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1、《兩小兒辯日》課堂實錄深圳市深圳小學 劉曉偉一、溫故知新，解破課題師：今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。生：（齊讀課題。）師：應(yīng)該說，這幾個字我們都是很熟悉的，就以“日”為例吧，它已經(jīng)在學過的詩詞中多次“露面”了。古人云：溫故而知新。還記得含有“日”的詩句嗎？生1：“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。生2：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”。師：這兩首詩中“日”的意思是？生：太陽師：“兩小兒辯日”什么意思？生：兩個小孩兒辯論太陽……師：那他們在辯論太陽的什么呢？生：大小、冷熱、遠近……師：先不忙。常言道“千里之行，始于足下”。相信，通過逐漸深入地學習課文，一定會解開這
2、些疑難。二、千里之行，始于足下師：課前已經(jīng)預習了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？生：不好讀；挺別扭的；不好懂。師：盡管遇到了些困難，但這些“感覺”是很珍貴的。它一來指明了我們學習的方向；二來也說明文言文與現(xiàn)代文是有區(qū)別的。有什么辦法可以解決這些困難嗎？生：（沉默、思考）師：比如“不好讀”，可以怎么辦？生：多讀幾遍！師：好主意！常言道“一回生，兩回熟”嘛！師：不好懂，有辦法嗎？生：查字典、看注釋……師：就這么辦！下面，建議各小組分兩步來解決問題：第一，結(jié)合注釋，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。生：（合作學習。教師很
3、認真地逐組巡視輔導。）師：多數(shù)小組都表示，已經(jīng)基本讀懂了課文，效率挺高，時間沒用完！能用自己的話，說說這個故事嗎？先看第一段。6生：孔子東游，見到兩個小孩子在爭論，就問他們原因。師：不錯！那你能具體說說這個“游”是什么意思嗎？生：游玩。（其他學生笑）師：我第一次讀，也幾乎把它當成游玩。你（指另一學生）笑了，是不是有不同意見？生：我認為應(yīng)該是“游學”的意思，就是去交流和學習！師：呵，這么自信！其他人同意嗎？生：（多數(shù)表示同意）師：來那你說說，是怎么弄明白的？生：我看過孔子的介紹并聯(lián)系了上下文。師：呵，學古文也知道去聯(lián)系上下文？水平！誰能把二、三、四三段連起來說說？生
4、：（口述課文大意。因敘述較流利贏得了同學的掌聲。但教師還是提供機會讓他聆聽了其他同學的建議。）師：理解得不錯，同學們的建議也不錯。不過我還注意到，你在說到“如探湯”時，特別簡潔，現(xiàn)在能結(jié)合注釋，具體說這“探湯”什么意思？生：意思是“把手伸到熱水里，是說天氣很熱”。師：好！其實熱水這個意思的“湯”在很多成語中，也有出現(xiàn)。能說一兩個嗎？生1：固若金湯。生2：赴湯蹈火。師：這“赴湯蹈火”的意思是說，不管是怎樣的艱難險阻，都將勇往直前！其實不僅是成語，在很多口語中也有使用。在上海，人們把裝了熱水可以暖手的東西，叫做“湯缽缽”。聽說過嗎？生：沒有！師：沒關(guān)系，上完這節(jié)課再有
5、人問你，聽說過嗎？生：（笑答）聽說過！師：好的！這就叫做“日積月累”??！故事說到這里，該知道兩小兒在辯論什么了吧？生：知道！師：（出示選擇題）那為了不互相干擾，請快速閱讀這幾種說法，把你認為正確的哪個寫下來。生：（完成選擇題，應(yīng)為C項。九成左右的學生正確，個別選擇錯誤。）師：（引導學生深入探討這一問題，解開迷惑）那究竟是遠還是近，孔子幫他們弄明白了嗎？用課文的話說就是？生：孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”6師：這兩小兒的“笑”，你們怎么理解呢？生1：嘲笑！生2：譏笑！師：這是你們此時的理解，老師暫時不予評論，不過建議在后面的學習中，大家能進一步用心去感
6、受！課文讀通順了嗎？誰來試一下？生：（較生疏地讀了一遍課文）師：能點評一下嗎？生：（提出了一些改進意見）師：這古文就是需要反復地品味，慢慢你會發(fā)現(xiàn)它有著音樂般美妙的韻律。（媒體出示“竹簡”）怎么樣，這古文看上去美嗎？生：美！師：讀起來更美！來，看課本，下面讓我們共同來感受一下。不過，這一次我出聲讀，請你們在心里讀。（教師范讀）生：（全體鼓掌，稱贊老師的朗讀。）師：謝謝大家。下面再感受一次這音樂般的美感，好嗎？這次你們出聲讀。生：（齊讀課文）師：到底是人多啊，讀得真美！現(xiàn)在，誰愿意一個人再來展示一下這古文的美?生：（剛一開口讀，其優(yōu)美的嗓音就贏得了全場的贊嘆。慢慢大
7、家發(fā)現(xiàn)，該生的朗讀水平，早已超過教師剛才的范讀，于是朗讀幾次被掌聲打斷。）師：（短暫沉思，略帶羞澀）常聽說“三人行，必有我?guī)煛?，今天我算是真切地體會到了，你讀得真得比老師好?。ㄈ珗鰺崃夜恼疲┱n下，我得向你請教一下朗讀的經(jīng)驗。三、書讀百遍，其義自見師：本文一開始就說“孔子東游，見兩小兒辯斗”，可看來看去，只見都是“一兒曰、一兒曰”，哪有“兩小兒”呀！怎么回事呢？生：“一兒”是一個小孩；下面的“一兒”是另一個。這兒省略了“另”字。師：看來這古文真是太簡潔了，能省則省?。∧菫榱吮阌诶斫?，咱給兩小兒取個名字吧！如果一個叫“小兒一”的話，另一個就是（“小兒二”）。下面請各小
8、組，再來合
