課程安排總體說(shuō)明第五單元 好朋友

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1、讀你我閱讀寫作工作坊版權(quán)所有課程安排總體說(shuō)明第五單元：好朋友【一年級(jí)】?題材的選擇你的好朋友是誰(shuí)「你的好朋友是誰(shuí)？」從孩子進(jìn)入幼稚園開(kāi)始，就陸陸續(xù)續(xù)的會(huì)結(jié)交一些和他合得來(lái)的好朋友。而隨著他的年齡成長(zhǎng)，朋友在他生命中所佔(zhàn)的地位也會(huì)越來(lái)越大。這時(shí)如何結(jié)交新朋友、怎麼和朋友相處融洽，以及面對(duì)要和好朋友分離時(shí)該怎麼辦？就變成一個(gè)很值得探討的議題了。媽媽，為什麼沒(méi)人要跟我玩這次我們將「好朋友」這個(gè)主題放在一年級(jí)進(jìn)行，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)於「朋友」的定義，還處?kù)遁^模糊不清的階段，所以有些孩子常常在學(xué)校會(huì)捉弄同學(xué)、惹同學(xué)哭，他的理由卻是：「我只是想跟他玩?。俊?、「我只是

2、跟他開(kāi)玩笑的啦！又不是故意的..」他們此時(shí)還是以自我為中心在判斷事情，較無(wú)法設(shè)身處地的考慮到別人，體會(huì)到「我喜歡的，別人不一定喜歡」這個(gè)道理。所以這個(gè)階段的孩子，需要靠著許多和「朋友」有關(guān)的閱讀材料，來(lái)澄清他在交朋友時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題，試著站在別人的角度來(lái)看事情，並進(jìn)而修正自己的想法。所以從這四次的課程之中，我們希望能達(dá)到以下的目標(biāo)：（一）在認(rèn)知上：1.能用架構(gòu)閱讀繪本。2.學(xué)會(huì)主題式閱讀，比較閱讀材料所要傳達(dá)的概念。（二）在情意上：1.增進(jìn)友誼關(guān)係。2.站在別人的立場(chǎng)考慮事情。3.懂得正確的交友方式。（三）在技能上：1.利用創(chuàng)意，發(fā)展人物對(duì)話。2.用完整

3、句子表達(dá)。11讀你我閱讀寫作工作坊版權(quán)所有這次一年級(jí)的教學(xué)規(guī)劃如下：學(xué)習(xí)概念材料學(xué)習(xí)單從陌生到熟悉《長(zhǎng)頸龍和霹靂龍》「長(zhǎng)頸龍和霹靂龍」小書如何正確交朋友《我有友情要出租》《我有友情要出租》文章分析「共譜交友進(jìn)行曲」朋友之間彼此尊重《鱷魚(yú)放假了》「我有友情要放假」文學(xué)創(chuàng)作「長(zhǎng)頸龍和霹靂龍」小書?教學(xué)過(guò)程一、從陌生到熟悉當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大時(shí)，會(huì)有愈來(lái)愈多的機(jī)會(huì)去接觸到陌生的人與環(huán)境。因此，如何在新環(huán)境中，與第一次見(jiàn)面的人擁有良好關(guān)係，並成為朋友，就是孩子必須學(xué)習(xí)的能力。我們特別挑選繪本《長(zhǎng)頸龍和霹靂龍》與孩子分享，這是一本非常有趣的作品，描述一對(duì)恐龍從陌生的互

4、相猜忌，直到熟悉做好朋友，不打不相識(shí)的過(guò)程?！堕L(zhǎng)頸龍和霹靂龍》故事中的長(zhǎng)頸龍和霹靂龍都是草食性恐龍，並且都非常膽小。當(dāng)他們初見(jiàn)面時(shí)，長(zhǎng)頸龍因?yàn)楸慌Z龍兇猛的外型驚嚇到，所以鼻子噴著氣；尾巴也因?yàn)榘l(fā)抖而「碰??！碰啊！」重重的打在地上。沒(méi)想到這樣的反應(yīng)，卻讓霹靂龍誤會(huì)，認(rèn)為長(zhǎng)頸龍?jiān)谟梦舶蛯?duì)他發(fā)威！霹靂龍嚇得發(fā)抖，背上的骨板「喀喇！喀喇！」的互相碰撞，發(fā)出恐怖的聲音。聽(tīng)在長(zhǎng)頸龍耳中，也認(rèn)為霹靂龍?jiān)趪標(biāo)?，所以他尾巴就打得更重了。誤會(huì)，就是這樣開(kāi)始的。兩隻恐龍互相誤會(huì)，都決定回家訓(xùn)練功夫，好防備對(duì)方的攻擊。長(zhǎng)頸龍拼命鍛鍊他有力的尾巴，霹靂龍也決定將角磨尖一點(diǎn)兒。

5、沒(méi)想到雙方去偷看對(duì)方的功夫之後，又都失去了信心，所以他們各自想出了一個(gè)詭計(jì)。霹靂龍用尖角挖了一個(gè)大洞，想讓長(zhǎng)頸龍掉入洞中，再也爬不起來(lái)。而長(zhǎng)頸龍呢？他躲在一棵樹(shù)上，把尾巴橫在路中想絆倒霹靂龍，再用尾巴狠狠的打他。11讀你我閱讀寫作工作坊版權(quán)所有但事與願(yuàn)違，霹靂龍並沒(méi)有被絆倒，反而一屁股坐在長(zhǎng)頸龍的尾巴上。一直到樹(shù)枝再也承受不了長(zhǎng)頸龍的重量，長(zhǎng)頸龍便重重跌落，壓在霹靂龍的身上。兩隻龍滾啊滾，剛好就跌進(jìn)霹靂龍所挖的洞裡。在伸手不見(jiàn)五指的黑暗洞中，兩隻龍互相哀求對(duì)方別吃掉他。這才發(fā)現(xiàn)，他們都誤會(huì)對(duì)方了。正所謂「不打不相識(shí)」，兩隻龍各自會(huì)心一笑，心想自己真傻，

6、因?yàn)閼岩蓪?duì)方，而讓自己擔(dān)心受怕那麼久！從此以後，他們就變成好朋友了！所有的孩子一聽(tīng)完這個(gè)故事，都覺(jué)得這兩隻龍真好笑，心裡想的話都不肯說(shuō)出來(lái)，一直以為對(duì)方要攻擊他，結(jié)果白忙一場(chǎng)。所以在導(dǎo)讀時(shí)，我會(huì)特地停下來(lái)問(wèn)他們：「當(dāng)你面對(duì)一個(gè)新朋友時(shí)，什麼都不說(shuō)，把話藏在心裡好不好？」由於孩子已經(jīng)讀過(guò)這個(gè)故事了，知道什麼都不說(shuō)，所產(chǎn)生的誤會(huì)是很有可能非常嚴(yán)重的，所以他們都像小大人般的說(shuō)：「不行，要說(shuō)出來(lái)，才不會(huì)讓別人誤會(huì)！」「而且他們這樣猜來(lái)猜去，很累耶！」還有孩子更是用認(rèn)真的態(tài)度說(shuō)：「講出來(lái)才可以做朋友啊，不然人家會(huì)以為你是壞人！會(huì)打你喔！」看來(lái)孩子們已發(fā)現(xiàn)直接說(shuō)出

7、內(nèi)心的話，才是促成朋友間由陌生至熟悉的情感加溫器！友情對(duì)話小書（劇本版）在情意方面，我們?cè)噲D點(diǎn)出書中最精采的主題，賦予其教育意義，讓孩子學(xué)習(xí)到正確的交友方式。而在創(chuàng)作技能部份，我們就利用這個(gè)故事，創(chuàng)作一本長(zhǎng)頸龍和霹靂龍的對(duì)話小書。在《長(zhǎng)頸龍和霹靂龍》這個(gè)故事中，兩位主角內(nèi)心互相猜忌的劇情十分精采有趣，但由於它是繪本的緣故，所以敘述故事時(shí)皆是用直述句來(lái)說(shuō)明情節(jié)發(fā)展。這正好激發(fā)了我們利用它來(lái)訓(xùn)練孩子發(fā)展「人物對(duì)話」的動(dòng)機(jī)?！溉宋飳?duì)話」的使用對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)嶄新的挑戰(zhàn)。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子通常是以「我自己」為出發(fā)點(diǎn)在思考、寫作的，但若是要撰寫人物對(duì)話，

8、他必須要同時(shí)考慮到三個(gè)面向，分別為：1.變換角色立場(chǎng)說(shuō)話：他必須考慮到現(xiàn)在主角是誰(shuí)？在這樣的情