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《淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂摘要：改革英語課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐從科學(xué)的預(yù)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的興趣、有效提問、優(yōu)化教學(xué)方法、及時反思等級方面談?wù)摿藰?gòu)建小學(xué)英語高效課堂的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語高效課堂做法如何打造小學(xué)英語高效課堂，全面提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位英語教師所肩負的重任。改革英語課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。因此，我校把改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率放到學(xué)校工作的重中之重的位置。針對如何構(gòu)建
2、高效課堂，結(jié)合自身教學(xué)實際，具體有以下幾點做法和思考。一、科學(xué)的預(yù)習(xí)是提高英語課堂效率的前提6《新課程標準》指出：“在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”那么如何在小學(xué)課堂上短短的四十分鐘內(nèi)提升學(xué)生綜合運用語言的能力呢？這就要求學(xué)生們在課前要做好預(yù)習(xí)?？茖W(xué)的預(yù)習(xí)是提高高效課堂的前提，也是課堂教學(xué)的的重要環(huán)節(jié)，能使學(xué)生針對性地聽課，做到有的放矢，從而提高課堂效率。教師應(yīng)每天布置好學(xué)習(xí)任務(wù)：針對那些比較簡單，容易懂的內(nèi)容讓同學(xué)們自
3、行學(xué)習(xí)，遇到難的，看不懂的就做上記號，對內(nèi)容如何理解或是有什么想法就記下來。這樣讓每一位學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知備。二、激發(fā)學(xué)生的興趣是提高英語課堂效率的動力。小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。興趣不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)，因此，教師可以在每節(jié)課之前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著愉快的心情進入英語課堂，還可以用圖片，手勢，簡筆畫，多媒體等進行直觀教學(xué)活動，還可以采用一些游戲活動。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：在三年級上冊第五單元新授課時，我先帶領(lǐng)同學(xué)們演唱Colorsongs這首歌，這樣很自然地就把同學(xué)們帶入到顏
4、色的世界里，讓學(xué)生們帶著愉快的心情進入英語課堂，同時也加強了他們對各種顏色的記憶。6在四年級下冊第六單元Lesson31新授課時，我先在黑板上分別畫出大象和老鼠，老虎和貓，通過這兩組動物的對比，學(xué)生能更加明顯地區(qū)分出單詞big和small。畫出猴子和兔子，通過比較這兩種動物的尾巴來更加形象地區(qū)分出單詞short和long。并根據(jù)動物的特征說歌謠：Anelephanthasbigears.Acathassmallears.Amonkeyhasalongtail.Arabbithasashorttail.在三年幾下冊第六單元第33課新授課時，我準備了一些水果，漢堡，可樂等，放在書包里讓同學(xué)們先摸
5、，之后說出食物，因為本單元是以食物為主，通過課前預(yù)習(xí)，孩子們頭腦中已經(jīng)形成對食物的認知，所以很自然地導(dǎo)入到本課中。三、有效提問是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機，是教學(xué)檢測的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進程能否推進，決定著教學(xué)效果的好壞。要運用好提問，應(yīng)當注意這樣幾點：1、提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要進行精心的構(gòu)思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。62、提問要有啟發(fā)性。提問要促進學(xué)生思考，要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問――簡單
6、地問“對不對”、“好不表面熱鬧，價值不大，好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，而這樣的提問在教師實際課堂教學(xué)中大有存在。3、提問要難易適度。有效備課中有個環(huán)節(jié)就是“備學(xué)生”，學(xué)生接受能力有差異，所以我們說要因材施教。提問要根據(jù)學(xué)生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。四、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動是課堂高效的核心。1.導(dǎo)入新穎，先聲奪人良好的開端是學(xué)習(xí)的一半，一個好的開端可以使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲。因此，教師一定在巧設(shè)開頭，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.以活動為核心，激發(fā)學(xué)生深
7、層興趣，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，一定要始終以“活動，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實際，采用多種手段和方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生通過口、眼、耳、手、足、腦的各種活動，動用全部認識和情意方面的儲備，喚起開口的欲望，強化學(xué)習(xí)的動機，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。3.采用競爭機制，游戲比賽進入課堂。6愛表現(xiàn)是孩子的天性，運用比賽，可以最大
