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《對新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識【摘要】新化學(xué)課程賦予了化學(xué)實(shí)驗(yàn)新的理念、新的目標(biāo)與新的評價標(biāo)準(zhǔn)，非常適應(yīng)當(dāng)今教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，對廣大教師而言就是如何落實(shí)的問題。本文就實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上與各位作些探究，旨在更有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好的實(shí)現(xiàn)化學(xué)新課程的教育目標(biāo)，特闡述以下幾點(diǎn)認(rèn)識：重視科學(xué)方法培養(yǎng)；重點(diǎn)情感培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)技能與探究相結(jié)合，另外應(yīng)貼近生活，貼近學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】新課程激發(fā)探究興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)探究能力實(shí)驗(yàn)是化學(xué)世界的精靈，它為化學(xué)愛好者帶來快樂，它為化學(xué)家?guī)盱`感的閃爍。在傳統(tǒng)教學(xué)過程
2、中，實(shí)驗(yàn)以其特有的魅力吸引著學(xué)生好奇的目光?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了最自主能動的實(shí)踐活動形式，為學(xué)生創(chuàng)造了在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)中獲得知識與技能、激發(fā)興趣、培養(yǎng)科學(xué)精神的生動的學(xué)習(xí)情境。新教材中正是通過“活動與探究”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“拓展視野”、“練習(xí)與實(shí)踐”等欄目來體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀。新課程中對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇注重實(shí)驗(yàn)探究活動，如對化學(xué)物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)探究，對化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，對化學(xué)物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)探究。6長期以來，在我們的教學(xué)領(lǐng)域中過分夸大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)所起的驗(yàn)證知識
3、、原理、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的作用，而忽視了實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的探究功能。坦率地說僅僅這些是不夠的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)探究的理解，而且能夠發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。新化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)功能及其內(nèi)容形式已呈現(xiàn)在我們面前，但再好的設(shè)想和理念也需要落實(shí)，其關(guān)鍵還在于“如何教”和“如何學(xué)”?？梢钥隙ǖ氖恰按┬滦呃下贰钡霓k法是走不通的，我們該如何去做呢？新一輪課程改革的帷幕已經(jīng)拉開，實(shí)驗(yàn)又將扮演怎樣的角色？新課程標(biāo)準(zhǔn)更突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)
4、學(xué)生的實(shí)踐活動，真正由“講科學(xué)”“看科學(xué)”轉(zhuǎn)化為“做科學(xué)”，實(shí)驗(yàn)的重要性得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。從國內(nèi)外情況來看，在課程改革中盡管涌現(xiàn)出大量的各式各樣的課本，但有一個最顯著的恒定的趨向是“走向?qū)嶒?yàn)”。以人教版化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材為例，第一章就是“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”，而且不再嚴(yán)格地區(qū)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是加設(shè)“學(xué)與問”“思考與交流”“實(shí)踐活動”和“科學(xué)探究”等實(shí)驗(yàn)板塊。有一句話很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了做實(shí)驗(yàn)的重要性：”我聽見，因而我忘記；我看見，因而我記起；我親手做，因而我理解?！?人的認(rèn)識是一個從感性到理性的過程。實(shí)踐對于人類的認(rèn)
5、識發(fā)展來說，是具有基礎(chǔ)性的動力因素。只有經(jīng)歷必要的感性階段，積累相應(yīng)的直接經(jīng)驗(yàn)，才能促成學(xué)生有效的思考，使知識的掌握富于意義，最終上升為學(xué)習(xí)的理性認(rèn)識，促進(jìn)知識的有效建構(gòu)和思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，給予足夠的時間對客體進(jìn)行觀察、操作，在操作中進(jìn)行探索，學(xué)生才能充分積累直接經(jīng)驗(yàn)，豐富感性認(rèn)識?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是以掌握化學(xué)學(xué)科知識要素及其規(guī)律為目的的科學(xué)實(shí)踐活動，化學(xué)中許多重大的發(fā)現(xiàn)和研究成果也都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)所確立的化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，形成化學(xué)概念，上升為化學(xué)規(guī)律，進(jìn)而編織知識網(wǎng)絡(luò)。
6、國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)既包納了學(xué)生必須把握的知識與技能，還強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，讓知識與學(xué)生的活動、體驗(yàn)交織在一起。知識不再是課程的全部，科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的培養(yǎng)成為實(shí)驗(yàn)活動的重點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將“提高學(xué)生的素質(zhì)”改為“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，“科學(xué)素養(yǎng)”的測量標(biāo)準(zhǔn)中有一條就是“對科學(xué)的研究過程和方法達(dá)到基本了解”。只有讓學(xué)生身臨其境地“做科學(xué)”，不僅注重學(xué)生知識的累積和認(rèn)知能力的增長，接受和理解他人的經(jīng)驗(yàn)，更注重學(xué)生整體精神的構(gòu)建，才能培養(yǎng)出新時代所需要的人才。6長期以來，人們習(xí)慣于認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)是在
7、教師幫助下學(xué)習(xí)和掌握書本知識，認(rèn)識活動的目的主要是“掌握”而不是發(fā)現(xiàn)“真理”。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本形式，包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)等，授課時以教師的講授為主，實(shí)驗(yàn)輔助，它的主要目的在于給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，通過教師的示范和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。由于這種認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致在我國的教學(xué)理論和實(shí)踐中嚴(yán)重輕視實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、探究等活動，否認(rèn)科學(xué)知識的再生產(chǎn)理論，所以在教學(xué)中必然置學(xué)生于消極、被動處境，難以激發(fā)學(xué)生參與活動，難以真正確立學(xué)生在教學(xué)認(rèn)識活動中的主體地位，最終難以實(shí)現(xiàn)學(xué)
8、生的主動發(fā)展?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也將科學(xué)探究作為此次課程改革的突破口，在第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中明確提出：義務(wù)教育化學(xué)階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動，同時，“科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容”。新課程將科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，十分重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主地、開放地探究學(xué)習(xí)，這也是本次課程教材改革一個重要特征。6所謂探索性實(shí)驗(yàn)是指
