淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的構(gòu)建

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的構(gòu)建摘要:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要提高教學(xué)效率,教師必須以學(xué)生為中心,構(gòu)建充滿活力的課堂。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);活力;師生關(guān)系;生活化學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行動(dòng)。作為教師,應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”,讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放,展現(xiàn)生命的活力。然而長(zhǎng)期以來(lái),我們的課堂忽視了學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展,忽視了生命的存在,我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿,制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦,壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,最終使教學(xué)變得機(jī)械、

2、沉悶、缺乏童心和靈性,缺乏生命活力。一、活力課堂的基礎(chǔ)是和諧的師生關(guān)系(一)平等、合作、交流當(dāng)今的師生關(guān)系是輕松活潑,和諧愉快的朋友關(guān)系。已經(jīng)再也不是老師高高在上,學(xué)生唯唯是諾了。在課堂教學(xué)中,必須要建立新型的師生關(guān)系。教師要努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。(二)傾聽(tīng)、賞識(shí)、激勵(lì)5新課程重視了學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透,這對(duì)于向來(lái)認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來(lái)說(shuō),的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。怎么辦?這就要求教師要從一個(gè)教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者,真誠(chéng)的學(xué)會(huì)傾聽(tīng),和學(xué)生共同探究,共同發(fā)展。同時(shí)教師又是一名成功的賞識(shí)者,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”

3、,賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。唯有此,學(xué)生才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在成功中長(zhǎng)大。再則教師還要做個(gè)性張揚(yáng)的激勵(lì)者,讓每個(gè)學(xué)生在教師個(gè)性張揚(yáng)的激勵(lì)氛圍中得到尊重,進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、活力課堂的兩個(gè)方面(一)“愛(ài)意”充滿課堂沒(méi)有“愛(ài)意”的課堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿“愛(ài)意”,課堂才會(huì)變得有活力,教師才會(huì)游刃有余地教,學(xué)生才會(huì)自由自在地學(xué);課堂上有了“愛(ài)意”,師生間才會(huì)互相尊重和理解,教師不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生,學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法;遇到不愿意回答的學(xué)生,不妨滿懷期待地說(shuō)“你先試

4、試,輕輕地說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)”“我就知道你一定行,這不,說(shuō)得多好、多響亮呀!”……在教師暖暖的愛(ài)意中,學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn),從而自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(二)“創(chuàng)意”引領(lǐng)課堂5只有營(yíng)造和諧、自主、創(chuàng)意的課堂氛圍,摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問(wèn)一答式等單調(diào)乏味的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等,從而才會(huì)提出一些極具創(chuàng)新思維的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生興趣盎然根據(jù)兒童的心理特征和生活經(jīng)驗(yàn),在課堂教學(xué)中,教師可以創(chuàng)設(shè)生活、游戲、故事、問(wèn)題等各種情境來(lái)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在情境中探究知識(shí),充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)

5、性,提高學(xué)生的求知欲和好奇心,并發(fā)展學(xué)生自尊、自信的健康心理。三、讓課堂充滿生活化實(shí)踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例,讓數(shù)學(xué)從生活中走來(lái),有目的地將數(shù)學(xué)問(wèn)題提煉出來(lái),再將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活,既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活,增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí),又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,這無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。(一)生活實(shí)例融入數(shù)學(xué)5為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能初步接觸生活和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合身邊的實(shí)例融入到數(shù)學(xué)課,讓教與學(xué)跳出教本,走到現(xiàn)實(shí)生活中

6、,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別。超市的價(jià)格標(biāo)簽,銀行的利率,家裝材料的購(gòu)買(mǎi)面積估計(jì)以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等等,都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材.如教學(xué)《兩步應(yīng)用題》時(shí),結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景設(shè)置“三年級(jí)三個(gè)班各有六位運(yùn)動(dòng)員,以及有兩位裁判”的場(chǎng)景,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,一步計(jì)算的問(wèn)題直接口答解決,教師再根據(jù)學(xué)生的回答整理出兩步應(yīng)用題從而導(dǎo)入新內(nèi)容的教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,形象化。這樣學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物,有意識(shí)的用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)周

7、圍事物的習(xí)慣,并自覺(jué)把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)系。活起來(lái)的數(shù)學(xué)課堂,離不開(kāi)學(xué)生的生活體驗(yàn),它會(huì)激發(fā)學(xué)生的生活感悟,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),這是數(shù)學(xué)教學(xué)的必由之路。這樣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,形象化。(二)數(shù)學(xué)問(wèn)題回歸生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。為此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)中十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”,不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必

8、須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)”,5讓他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到

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