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《對(duì)教師教材歌曲彈唱比賽的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、對(duì)教師教材歌曲彈唱比賽的思考歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂課堂的重要內(nèi)容，是學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的良好途徑和重要手段。范唱和伴奏是教師音樂教學(xué)中最基本的教學(xué)技能，能有效地傳遞和表現(xiàn)音樂形象，引領(lǐng)學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)，而隨意上課、“亂彈琴”，是對(duì)音樂課堂和學(xué)生的不尊重。當(dāng)然，我們絕大部分的老師都沒有主觀意識(shí)上的對(duì)付課堂，但不夠重視“彈”和“唱”確實(shí)還是比較普遍的。為了考察音樂教師對(duì)教材歌曲的理解和把握能力，提高音樂教師的歌曲伴奏水平，促進(jìn)歌唱教學(xué)的實(shí)效性，我區(qū)特別舉辦了“2013年蘿崗區(qū)音樂教師教材歌曲彈唱比賽”，比賽的目的是促進(jìn)、保持和提醒，當(dāng)然還有交流和學(xué)習(xí)。以下將結(jié)合比賽中的幾點(diǎn)
2、問題展開思考與探究。一、關(guān)于比賽的類別與彈唱配合5在這次比賽中，令我感到欣慰的是絕大部分的老師都在“彈唱類”和“伴奏類”中選擇了“彈唱類”。盡管在音樂課堂上，老師為學(xué)生伴奏的時(shí)間遠(yuǎn)多于個(gè)人展示的“自彈自唱”時(shí)間，但旋律樂器對(duì)學(xué)生能形成良好的音準(zhǔn)概念，對(duì)引領(lǐng)音樂學(xué)習(xí)有重要的意義?！皬棥焙汀俺笔且惑w的，無(wú)論是“自彈自唱”，還是“為學(xué)生歌唱伴奏”，都講求彈唱的配合。彈唱的默契配合一定是立足于彈唱者共同對(duì)歌曲的理解、對(duì)風(fēng)格的把握，從而落實(shí)到歌曲的演繹上。因此，無(wú)論選擇了“彈唱類”還是“伴奏類”，彈唱的配合才是硬道理。中小學(xué)組的第一名被兩位以鍵盤見長(zhǎng)的老師攬走，我想這固然與
3、她們?cè)鷮?shí)的鍵盤功底有關(guān)，僅憑“技巧”不可能取得這樣的成績(jī)。她們認(rèn)真研究了作品，反復(fù)地推敲了和聲、織體和每個(gè)樂段的音樂內(nèi)涵，與配合演唱的老師進(jìn)行過充分的溝通和練習(xí)，才拿到了第一名的成績(jī)。中學(xué)組的田老師，能感覺到她和演唱教師的配合次數(shù)肯定不如小學(xué)組的劉老師她們多。但是田老師的“伴奏”意識(shí)特別強(qiáng)，她的伴奏很好地帶動(dòng)了演唱。中學(xué)組第一名的獲獎(jiǎng)老師在第二首抽選曲目環(huán)節(jié)中選擇了自彈自唱，雖然她沒有靚麗的嗓音，但是音準(zhǔn)良好、情感表達(dá)準(zhǔn)確、彈唱配合得當(dāng)，也獲得了大家一致的掌聲。同樣選擇了“伴奏類”，態(tài)度特別認(rèn)真，但比賽結(jié)果不是太理想的一些老師，主要原因在于“彈、唱”分離，有些歌唱音
4、準(zhǔn)不穩(wěn)定、和弦織體配置不恰當(dāng)也是原因之一。記得音樂教育專家劉德昌老師在一次廣州教研活動(dòng)中指導(dǎo)一位老師講授《大鹿》一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)這位老師的伴奏太硬、太響，不能很好地引領(lǐng)孩子們歌唱。經(jīng)過劉老師的示范和引導(dǎo)，機(jī)智勇敢的大鹿和機(jī)靈活潑的小兔在孩子們的歌聲和老師的伴奏里，鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)。可見伴奏對(duì)于歌唱教學(xué)的重要性是不言而喻的。二、關(guān)于態(tài)度5與以往相比，在這次比賽中，許多老師都有很大的進(jìn)步，取得了不俗的成績(jī)。音樂功底并不深厚的陳老師獲得第一名，他近年來(lái)所取得的各項(xiàng)成績(jī)我們有目共睹，這次獲獎(jiǎng)絕不是以新穎的形式得來(lái)的。他的每一個(gè)進(jìn)步都付出了比別人更多的汗水，他的成績(jī)?cè)醋杂谒麑?duì)這份職
5、業(yè)和對(duì)學(xué)生們的熱愛，可謂是厚積薄發(fā)、水到渠成。中學(xué)組的張老師讓我特別地感動(dòng)。和我同齡的張老師是20世紀(jì)90年代師范學(xué)校畢業(yè)的，嗓音條件一般，鍵盤基本功也不突出。瘦小的她近年來(lái)身體很不好，常犯胃病，還住過幾次醫(yī)院。但她依然不放棄自己的音樂教學(xué)之路，取得了中學(xué)組第四名的好成績(jī)。在這次比賽中，中學(xué)組前10名的選手，有6人教齡超過了10年，教齡超過20年的有4人；小學(xué)組前5名的選手有3位的教齡分別是9年、13年和16年。記得三年前舉辦的區(qū)自彈自唱比賽中，不擅長(zhǎng)鍵盤、嗓音條件很好的一位老師以長(zhǎng)補(bǔ)短、彈唱巧妙配合，取得了第二名的好成績(jī)，在這次比賽中卻只拿到了倒數(shù)的名次。導(dǎo)致這一
6、結(jié)果的原因絕不是鍵盤能力差，而是缺少了一些足夠努力的態(tài)度和付出。三、關(guān)于音樂教師的任務(wù)和價(jià)值5音樂教師的主要任務(wù)是什么？?jī)r(jià)值在哪里？這是值得我們反思的問題。從音樂課堂出來(lái)，如果學(xué)生們不會(huì)聽、不會(huì)唱、不識(shí)譜、無(wú)樂感，無(wú)論我們?cè)倥ぷ饕彩呛翢o(wú)意義的。通過這次的彈唱比賽會(huì)讓平時(shí)不主動(dòng)練琴的老師努力練琴；讓隨便彈琴的老師認(rèn)真思考和弦和織體，甚至認(rèn)真地研究作品，掌握歌唱風(fēng)格，用彈和唱恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)音樂。通過這一過程，相信他們會(huì)領(lǐng)悟到真正傳遞給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是什么。雷雨聲教授說過：他常常“做夢(mèng)”，在他的“中國(guó)夢(mèng)”里，“孩子們歌唱得好，曲奏得好，有舞蹈家一般的氣質(zhì)，女孩子像公主一樣可愛
7、，男孩子像紳士一般美好……”雷教授的“夢(mèng)”雖然和現(xiàn)實(shí)有不小差距，但它并非遙不可及，它就藏在我們音樂教師對(duì)音樂的關(guān)注、對(duì)課堂的關(guān)注、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛里。選擇了“音樂教師”這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了把一生中精力最旺盛的時(shí)光與她相伴，她的幸福一定在“音樂”和“教學(xué)”中。陳文娟 廣州市蘿崗區(qū)教育科研與發(fā)展中心樂 訊長(zhǎng)江鋼琴鼎力助陣博鰲世界青少年高峰論壇5近日，“博鰲世界青少年高峰論壇暨博鰲世界青少年藝術(shù)節(jié)”在海南博鰲隆重舉行?；顒?dòng)由鳳凰網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、博鰲世界青少年高峰論壇組委會(huì)主辦，柏斯音樂集團(tuán)、博鰲亞洲論壇大酒店等單位協(xié)辦，長(zhǎng)江鋼琴成為此次世界青少年
