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《提升中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課教學(xué)的效果思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提升中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課教學(xué)的效果思考摘要：教育是每個國家最為關(guān)注的事情，因為它關(guān)乎一個國家的未來甚至是一個民族的崛起。當(dāng)下的中國，在用人制度上，并沒有做到完善相關(guān)的規(guī)定，公平、公正、公開、合理的用人機(jī)制只有在那些“條條框框”里面才能看見。在社會上存在著學(xué)到的知識不能運用于實踐、所學(xué)專業(yè)與經(jīng)濟(jì)不能有效接軌以及對中職學(xué)生存在偏見等等現(xiàn)象，種種原因使得中職生一直存在著自卑心理，導(dǎo)致中職生不想學(xué)習(xí)，教師也放松管理，最后教學(xué)效果得不到體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)一塌糊涂。該文通過對提升《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課教學(xué)效果的方法展開論述，旨在提高中職生課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：中職《政治經(jīng)濟(jì)與社會》教學(xué)效果中圖分類號：
2、G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0151-027教學(xué)的有效性是指通過教師的努力，學(xué)生在一堂課上能夠?qū)W到的真正的知識以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，一直以來，如何提高課堂教學(xué)的有效性，是老師與學(xué)生共同面臨的問題，也是重要的理論難題。相關(guān)研究表明，課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)既是教師實現(xiàn)有效教學(xué)的專業(yè)工具，也是提升教學(xué)專業(yè)地位、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)支撐?？梢娞岣哒n堂教學(xué)效果勢在必行，提升中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課教學(xué)的效果，可從以下幾點著手。1在教學(xué)當(dāng)中，教師可以廣泛應(yīng)用情景教學(xué)7在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師經(jīng)常是以說寫為主，老師給學(xué)生們的印象，就是一支粉筆、一本教案、一張嘴巴，然后
3、在課堂上像孔老夫子似的一邊搖頭一邊念書，但是對于學(xué)生是否有認(rèn)真聽、是否在聽則是不管不問，對于學(xué)生來說，老師所說的話無疑是“催眠曲”，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)與時代脫軌，它在當(dāng)下的教學(xué)中已經(jīng)發(fā)揮不了任何的作用，已經(jīng)沒有了存在下去的必要，既然它已經(jīng)成為一種不適用的教學(xué)方式，我們不得不將它取締。隨著新課程改革的不斷深入，要求教師在授課時做到依據(jù)課堂目標(biāo)，將理論與實際聯(lián)系起來，學(xué)生難以理解的理論化的東西，運用于實踐會讓學(xué)生得到意想不到的收獲。此外，可以運用現(xiàn)代高新技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，因為這樣一個環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主積極的去學(xué)習(xí)，從而學(xué)生能夠很快完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如：在講中國
4、“人民民主專政”的時候，教師可以播放一些有關(guān)中華人民共和國成立的視頻、音像等，這樣學(xué)生就將注意力轉(zhuǎn)移到了視頻上，在視頻中，學(xué)生會了解到一些相關(guān)的知識，但是也會遇到一些問題，這些問題就是學(xué)生認(rèn)真聽課的源泉，求知欲會促使他們學(xué)到真正實用的東西。在講到“依法行使民主權(quán)利”一章時，教師可以組織學(xué)生到社會上去進(jìn)行一些簡單的調(diào)查，在實踐中了解人們是否有依法行使權(quán)利、為什么要依法行使權(quán)利以及怎樣依法行使權(quán)利，對學(xué)生來說，比在課堂上聽著那乏味無聊的理論強得多，可謂是事倍功半?？梢姡榫敖虒W(xué)是適合學(xué)生的合理的教學(xué)方式，學(xué)校以及教師要做到廣泛的運用情景教學(xué)。2滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的需要，教師與學(xué)生之間學(xué)會換位思考7
5、一直以來，教師在教學(xué)中都扮演著指導(dǎo)與引領(lǐng)的作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路標(biāo)，也是學(xué)生迷茫時的燈光，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對整個課堂的掌控上，他主要做的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)生的創(chuàng)造性思維，此外，所有課堂上的關(guān)于氣氛的調(diào)動、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等都需要教師的幫助。現(xiàn)在的中職生，大多年齡處于17，18歲，這個時候的他們有著強烈的表現(xiàn)心理，他們希望可以把自己的優(yōu)勢給表現(xiàn)出來，他們希望可以通過自己的努力收獲成功的喜悅，從而得到大家的贊賞與表揚，這將會是驅(qū)動他們前進(jìn)的力量，是促使他們不斷進(jìn)步的源泉，也是讓他們勇往直前的能量。因此，教師在平時的教學(xué)中，
6、可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的、利于學(xué)生了解的章節(jié)讓學(xué)生來進(jìn)行備課、講課以及評課，而這時的教師則是換為學(xué)生，他們只是在適當(dāng)?shù)臅r候幫助學(xué)生，比如學(xué)生難以理解的重點難點，在課后，教師可以對學(xué)生的課堂進(jìn)行評價、補充以及完善，這樣有利于加強學(xué)生的記憶，讓學(xué)生學(xué)透自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容，但是在課上教師則安安心心的擔(dān)任著一個傾聽者的角色。在教學(xué)的這個過程當(dāng)中，學(xué)生自己去組織想說的內(nèi)容，并且盡最大的努力合理的把它說出來，當(dāng)學(xué)生在準(zhǔn)備中遇到困難的時候他們會利用一切身邊的資源去找尋答案，比如手機(jī)、電腦、圖書館等等，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個契機(jī)，在與老師互相的合作與互動中，學(xué)生對所學(xué)知識越來越有興趣，逐漸的去探索、去發(fā)現(xiàn)、
7、去挖掘，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且教師能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正提高課堂的有效性。3在學(xué)生與教師之間努力建立起平等、和諧的新型師生關(guān)系中國古代有這么一句話：“親其人，才能信其道，樂其道”，在教學(xué)中，平等、和諧的師生關(guān)系可以調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。對于教師來說，教師要做到真正的想學(xué)生7所想、求學(xué)生所求、好學(xué)生所好，在平時多多的與學(xué)生交流，在交流中，教師不是
