馮瑞芳 《淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂》

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1、作者：馮瑞芳單位：麥積區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系電話：15109381360淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂摘要：小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?！吧聘枵呤谷死^其聲，善教者使人繼其志”。怎樣使人繼其聲、繼其志，這便是教學(xué)的藝術(shù)。特別是小學(xué)英語教學(xué)，是學(xué)生的啟蒙與入門階段，而我們沒有英語的語言環(huán)境和文化氛圍,要讓學(xué)生完全接受老師所傳授的知識(shí)，就主要依賴于課堂教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)、較高的語言水準(zhǔn)、關(guān)愛學(xué)生的師德素質(zhì)及敬業(yè)愛崗的責(zé)任心，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。小學(xué)英語教師如能

2、充分利用身邊一切可利用的優(yōu)質(zhì)資源條件，創(chuàng)造性地通過制造教具、利用簡筆畫、肢體語言、歌曲吟唱，巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生喜歡并重視英語學(xué)科，提高課堂四十分鐘的效率，就一定會(huì)使小學(xué)英語課堂煥發(fā)光彩。所謂"高效趣味"，應(yīng)該是學(xué)生不僅學(xué)得多，而且要學(xué)得快、學(xué)得輕松，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。以下是結(jié)合我的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際來談幾點(diǎn)打造高效課堂的看法。關(guān)鍵詞：教學(xué)激趣創(chuàng)設(shè)趣味課堂高效課堂淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂自我國在小學(xué)開設(shè)英語課以來，我國的英語教育規(guī)模在不斷擴(kuò)大

3、，英語學(xué)習(xí)范圍在不斷擴(kuò)大，但在目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中仍然存在很多問題，如何探索出一套適合英語教學(xué)的方法，提高學(xué)生興趣，愉快地學(xué)習(xí)英語，是每位英語教師都應(yīng)關(guān)注的問題。就我個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)最主要的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。目前，小學(xué)英語教師都在積極探索小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式與方法。但由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教學(xué)設(shè)施很難配套，小學(xué)英語教學(xué)又特別強(qiáng)調(diào)語境，創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語言環(huán)境。隨著課程改革的推進(jìn)，結(jié)合目前實(shí)際，順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，如何

4、改變當(dāng)前”的現(xiàn)狀呢？我們完全可以創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。一、制造教具使課堂直觀化根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，巧妙地使用直觀教具，有意識(shí)地設(shè)置學(xué)生實(shí)際操作的情景，能使抽象的問題具體化，幫助學(xué)生深刻理解并增強(qiáng)記憶，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加到課堂交際活動(dòng)中。1．利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語言環(huán)境使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語言的實(shí)踐活動(dòng)。如在PrimaryEnglishBook3中，在

5、教到Unit1MyClassroom時(shí)，就可充分利用教室的資源。在第二冊(cè)教材中，當(dāng)教到MyFamily時(shí)，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，這就很真實(shí)，很生活化。2．自制人物、動(dòng)物頭飾來輔助教學(xué)。小學(xué)英語教材每冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。3．自制生詞卡片來輔助教學(xué)。在小學(xué)英語教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞，課堂上教師利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固

6、生詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。二、展示簡筆畫讓教學(xué)形象化簡筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。它的特征是簡單、快捷且傳神達(dá)意。教師用寥寥數(shù)筆簡單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動(dòng)直觀，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實(shí)物等媒體所不能替代的。如表示方位的on，under，In，above和over用簡筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果。實(shí)踐證明，簡筆畫教學(xué)既可創(chuàng)

7、造一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點(diǎn)。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段。三、運(yùn)用肢體語言優(yōu)化教學(xué)效果在教單詞時(shí)可邊做動(dòng)作邊教單詞。如在教到j(luò)eep時(shí)，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞。多種感官并用，增強(qiáng)記憶。再如，教jump時(shí)可做跳的動(dòng)作；教key時(shí)，可做用鑰匙開門的動(dòng)作；教kangaroo時(shí)，可學(xué)袋鼠向上跳的動(dòng)作，等等。在鞏固單詞教學(xué)時(shí)，利用肢體語言，同樣可達(dá)到滿意的效果。如鞏固music、sports、computergame、paint

8、ing等單詞時(shí)，教師可讓一個(gè)學(xué)生做拉小提琴的動(dòng)作，其余學(xué)生答music；一個(gè)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，其余學(xué)生答sports；一個(gè)學(xué)生做打字動(dòng)作，其余學(xué)生答computergame。其余的學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生說painting。這些方法都能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中，肢體語言可貫穿教學(xué)始終。無論是教字母、單詞、句子，還是歌謠、兒歌，我們都可