂于說，樂于學(xué)，能真正學(xué)會學(xué)懂，否則就不能學(xué)以致用了。三、和諧相處，營造新型師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，賞識學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＿@樣使學(xué)生不怕錯誤，養(yǎng)成敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如：在教nose，ears等表示身體部位的單詞時，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、4摸摸學(xué)生的耳朵等，會使學(xué)生感受到教師的
7、親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。另外，教師要保證學(xué)生敢想敢說的積極性。有時學(xué)生說錯了，教師不直接說No，而是指指頭并微笑對著他（她）說：“pleasethinkitover.”只要學(xué)生能勇敢的站起來回答問題，教師都要給予表揚。四、利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)其想象力教師可利用實物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在教l’mfeelinghappy時，做出非常高興的表情；教學(xué)sad時，裝的愁眉苦臉；教學(xué)bored時，做出很無聊的樣子等等。學(xué)生通過觀察，猜測老師講的
8、意思，接著可以再要求學(xué)生看動作和表情說出其它單詞及句子的含義。在練習(xí)Doyoulike……？Yse，ldo.（No，ldon’t）句型時，教師可以畫一個動物園，里面有各種動物。讓學(xué)生們想象他們在手拉手參觀動物園，兩人一問一答：Doyoulikethelittlepanda？Yse，ldo.Doyoulikethebigbear？No，ldon’t…或者讓一個小學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其他同學(xué)的喜好。教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。在學(xué)習(xí)動物
