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《為她揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、為她揚(yáng)起自信的風(fēng)帆“老師早！”這甜甜的叫聲引起了我的注意，我抬頭一看，是她——陳X。她是一個(gè)文文靜靜、穿戴整齊的小姑娘，但她又與眾不同，是一個(gè)輕度弱智的隨班跟讀學(xué)生。她口語(yǔ)發(fā)展延遲，理解能力差，膽又小，所以她上課極少舉手發(fā)言。平均一堂語(yǔ)文課只舉一次手。有時(shí)，我請(qǐng)她回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她不是站起來(lái)一言不發(fā)，就是說(shuō)話含糊不清，聲音輕得像蚊子叫讓人難以聽(tīng)懂她要表達(dá)的內(nèi)容，她又非常孤僻，下課從不主動(dòng)與人交談。到樓下喝水、玩?？偸仟?dú)來(lái)獨(dú)往?？匆?jiàn)同班同學(xué)有說(shuō)有笑地在一起做游戲，她也總是站在一旁瞅瞅然后又走開(kāi)了。通過(guò)家訪和各方面的了解，知道陳X的父母本身文化層次不高，又在極遠(yuǎn)的地方工
2、作，于是，他們就把陳X交給目不識(shí)丁的外公外婆。陳X的外公外婆平時(shí)只重視給她吃飽穿暖，而對(duì)她的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)?；氐郊抑校瑳](méi)人幫她默寫(xiě)生字詞語(yǔ)，數(shù)學(xué)上遇到較難的題目無(wú)法解答，也沒(méi)有人輔導(dǎo)她?？季砩弦粋€(gè)又一個(gè)“紅燈”使她望而生畏。久而久之，她喪失了對(duì)自己的信心，也喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)使她在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。于是，她便產(chǎn)生了孤獨(dú)、憂郁、焦慮、自卑等一系列消極心理。一位名人曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的失敗，其實(shí)質(zhì)是自信的喪失。在教學(xué)中，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，自信與自卑兩者具有累加效應(yīng)。愈是自信，愈會(huì)成功。如我班的吳成蔭，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，因而她對(duì)自己所說(shuō)的每一句話所做的每一件事都充滿自信
3、。而自信又會(huì)給她帶來(lái)下一次的成功。反之，愈是缺乏自信，則會(huì)導(dǎo)致更深的自卑。對(duì)于這樣一個(gè)在智力上有殘障的她，我從不歧視。因?yàn)槲疑钪侨?，她懂得尊重別人，同樣特殊的她更需要他人的尊重，同學(xué)的愛(ài)，所以我做到在心理上關(guān)心她、鼓勵(lì)她，在學(xué)習(xí)上幫助她。一、幫助她找回自信記得在晨課上進(jìn)行一分鐘演講時(shí)，一位學(xué)生說(shuō)了這樣一則新聞：“有位同學(xué)因?qū)W習(xí)成績(jī)極差，她的老師便硬拉他到精神病醫(yī)院去檢查是否是弱智?！贝藭r(shí)，本來(lái)安靜的教室頓時(shí)像水滴進(jìn)了油鍋一樣——炸開(kāi)了鍋，學(xué)生都哄堂大笑?？墒?，只有一位學(xué)生例外，她便是我班陳X。她知道自己與眾不同，自卑的她聽(tīng)了這則新聞之后把頭深深地埋在胸前，像是要
4、鉆進(jìn)桌底一樣。此時(shí)此刻，她最需要的是同學(xué)們和老師的理解、幫助，于是我要求學(xué)生安靜，然后再清清嗓門(mén)道：“每個(gè)學(xué)生的聰明程度，能力水平各不相同，就如同十個(gè)手指伸出來(lái)有長(zhǎng)有短一樣。如果學(xué)生無(wú)資聰慧，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這不但要?dú)w功于他的父母遺傳給他良好的基因，而且也要?dú)w功于他本身的勤奮好學(xué)。相反，學(xué)生的智力水平不盡如人意，這難道是他的責(zé)任嗎？哪一位學(xué)生不希望自己聰明伶俐，哪一個(gè)小朋友不希望自己成為人見(jiàn)人愛(ài)的小孩呢？這些不怎么聰明的學(xué)生也多么希望得到大家的尊重和受到父母老師的寵愛(ài)，成為每一個(gè)人稱贊的孩子呀！老師一直教育大家要尊重別人，我也更希望同學(xué)們能夠尊敬不是那么聰明的學(xué)生，作為
5、同學(xué)和朋友去鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立自信。使他們?cè)谖覀冞@個(gè)集體中感到溫暖，從而勇敢地面對(duì)困難，去迎接挑戰(zhàn)，尋找自身的價(jià)值和人生的意義”。我的一席話還真起了作用；有的在頻頻點(diǎn)頭，有的在低頭深思。而陳X呢，只見(jiàn)她重新抬起了頭，他坐正了，還把胸挺得高高的呢！為了讓她找回自信，平時(shí)我盡量發(fā)掘她的閃光點(diǎn)與點(diǎn)滴的進(jìn)步。一次，我校組織一個(gè)別開(kāi)生面的活動(dòng)——放風(fēng)箏。許多同學(xué)在開(kāi)闊的場(chǎng)地上拿著風(fēng)箏來(lái)回奔跑，可屢屢都以風(fēng)箏墜地，而告失敗。突然從身后傳來(lái)“讓我放，老師。”的輕微說(shuō)話聲。我回頭一看是陳х，我將信將疑地望著她。她接過(guò)手我手中的線團(tuán)，請(qǐng)我配合她拿好風(fēng)箏，隨她朝一個(gè)方向奔跑。只聽(tīng)她喊了
6、一聲“放”，我立即將手中的風(fēng)箏拋向空中。風(fēng)箏忽忽悠悠地上了天?！巴邸眹^的同學(xué)發(fā)陣陣稱贊，向她投去了驚奇而羨慕的目光。陳X，平時(shí)默默無(wú)聞的她一下子成為同學(xué)們羨慕的對(duì)象，這能不讓她高興讓她自豪嗎？這是一次多好的幫助她樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)。第二天晨會(huì)課上，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她說(shuō)她真行還帶頭鼓起掌來(lái)。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她那發(fā)自內(nèi)心的微笑是那樣的甜，那樣的燦爛。是的，她正沉浸在受人尊重受人贊揚(yáng)的氛圍中，體驗(yàn)著成功，品嘗著喜悅。下課后，我找到陳鼓勵(lì)她：“你能將風(fēng)箏放上天，這證明你并非事事不如別人，你應(yīng)該相信自己?！彼箘诺攸c(diǎn)頭。放風(fēng)箏讓她懂得人應(yīng)有自信，但這還不夠。只有不斷給她創(chuàng)造條件，發(fā)揮她的特
7、長(zhǎng)，才能不斷增強(qiáng)其自信意識(shí)。于是，在勞動(dòng)中，用“我能行”來(lái)鞭策她。中午十分鐘勞動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)她掃地，她掃得是那樣認(rèn)真仔細(xì)，連旮旯里的垃圾也不放過(guò)。我便在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，夸她完成任務(wù)有質(zhì)量。于是，我又讓她她負(fù)責(zé)班中一角—一講臺(tái)的衛(wèi)生工作。每當(dāng)看到清潔的講臺(tái)光亮如洗，我更是在班中肯定她的工作能力。她在班中同學(xué)的一片熱烈表?yè)P(yáng)的掌聲中找回了自信。學(xué)生除了勞動(dòng)之外，更重要的任務(wù)則是學(xué)習(xí)。雖然她是個(gè)弱智兒童，但她也有上進(jìn)心。所以，我在她學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)，我用“我不怕”來(lái)鼓勵(lì)她。同時(shí)，我制定一系列教學(xué)計(jì)劃。我在教學(xué)過(guò)程中，給他多創(chuàng)造一些參與的機(jī)會(huì)，做到三優(yōu)；
