新媒體語境下播音主持人才的創(chuàng)新培養(yǎng)

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1、新媒體語境下播音主持人才的創(chuàng)新培養(yǎng)摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，媒介形態(tài)和傳播環(huán)境日新月異，各種新媒體層出不窮，新媒體傳播景觀的快速變化收到廣泛關(guān)注，新媒體的發(fā)展取決于人們觀念的改變和認(rèn)識的覺醒，新媒體獨(dú)特的傳播特點(diǎn)給傳統(tǒng)播音主持人才的培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。為應(yīng)對新媒體語境下的各種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)播音主持人才培養(yǎng)模式應(yīng)更加注重新聞意識和敏感性的培養(yǎng)，來通過多種形式的競賽和實(shí)踐，將理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，來塑造多才多藝的全能型主持人才。關(guān)鍵詞：新媒體傳播學(xué)播音主持人中圖分類號：G222文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-0

2、98X（2014）11（c）-0209-011何謂新媒體作為新生事物，新媒體一直處在發(fā)展變化中，而各界人士也尚未對其做出明確清晰的定義。大體上說，新媒體是依托網(wǎng)絡(luò)和信息通信技術(shù)進(jìn)步而在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新媒體類型，諸如：手機(jī)媒體、博客、微信、微博等。新媒體將文字、視頻、圖片等融合于一體，從而具有很強(qiáng)的視聽性。2新媒體的傳播學(xué)新特點(diǎn)2.1不受時間及空間限制6新媒體技術(shù)的發(fā)展提供了多種信息傳播渠道，而隨著新媒體技術(shù)的不斷成熟，傳統(tǒng)媒體逐漸突破自身在傳播方式方面的限制，并將各類傳播手段運(yùn)用到信息傳播上，從而將傳統(tǒng)的單

3、向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槭鼙娍梢宰灾鬟x擇收聽、收看時間和地點(diǎn)的傳播模式。這一轉(zhuǎn)變?yōu)槭鼙娞峁┝烁噙x擇余地，從而使他們不受時間及空間限制，并使信息傳播更加靈活和開放。2.2超細(xì)分化的受眾在新媒體語境下，信息傳播呈現(xiàn)出小眾化和分眾化的特征。技術(shù)的不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)用戶的不斷增加、媒體的不斷變革都使得受眾的細(xì)分化成為可能。受眾根據(jù)自己的興趣和喜好選擇收看、收聽的節(jié)目，尤其是新媒體技術(shù)使得每個用戶都能擁有制作節(jié)目的能力，從而使節(jié)目形態(tài)更加豐富和多元化。3新媒體環(huán)境對播音主持人才的要求3.1角色轉(zhuǎn)變要求6在新媒體語境下，播音主持人的角色不僅是

4、轉(zhuǎn)述者和溝通者，而且逐漸成為內(nèi)容生產(chǎn)者。除了自身所在的廣播電視媒體，播音主持人大多都有微博、微信等信息傳播平臺，而鑒于播音主持人自身所具有的社會影響力，這些信息傳播平臺往往受到很高的關(guān)注，而這也使播音主持人不能在這些信息傳播平臺任意表達(dá)個人思想。他們所表達(dá)的意見必然會對社會產(chǎn)生一定的影響，而這種影響甚至?xí)笥谒麄冊趶氖卤韭毠ぷ鲿r所帶來的影響，有時公眾還會將這一影響與其本職工作相聯(lián)系，繼而會影響傳統(tǒng)媒體對信息的傳播。由此可見，在新媒體語境下，播音主持人越來越受到關(guān)注，而新媒體下的工作環(huán)境也要求播音主持人具備更高的綜合素

5、質(zhì)尤其是思想文化素質(zhì)。3.2綜合能力要求在新媒體語境下，各類媒體日漸融合并互相影響。雖然新媒體的發(fā)展無法取代傳統(tǒng)媒體在信息傳播中的地位和作用，但是卻促使傳統(tǒng)的信息傳播模式逐漸發(fā)生變化。舉例來說，由于新媒體具有快速傳播信息、互動性強(qiáng)和全面信息覆蓋等特點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體需要打破固有的單向傳播模式，電視媒體與互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的結(jié)合就是這一轉(zhuǎn)變的力爭。通過與新媒體結(jié)合，一方面電視節(jié)目可以通過新媒體平臺進(jìn)行再傳播；另一方面，新媒體技術(shù)的引入可以加強(qiáng)節(jié)目與受眾間的互動程度，吸引受眾參與到節(jié)目中。一些節(jié)目甚至在微博平臺上開設(shè)訪談版塊，從而實(shí)

6、現(xiàn)與受眾的線上互動。這種轉(zhuǎn)變也要求播音主持人不僅需要具備在傳統(tǒng)媒體工作時的業(yè)務(wù)能力，同時也需要擁有全媒體觀念，學(xué)習(xí)和運(yùn)用在多媒體融合背景下作用所需要的技術(shù)和能力。3.3創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力要求6在新媒體語境下，播音主持人不再局限于原來的職能劃分，而是需要更多地接觸節(jié)目制作的多個環(huán)節(jié)，只有這樣播音主持人才能實(shí)現(xiàn)與節(jié)目更好地融合。而介入節(jié)目制作中則需要播音主持人勇于創(chuàng)新，在節(jié)目中融合富有新意的內(nèi)容。4新媒體環(huán)境下播音主持人才的創(chuàng)新培養(yǎng)思路4.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式播音主持教學(xué)應(yīng)充分利用專業(yè)小課的特點(diǎn)，在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，通

7、過教學(xué)資源優(yōu)化配置，創(chuàng)設(shè)針對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的話題討論，并在此過程中融合對學(xué)生人生觀、價值觀、事業(yè)觀的教育。還可以通過設(shè)計新型的課堂教學(xué)模式豐富小課內(nèi)容，以體現(xiàn)出播音主持教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，并借此提高學(xué)生的應(yīng)用操作能力。通過仿真和模擬廣播電視主持的創(chuàng)作全過程，使學(xué)生掌握不同類型節(jié)目的播音主持特點(diǎn)及創(chuàng)作手法，從而達(dá)到延伸第二課堂，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會的目的。在教學(xué)手段上，充分利用多媒體教學(xué)手段豐富課本內(nèi)容，開放的信息渠道既能提高學(xué)生檢索和遴選咨詢的能力，也可以提供學(xué)生喜愛的教學(xué)課件，從而使教學(xué)更加鮮活并具

8、有實(shí)效性。4.2專業(yè)課程教學(xué)及實(shí)踐應(yīng)適應(yīng)新媒體時代的要求6首先，播音主持人的思維與語言能力需要加強(qiáng)。新媒體語境下，信息渠道不斷增多，網(wǎng)絡(luò)語言持續(xù)泛濫，主持人不僅要在紛繁的信息中提取精悍，還要避免因受網(wǎng)絡(luò)語言的影響而導(dǎo)致節(jié)目不夠嚴(yán)肅。網(wǎng)絡(luò)語言有其適用的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而播音主持人面對的是現(xiàn)實(shí)社會中的人，因此需要對網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行甄別使用。其次，播音主持