微傳播語境下新媒體人才培養(yǎng)的路徑探析

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1、微傳播語境下新媒體人才培養(yǎng)的路徑探析媒體與人類社會共生共榮，并隨著人類社會的發(fā)展、進(jìn)步而不斷地更迭與演進(jìn)。媒介傳播技術(shù)的變遷為“新媒體時(shí)代”的到來提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)與發(fā)展空間。以多媒體計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)文化、博客文化、IPTV技術(shù)、ASCII藝術(shù)、手機(jī)傳播、BBS、賽博朋克、微博客、威客文化等新媒體傳播形態(tài)層出不窮，加速了社會結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型的步伐。尤其是微博客的異軍突起，建構(gòu)了一個以“碎片之鏈”為新形態(tài)的“微傳播時(shí)代”。在這個以“跨界”、“混搭”、“碎片”、“個性”、“開放”為文化特質(zhì)的微傳播時(shí)代，新媒體人才

2、培養(yǎng)路徑亟待變遷與改善，規(guī)避新媒體人才培養(yǎng)的“固步自封”、“停滯不前”、“脫軌市場”的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變新媒體人才培養(yǎng)模式，著力打造新媒體人才培養(yǎng)的新思路、新方向，以更好地適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型的需要與文化的變遷、更替、傳承。一、“微內(nèi)容”：新媒體人才培養(yǎng)的時(shí)代癥候經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展助推人們生活節(jié)奏的不斷加快，“高壓’生存狀態(tài)下的我們，沒有時(shí)間去閱讀海量信息，只有打碎這些“厚重”信息進(jìn)行“片段式”的閱讀。海量信息以“分散’’、“零碎”的狀態(tài)呈現(xiàn)在我們面前，提高了我們了解、感知、閱讀信息的效率。維基百科、問答、互動論壇、微博客等媒介傳播形態(tài)詮釋出

3、“碎片化”的文化特質(zhì)，全景式展現(xiàn)了“微內(nèi)容”的文化傳播語境、文化表征與時(shí)代癥候。微內(nèi)容是相對于傳統(tǒng)的大手筆、大制作、海量、重要的宏觀信息而言，是時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化的創(chuàng)造性產(chǎn)物，是互聯(lián)網(wǎng)用戶上傳到網(wǎng)上的任何數(shù)據(jù)。微博客的崛起，凸顯了“微內(nèi)容”傳播效果的異常強(qiáng)大。世博期間，伊利公司通過微博有效傳播了其“綠色產(chǎn)業(yè)鏈”的公益營銷理念。微內(nèi)容看似“弱不禁風(fēng)”，但其傳播的時(shí)效性、便捷性是傳統(tǒng)大眾媒體所無法比擬的。新媒體通過聚集、分享、傳播、遷移、整合微內(nèi)容，使其聚攏為豐富、個性、時(shí)尚、潮流的“媒體資源”。目前，我國的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展還

4、未跟得上科技的步伐，尤其是數(shù)字新媒體人才短缺己經(jīng)成為了傳媒發(fā)展的軟肋，以上海為例，“上海有近30所高校開設(shè)了數(shù)字媒體的相關(guān)專業(yè)，每年上海本地有3000多畢業(yè)學(xué)生，但高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生與實(shí)際人才需求錯位。不少企業(yè)反映，剛出校門的學(xué)生，無論是經(jīng)驗(yàn)還是技能，都距離企業(yè)需求有相當(dāng)大的差距，要上手工作，起碼需要培訓(xùn)3?6個月?！盵1]身處“微內(nèi)容”傳播時(shí)代，“數(shù)字化生存”建構(gòu)了世界新的意義性，新媒體人才培養(yǎng)必須更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，符合數(shù)字化時(shí)代新聞人才需求。二、“?！迸c“多”：新媒體人才培養(yǎng)的技能訴求新媒體的重要特征之一就是傳播速度

5、快，這就要求新媒體人才必須具有較高的專業(yè)素質(zhì)，能夠在短時(shí)間內(nèi)完成新聞信息制作、把關(guān)與傳播。在“融媒”時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新業(yè)態(tài)的融合表征了“多層面”、“立體化”的媒體形態(tài)的來臨，媒體人才的知識結(jié)構(gòu)就要求立體感、層次感，即復(fù)合型人才。新媒體人才培養(yǎng)的“專”主要體現(xiàn)在能夠把新聞傳播理論與新媒體技術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合，創(chuàng)造出有價(jià)值的新聞作品，滿足大眾的信息需求。從學(xué)校的角度來講，學(xué)校應(yīng)該更新觀念，打破傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)境況，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，著力打造“新媒體技術(shù)空間教學(xué)”。比如在講述新聞采訪的過程中，用幻燈片展示新

6、聞示例，增加現(xiàn)場感，激發(fā)學(xué)生的采寫欲望，在同學(xué)的心理構(gòu)建一個采訪的概觀式的圖景。從學(xué)生的角度來講，應(yīng)該熟練掌握新媒體技術(shù)的操縱與運(yùn)用，在新聞現(xiàn)場、制作空間等場合能夠游刃有余，激活傳媒細(xì)胞、提高信息傳播效率?！罢莆障冗M(jìn)的新媒體技術(shù)不僅僅是為了進(jìn)入新媒體知識領(lǐng)域，而且是為了更好地運(yùn)用新媒體技術(shù)作為工具進(jìn)入獲取更廣泛知識的新天地。”[2]“依托網(wǎng)絡(luò)，人們的學(xué)習(xí)方式更加自由和便捷，可不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制；基于網(wǎng)絡(luò)的海量信息資源，人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以任意選擇，可不受語言和知識深淺的限制；基于新媒體的互動性，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之

7、間可以通過E-mail、MSN,以及個人網(wǎng)站、博客、沃客等進(jìn)行信息交換、知識咨詢、心得紀(jì)實(shí)，可不受討論主題限制?！盵3]新媒體的新特性要求，新媒體人才培養(yǎng)不僅“?！?，而且還要多，要成為復(fù)合型的人才，能夠眼觀六路、耳聽八方。學(xué)習(xí)方式的革命必然導(dǎo)致新媒體人才培養(yǎng)模式的革新，人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)更加全面，思維更加開闊，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)擴(kuò)寬學(xué)習(xí)的渠道，變革學(xué)習(xí)的新思路，“提高傳播的效果與速度，降低媒體的勞動力成本，增強(qiáng)媒體的競爭能力?！盵4]新媒體培養(yǎng)出的人才不僅應(yīng)具有新聞學(xué)、傳播學(xué)的知識，還應(yīng)具備心理學(xué)、廣告學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營

8、銷學(xué)等知識，以全面、發(fā)展的眼光來對待新聞傳播事業(yè)。在數(shù)字化媒體技術(shù)時(shí)代，新媒體人才培養(yǎng)就是要培養(yǎng)能將各種媒體融合在一起的人才。在微傳播時(shí)代，“一專多能”的技術(shù)培養(yǎng)要求已經(jīng)成為了傳媒人才的必備素質(zhì)與基本功能?，F(xiàn)如今，新媒體技術(shù)的發(fā)展助推媒介融合進(jìn)程闊步向前，在融媒新時(shí)期，媒介形態(tài)的界限正趨于消融，電視、手