構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂,煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力.doc

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1、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂,煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力摘要:本文解釋了生態(tài)課堂的含義,由這個(gè)含義引發(fā)了對(duì)小學(xué)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的思考。通過舉例對(duì)比,得出結(jié)論,生態(tài)課堂可以更好的促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)開發(fā)小學(xué)生的智力以及逆向思維有著重要的作用。文章列舉了幵設(shè)生態(tài)課堂的具體方法,希望能夠?yàn)樽x者提供理論上的借鑒。關(guān)鍵詞:生態(tài)課堂;教育;幸福指數(shù);發(fā)散性思維中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1002-7661(2016)18-290-01當(dāng)今國家大力倡導(dǎo)人文素質(zhì)教育,其核心就是以人為本。而教育要做到這一點(diǎn),單是傳統(tǒng)的教學(xué)方式是萬萬行不通的。傳

2、統(tǒng)的教學(xué)方式,尤其是數(shù)學(xué)方面,有其自身的局限性。其最大的弊端就是課堂無趣味??菰锏恼n堂很難起到教書育人的目的。反而會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以開設(shè)生態(tài)課堂,讓小學(xué)生幸??鞓返膶W(xué)習(xí)知識(shí),已經(jīng)成為小學(xué)課堂改革的重點(diǎn)工程。一、傳統(tǒng)課堂的弊端。1、單一的課堂授課模式。數(shù)學(xué)老師拿起課本,一本正經(jīng)的講起了數(shù)學(xué)公式。講完之后在黑板上出了幾道題,接著點(diǎn)名讓學(xué)生去解答。答對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),答錯(cuò)的被罰抄寫公式。H復(fù)一H年復(fù)一年,課堂千篇一律。于是大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象筆者有深刻感觸。在讀小學(xué)的時(shí)候,全班同學(xué)從周一就開期盼周六的到來

3、了。其歸根結(jié)底就在于學(xué)校的課堂太過于枯燥。2、師生之間缺少課外的交流。在人多數(shù)小學(xué)生的意識(shí)里,老師都是神秘的,是凌駕于常人之上的。因?yàn)槔蠋煶酥v課還是講課。誰也沒見過他做過別的什么。記得我們讀小學(xué)的時(shí)候,同學(xué)在一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)校長在集市上買肉。后來這名小學(xué)生神秘的告訴我們:老師也會(huì)買肉吃。于是這個(gè)爆炸性的新聞隨即在學(xué)校傳播開來。這是一件令人匪夷所思的事情,老師買肉,竟然能在小學(xué)生中掀起軒然大波。這究竟是什么原因造成的?答案就是老師在平時(shí)缺少和學(xué)生溝通。因?yàn)槿鄙贉贤?,老師逐漸走上神壇,身份神秘化。3、知識(shí)死記硬背,難以學(xué)以致

4、用。不少家長反映:孩子記公式很快,例題也能熟練掌握,卻每到做練習(xí)題的時(shí)候無計(jì)可施。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是課堂只讓學(xué)生記住了公式,只教會(huì)了學(xué)生做特定的例題。而并沒有激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和逆句思維,沒有引導(dǎo)學(xué)生去解決其他類似的數(shù)學(xué)題。二、生態(tài)課堂的含義鑒于小學(xué)傳統(tǒng)課堂的諸多弊端,進(jìn)行課堂改革已經(jīng)成為教育部不可回避的責(zé)任。于是生態(tài)課堂逐漸被人們所重視。生態(tài)課堂其核心思想就是讓小學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松掌握知識(shí),并能夠?qū)@些知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。三、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的具體實(shí)施方法1、把生活融入課堂。課堂沒有必要非得在教室內(nèi)、學(xué)校內(nèi)

5、進(jìn)行。老師可以把同學(xué)帶到郊外去上課。通過生活中的一些事物來驗(yàn)證數(shù)學(xué)問題。有一個(gè)朋友是數(shù)學(xué)老師,他曾經(jīng)在一片一畝見方的人工湖里撒了100只鯰魚。后來他帶領(lǐng)學(xué)生來這里郊游,并親自撒網(wǎng)捕魚玩耍。大約每網(wǎng)可以撒5條魚,每十網(wǎng)能捕到一條鯰魚。于是朋友讓同學(xué)們計(jì)算人工湖魚的總數(shù)。如此一來,學(xué)生們既和老師交流了感情,還在玩耍中驗(yàn)證了數(shù)學(xué)知識(shí)。這種上課方式對(duì)于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維也有獨(dú)特的作用。2、出題趣味化。數(shù)學(xué)題的出題內(nèi)容要高度貼合小學(xué)生的日常生活。比如“光頭強(qiáng)每天砍倒三棵樹,每個(gè)月休息八天,每砍一棵樹會(huì)被熊大熊二揍一頓,求2015年光

6、頭強(qiáng)一共挨了多少次揍?”這樣的題目看似不嚴(yán)肅,卻能夠能引起小學(xué)生的共鳴,從而在潛移默化中就增強(qiáng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不光如此,在教學(xué)屮要處處引用貼近小學(xué)生心理互動(dòng)的例題。3、設(shè)計(jì)一套小學(xué)生所關(guān)心的獎(jiǎng)懲制度。稀奇古怪的零食無疑是誘惑小學(xué)生最大的武器。從這個(gè)點(diǎn)入手,生態(tài)課堂可以為小學(xué)生準(zhǔn)備零食作為學(xué)4獎(jiǎng)品。在懲罰上也要進(jìn)行別具一格的創(chuàng)新,比如做錯(cuò)題要扮演動(dòng)畫反面人物的角色等等。歸根結(jié)底,就是從對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲上,催化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步勢(shì)頭。4、進(jìn)行數(shù)學(xué)話劇表演。由小學(xué)生分別扮演各種數(shù)學(xué)元素。比如甲扮演0,乙扮演九,丙丁再扮演各種乘除

7、符號(hào)等等。通過對(duì)話,讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)元素的性質(zhì)進(jìn)行一個(gè)深刻的記憶?!?”可以嘲笑“0”的渺小,“0”可以狡辯自己的作用等。這種記憶方式有著獨(dú)特的趣味性,和強(qiáng)大的吸引力,完全可以起到讓小學(xué)生過冃不忘的作用。5、切忌多堂數(shù)學(xué)課連上。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合很重要。數(shù)學(xué)課相對(duì)來說比較枯燥乏味,學(xué)生最討厭的就是多堂連接。筆者記憶最深刻的就是,在小學(xué)三年級(jí)時(shí)候,五十多歲的數(shù)學(xué)老師一本正經(jīng)的坐在講臺(tái)上講課,一講就是一上午。中間除了三個(gè)十分鐘的班空外,幾乎沒有什么可以自由活動(dòng)的空間。當(dāng)時(shí)我們就產(chǎn)生了厭課心理。6、加強(qiáng)師生之間的交流。師生之間的

8、交流可以促進(jìn)師生感情的融合。融洽的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更喜歡去上課,從而容易地掌握知識(shí)。這就耍求老師除了在課堂上授課,還要在在空余時(shí)間和學(xué)生溝通感情。給學(xué)生講故事,與學(xué)生做游戲是師生之間溝通感情的重要方式。結(jié)語:小學(xué)生是祖國的花朵,他們的學(xué)習(xí)與成長關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。為了給小學(xué)生

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