資源描述：
《合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討【摘要】目前，社會(huì)發(fā)展迅速，教育模式逐漸向多元化發(fā)展，學(xué)習(xí)過程不再單單是依靠個(gè)人獨(dú)立完成，團(tuán)體合作性學(xué)習(xí)越來越重要。就目前狀況來看，合作學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)方法，并且相關(guān)的調(diào)查實(shí)踐表明，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)是提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效途徑之一。那么，合作學(xué)習(xí)法的主要作用有哪些，其具體的合作學(xué)習(xí)模式都有哪幾種，本文將從這些方面進(jìn)行論述，希望能夠有助于小學(xué)語文教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式小學(xué)語文教學(xué)教學(xué)效率小學(xué)語文教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，教
2、師只有采取合理的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。一、合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用合作學(xué)習(xí)模式，顧名思義，是通過學(xué)生之間相互合作進(jìn)行學(xué)習(xí)的。俗話說，團(tuán)結(jié)的力量大于一切，通過合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。其具體作用可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1.有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高合作精神5合作學(xué)習(xí)法，要求的是通過學(xué)生之間的相互合作提高學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)模式，不再單單地是教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生單純地聽課，而是通過學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)了解教材知識(shí)，教師作為
3、輔助性教學(xué)主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解。這種教學(xué)模式從課堂內(nèi)部的學(xué)習(xí)到課外的合作實(shí)踐作業(yè)，都需要學(xué)生之間的相互配合才能完成，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生共同奉獻(xiàn)智慧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高知識(shí)面。2.有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力合作學(xué)習(xí)要求班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)的全過程中，讓每一位學(xué)生都能夠?yàn)榇蠹艺故咀约旱莫?dú)特方法，并通過合作交流和探討完善自己的觀點(diǎn)和看法，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，做到這一點(diǎn)的前提是，每一位學(xué)生都能有自己的觀點(diǎn)，這也就促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)特分析問題能力的提升，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。3
4、.有助于促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化5傳統(tǒng)課堂授課模式下，基本上是以教師為主體，教師通過對(duì)教材知識(shí)的講解來指導(dǎo)學(xué)生，并且課堂過程中缺乏生動(dòng)性，課堂氛圍比較死板，而合作學(xué)習(xí)法的實(shí)施，將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過小組內(nèi)部的溝通交流分析問題，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍。例如：在教學(xué)第六冊(cè)“語文園地三”的“日積月累”這一內(nèi)容時(shí)，我就試著先把學(xué)生分為幾個(gè)大組，讓他們回家先查找有關(guān)諺語的知識(shí)，了解該題中“繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂”“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”
5、等每句諺語各告訴我們什么道理。然后再讓學(xué)生收集一些常聽說的有教育意義的諺語，我在上課時(shí)，就不再是老師講，學(xué)生聽，而是各組選代表講解，講的不完整的話，其他組同學(xué)再作補(bǔ)充，最后老師小結(jié)。各小組還可以把自己找到的諺語拿出來大家分享，既增加了學(xué)生的知識(shí)，又優(yōu)化了課堂教學(xué)氣氛。二、合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運(yùn)用1.有效開展語文競(jìng)賽，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性在小學(xué)語文教學(xué)中有效開展競(jìng)賽，不僅能夠提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的增強(qiáng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合性和自主實(shí)踐能力，是一種較好的語文教學(xué)模
6、式。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，語文教師可以組織本班學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，也可以聯(lián)合其他班的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)與班級(jí)的競(jìng)賽。例如，小學(xué)三年級(jí)語文教師聯(lián)合小學(xué)四年級(jí)語文教師進(jìn)行班級(jí)與班級(jí)的競(jìng)賽，事先規(guī)定好比賽的內(nèi)容為拔河或者文章朗讀等，并事先制定好比賽規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)措施，看哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生取得的結(jié)果比較好，獲得冠軍的班級(jí)可以由教師發(fā)一面流動(dòng)紅旗或具有紀(jì)念意義的小獎(jiǎng)品，像籃球、羽毛球或圖書等等。這樣就非常容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，并且能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。2.充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高語文教學(xué)的層次性5語文課程相對(duì)來說是一
7、個(gè)主觀性比較強(qiáng)的課程，很多試題并沒有固定的答案，這就為學(xué)生的思維拓展開辟了空間。在語文教學(xué)中，教師可以采取分組教學(xué)的方式提高課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的層次性。例如，在中高年級(jí)階段針對(duì)試題講解來說，教師可以對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)類型的題型，比如第一小組負(fù)責(zé)閱讀理解題型、第二小組負(fù)責(zé)選詞填空題型、第三小組負(fù)責(zé)看拼音寫字題型等等，以此類推，讓小組內(nèi)部學(xué)生派代表講解試題，本小組內(nèi)部學(xué)生講解不了的題型可以咨詢其他小組學(xué)生，大家都不會(huì)的時(shí)候向教師請(qǐng)教，由教師進(jìn)行統(tǒng)一解答。這樣不僅活躍了課
8、堂教學(xué)的氛圍，而且讓不同層次的學(xué)生都掌握了學(xué)習(xí)方法和解題技巧，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的層次性。3.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，促進(jìn)整體合作效率的提升在小學(xué)語文教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是主要的教學(xué)方法之一。情境教學(xué)是指在課堂教學(xué)的過程中，教師通過教學(xué)模式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，巧妙運(yùn)用動(dòng)作模擬、視覺效果、情感渲染、語言表達(dá)等創(chuàng)造出來的一種教學(xué)情境。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以采用設(shè)計(jì)教學(xué)情境的模式進(jìn)行授課，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的
